小学语文古诗词教学重点及练习

小学语文古诗词教学重点及练习古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分。它以精炼的语言、生动的意象、深远的意境和真挚的情感，滋养着一代又一代中国人的心灵。在小学阶段进行古诗词教学，不仅能让学生感受汉语的魅力，积累语言素材，更能培养其审美情趣，提升文化素养。本文将结合小学语文教学的实际，探讨古诗词教学的重点及相关练习设计。一、小学语文古诗词教学重点小学语文古诗词教学，应在激发学生学习兴趣的基础上，引导他们逐步掌握学习古诗词的基本方法，初步感受古诗词的艺术魅力。其教学重点主要包括以下几个方面：（一）诵读涵咏，培养语感诵读是学习古诗词的首要方法和根本途径。1.读准字音，读通句子：教学中首先要帮助学生扫清字词障碍，确保字音读准，特别是一些古今异音、多音字、生僻字。在此基础上，引导学生读通诗句，注意诗句内部的自然停顿和节奏。2.读出节奏，读出韵味：古诗词讲究平仄和韵律，富有音乐美。要引导学生根据诗句的长短、语气和情感，读出恰当的节奏和韵律。可以通过教师范读、听录音、打节拍等多种形式，让学生在反复诵读中体会。3.背诵积累，内化于心：小学阶段是记忆的黄金时期，要求学生背诵一定数量的优秀古诗词，不仅能丰富语言储备，更能在潜移默化中培养语感。背诵应在理解和熟读的基础上进行，鼓励学生在背诵时展开想象，进入诗的意境。（二）理解字词，疏通诗意在诵读的基础上，引导学生理解诗句的基本意思是教学的核心环节。1.重点字词的理解：对于诗中一些关键性的词语，特别是古今异义词、具有特定含义的词语，要进行重点讲解，帮助学生准确把握其在诗中的意义。例如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，是“因为”的意思。2.诗句大意的把握：鼓励学生借助注释、工具书，或通过小组讨论，尝试用自己的话说说诗句的意思。教师不宜逐字逐句翻译，以免破坏诗的整体美感，应以引导学生理解为主，允许学生有自己的初步感知。3.“诗中有画，画中有诗”：古诗词往往具有很强的画面感。教学中要引导学生抓住诗中的意象（如“明月”、“清泉”、“孤帆”、“落日”等），通过想象和联想，在脑海中构建出诗歌所描绘的画面，从而更好地理解诗意。（三）品味情感，体会意境理解诗意之后，要进一步引导学生品味诗歌所蕴含的情感，感受诗歌的意境美。1.体会诗人情感：诗歌是情感的艺术。要引导学生通过诗中的关键词句、意象组合，去体会诗人在诗中表达的喜怒哀乐、思乡怀友、爱国忧民等情感。例如，从“举头望明月，低头思故乡”中体会李白的思乡之情。2.感受诗歌意境：意境是诗歌的灵魂。要引导学生感受诗歌通过意象营造出来的氛围和境界，如雄浑壮阔、清新秀丽、孤寂冷清等。可以通过提问、情境创设等方式，引导学生沉浸其中，与诗人产生情感共鸣。（四）了解背景，知人论世适当介绍与诗歌相关的时代背景、诗人生平以及创作动机，有助于学生更深刻地理解诗歌的内涵。1.诗人简介：简要介绍诗人的生平、主要风格等，让学生对诗人有一个初步的了解。2.创作背景：说明诗歌创作的时代背景或具体情境，帮助学生理解诗人为何会产生这样的情感，为何会写下这样的诗句。这部分内容不宜过多过深，以有助于理解诗歌为度。（五）初步感知，文化浸润古诗词是中华传统文化的浓缩。教学中应适时渗透一些传统文化知识，如节气、习俗、典故等，让学生在学习古诗词的同时，受到传统文化的熏陶。例如，学习描写节日的诗，可以介绍相关的节日习俗。二、小学语文古诗词练习设计练习是巩固所学知识、提升能力的重要手段。古诗词练习设计应注重基础性、趣味性和实践性，避免枯燥的死记硬背。（一）字词句基础巩固1.给下列加点字注音：针对诗中的易错字、多音字进行注音练习。*例：“远上寒山石径斜（）”、“乡音无改鬓毛衰（）”。2.解释下列诗句中加点词语的意思：考查学生对重点词语的理解。*例：“碧玉妆成一树高”中的“妆”（）；“小娃撑小艇，偷采白莲回”中的“撑”（）。3.根据意思写出相应的诗句：考查学生对诗句的理解和记忆。*例：远远望去，那深秋的枫林就像被染过一样，比二月的春花还要红艳。（，）4.把下列诗句补充完整：考查学生的背诵和积累。*例：（），疑是银河落九天。（二）理解感悟能力提升1.“诗中有画”描述：选择一首写景的诗，让学生用自己的话描述诗中描绘的画面。*例：读了《望洞庭》，你仿佛看到了怎样的景象？请写下来。2.“诗中有情”体会：引导学生体会诗句表达的思想感情。*例：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这两句诗表达了诗人怎样的心情？3.名句赏析：选择诗中的千古名句，让学生说说自己的理解和感受。*例：你喜欢“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗吗？为什么？（三）拓展迁移与实践体验1.诗配画：选择自己喜欢的古诗词，根据诗句的意境画一幅画。2.古诗接龙/背诵比赛：以小组或个人为单位进行古诗接龙或背诵比赛，激发学习兴趣。3.角色扮演/情景剧：对于一些叙事性较强或场景感鲜明的古诗，可以组织学生进行角色扮演或编排简单的情景剧。4.仿写练习：在积累一定量古诗词的基础上，可以引导学生进行简单的句式仿写或主题仿写。*例：模仿“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的句式，写两句描写春天景色的诗。5.制作“我的古诗积累本”：鼓励学生将学过的、喜欢的古诗词分类整理，并写下自己的感悟或配上插图。结语小学语文古诗词教学是一项细致而富有创造性的工作。教师应准确把握教学重点，精心