初中语文文言词汇常用汇编

初中语文文言词汇常用汇编文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好文言文，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们与古人对话，领略先贤智慧。而掌握文言词汇，正是打开这扇大门的钥匙。本文旨在梳理初中阶段常见的文言词汇，助力同学们夯实基础，更从容地遨游于文言世界。一、常见代词举隅文言文中的代词系统与现代汉语既有联系，也有差异，掌握这些代词是理解句意的基础。1.人称代词*吾、我、余、予：均为第一人称，可译为“我”、“我们”。*例：“吾日三省吾身。”（《论语》）——“吾”即“我”。*例：“余闻而愈悲。”（《捕蛇者说》）——“余”即“我”。*汝、尔、子、君、公：第二人称，可译为“你”、“你们”，其中“子”、“君”、“公”带有尊敬意味。*例：“汝心之固，固不可彻。”（《愚公移山》）——“汝”即“你”。*例：“子非鱼，安知鱼之乐？”（《庄子》）——“子”是对对方的尊称，可译为“您”。*之、其、彼、此：第三人称或指示代词。“之”常作宾语，“其”常作定语或主语。*例：“彼竭我盈，故克之。”（《曹刿论战》）——“彼”指“他们”，“之”指“他们”（代齐军）。*例：“其妻献疑曰。”（《愚公移山》）——“其”即“他的”（指愚公的）。2.指示代词*是、此、斯、兹：近指，可译为“这”、“这个”、“这里”。*例：“是亦不可以已乎？”（《鱼我所欲也》）——“是”即“这（种做法）”。*例：“此诚危急存亡之秋也。”（《出师表》）——“此”即“这”。*彼、夫：远指，可译为“那”、“那个”、“那里”。*例：“彼不我恩也。”（《童区寄传》）——“彼”即“他”（指绑匪），带有贬义。*凡、诸：表示“凡是”、“所有”或“之于”、“之乎”的合音。*例：“凡三往，乃见。”（《隆中对》）——“凡”即“总共”。*例：“投诸渤海之尾。”（《愚公移山》）——“诸”即“之于”。二、重要虚词辨析虚词在文言文中起着组织语言、表达语气等重要作用，其用法灵活，需重点掌握。1.之*代词：可代人、代事、代物，译为“他（她、它）”、“他们”、“这件事”、“这东西”等。*例：“学而时习之。”（《论语》）——“之”代指“学过的知识”。*助词：*结构助词“的”：例：“水陆草木之花。”（《爱莲说》）*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义：例：“予独爱莲之出淤泥而不染。”（《爱莲说》）*宾语前置的标志，无实义：例：“何陋之有？”（《陋室铭》）——“之”将宾语“何陋”提前。*定语后置的标志，无实义：例：“马之千里者。”（《马说》）——“之……者”表定语后置。*补足音节，无实义：例：“久之，目似瞑。”（《狼》）*动词：译为“去”、“往”、“到……去”。*例：“吾欲之南海。”（《为学》）2.其*代词：*代第三人称，译为“他（她、它）的”、“他们的”。例：“择其善者而从之。”（《论语》）*代第一人称或第二人称，译为“我的”、“你的”。例：“老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”（《触龙说赵太后》）（其：你，指赵太后）*指示代词，译为“这”、“那”、“其中的”。例：“其一犬坐于前。”（《狼》）*副词：表示推测、反问、祈使等语气，可译为“大概”、“难道”、“可要”等。*例：“其真无马邪？其真不知马也。”（《马说》）——第一个“其”表反问，“难道”；第二个“其”表推测，“大概”。3.以*介词：*表示工具、方式，译为“用”、“拿”、“凭借”、“按照”。例：“以刀劈狼首。”（《狼》）；“策之不以其道。”（《马说》）*表示原因，译为“因为”、“由于”。例：“不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》）*表示时间、处所，译为“在”、“从”。例：“自康乐以来。”（《答谢中书书》）*连词：*表示并列、承接、修饰、目的、结果等关系，可译为“而”、“来”、“用来”、“以致”等，或不译。*例：“俯身倾耳以请。”（《送东阳马生序》）——表修饰。*例：“属予作文以记之。”（《岳阳楼记》）——表目的，“来”。*动词：译为“认为”、“以为”。例：“我以日始出时去人近。”（《两小儿辩日》）4.于（於）*介词：*表示处所、时间，译为“在”、“到”、“从”。例：“公与之乘，战于长勺。”（《曹刿论战》）*表示对象，译为“对”、“向”、“给”、“同”、“比”。例：“未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”（《出师表》）；“故天将降大任于是人也。”（《生于忧患，死于安乐》）；“苛政猛于虎也。”（《捕蛇者说》）5.而*连词：连接词、短语或句子，表示多种关系：*并列：可译为“并且”、“又”，或不译。例：“黑质而白章。”（《捕蛇者说》）*承接：可译为“就”、“然后”，或不译。例：“学而时习之。”（《论语》）*转折：可译为“但是”、“却”。例：“人不知而不愠。”（《论语》）*修饰：连接状语和中心语，可译为“地”、“着”，或不译。例：“面山而居。”（《愚公移山》）*递进：可译为“而且”。例：“饮少辄醉，而年又最高。”（《醉翁亭记》）*假设：可译为“如果”。例：“人而无信，不知其可。”（《论语》）6.然*代词：译为“这样”、“如此”。例：“父利其然也。”（《伤仲永》）*连词：表转折，译为“然而”、“但是”。例：“然侍卫之臣不懈于内。”（《出师表》）*形容词词尾：译为“……的样子”。例：“屋舍俨然。”（《桃花源记》）7.则*连词：*表示承接，译为“就”、“便”、“那么”。例：“学而不思则罔。”（《论语》）*表示转折，译为“却”、“可是”。例：“余则缊袍敝衣处其间。”（《送东阳马生序》）*表示假设，译为“如果”、“假如”。例：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”（《生于忧患，死于安乐》）*副词：表示判断，译为“是”、“就是”。例：“此则岳阳楼之大观也。”（《岳阳楼记》）8.乃*副词：*表示动作在时间上的承接，译为“才”、“于是”、“就”。例：“乃悟前狼假寐。”（《狼》）*表示出乎意料，译为“竟然”。例：“乃不知有汉，无论魏晋。”（《桃花源记》）*代词：译为“你”、“你的”。例：“家祭无忘告乃翁。”（《示儿》）三、高频实词例释实词是句子的主干，掌握其多义性和活用现象是理解文意的关键。1.走：古义为“跑”。例：“夸父与日逐走。”（《夸父逐日》）；今意为行走。2.兵：古义常指“兵器”、“士兵”、“军队”。例：“收天下之兵，聚之咸阳。”（《过秦论》，兵器）；“扶苏以数谏故，上使外将兵。”（《陈涉世家》，军队）。3.胜（shèng）：胜利；尽，完。例：“射者中，弈者胜。”（《醉翁亭记》，胜利）；“臣不胜受恩感激。”（《出师表》，尽）。4.食：*读shí，吃；食物。例：“肉食者谋之。”（《曹刿论战》，吃）；“一箪食，一瓢饮。”（《论语》，食物）。*读sì，通“饲”，喂养。例：“食马者不知其能千里而食也。”（《马说》）。5.居：停留；居住；处在。例：“居十日，扁鹊复见。”（《扁鹊见蔡桓公》，停留）；“自吾氏三世居是乡。”（《捕蛇者说》，居住）。6.顾：回头看；看；拜访；难道，反而。例：“顾野有麦场。”（《狼》，看）；“三顾臣于草庐之中。”（《出师表》，拜访）。7.易：交换；改变；容易。例：“寒暑易节，始一反焉。”（《愚公移山》，交换、改变）；“愿以十五城请易璧。”（《廉颇蔺相如列传》，交换）。8.许：答应，允许；表示约数，上下，左右；处所。例：“安陵君其许寡人！”（《唐雎不辱使命》，答应）；“潭中鱼可百许头。”（《小石潭记》，约数）。9.病：疾病；困苦不堪；担心，忧虑；责备。例：“未果，寻病终。”（《桃花源记》，疾病）；“向吾不为斯役，则久已病矣。”（《捕蛇者说》，困苦不堪）。10.谢：道歉；推辞；辞别；感谢。例：“秦王色挠，长跪而谢之曰。”（《唐雎不辱使命》，道歉）；“乃令张良留谢。”（《鸿门宴》，辞别）。四、古今异义词拾零古今异义词是指古义和今义有明显区别的词，学习时需格外留意。1.妻子：古义指“妻子和儿女”。例：“率妻子邑人来此绝境。”（《桃花源记》）；今义专指男子的配偶。2.绝境：古义指“与人世隔绝的地方”。例同上；今义指没有出路的境地。3.交通：古义指“交错相通”。例：“阡陌交通，鸡犬相闻。”（《桃花源记》）；今义指运输事业。4.鲜美：古义指“鲜艳美丽”。例：“芳草鲜美，落英缤纷。”（《桃花源记》）；今义指食物味道好。5.走：古义为“跑”。例见前；今义为行走。6.所以：古义表示“……的原因”或“用来……的方法”。例：“此先汉所以兴隆也。”（《出师表》，……的原因）；“所以动心忍性。”（《生于忧患，死于安乐》，用来……的方法）；今义表因果关系的连词。五、学习方法指津1.勤查工具书：如《古汉语常用字字典》，养成独立解决字词问题的习惯。2.联系语境：不要孤立记忆词义，要结合上下文理解