2026春统编版语文 6《骑鹅旅行记》教学课件

骑鹅旅行记（节选）教学策略1.小组合作：通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，提高学生课堂学习的效率。2.自主阅读：这是一篇略读课文，主要以引导学生自主阅读，激发阅读兴趣为重点，让学生在浏览课文的过程中，熟悉主要人物和故事情节。3.拓展延伸：教学的终极目标是对学习者能力的培养，本文只是整本书的一个缩影，可引导学生领悟作者的表达方式，学习阅读整本书。在学完这篇课文后，分享、交流故事情节。▶教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。2.准备资料：课外阅读《骑鹅旅行记》，查找资料了解作者相关背景；多媒体课件。▶教学课时1课时简介作者塞尔玛·拉格洛夫，瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。恳求：恳切地请求。诧异：觉得意外和奇怪无济于事：对于事情没有帮助或益处。头晕目眩:蹑手蹑脚:头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。形容走路时脚步放得很轻。词语解释跃跃欲试：形容心里急切地想试试。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。九牛二虎之力：形容很大的力量。整体感知

说说课文的主要内容，并说说你眼中的尼尔斯是一个怎样的人?合作探究自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。边读边思考，这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？梳理层次1-4自然段男孩发现自己变小后，准备去找小狐仙讲和。第5-31自然段

男孩到院子里找动物们帮找小狐仙的过程坎坷，最后终于认识到自己的错误。第32-48自然段男孩在院墙上听见了鹅的谈话，不想让鹅飞走却被鹅带上了天空。

读一读30自然段，你感受到小男孩的变化没有？小男孩对自己的态度进行了反思

“只不过变得很小很小罢了”说明什么？

说明了男孩大小上的变化，就是因为小男孩变得很小才有了后文小动物不再害怕。品读句子

找出男孩和猫的对话读一读，你读出什么了？男孩的机灵，猫的冷漠和凶恶16自然段说明什么？

说明男孩没有意识到自己的错误18自然段”跃、扑、摔、跳、按住、张开“这些是属于什么词？猫的动作描写，把猫的形象写得非常传神动词找出对牛的语言描写的句子读一读

既有情绪的表达，也有具体的事例，逐渐打动了小男孩的心，他开始后悔了课文32自然段对什么进行描写？环境描写，侧面烘托出男孩心里难过的程度44自然段属于对男孩的什么描写？心理描写表现男孩的本性是善良的，是心疼父母的。

听到大雁的呼声，看着一群一群的大雁飞过，家鹅们有什么表现？

“跃跃欲试”反映了家鹅向往新生活又犹豫的心理。故事的结局是什么？男孩被雄鹅带着飞向天空全文采用了哪种形式进行描写？对话对话是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。对话描写的作用主题本文主要讲的是男孩变成小狐仙之后，在向院子里的小动物求助后被指责，最后被雄鹅带着飞向天空的事，告诉我们要与人为善的道理。这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度，是什么样的呢？笑话他不害怕他凶他吼他拓展思路展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空