湖南省怀化市2026年七年级下学期语文期中试卷附答案

七年级下学期语文期中试卷一、【我的语文生活•语文课本】岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有满腔家国情怀，花木兰代父从军卸红装，淡看名利写传奇；闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震华天；邓稼先qiè而不舍扎戈璧，鞠躬尽瘁扬国威；吴天一守望高原无畏艰险，lì尽心血庇护生命；航天员携手共圆飞天梦，甘将热血洒苍穹……他们是民族的英雄，是民族的脊梁，对英雄的尊重，体现了一个民族认知水平、理性能力的高低。作为新时代的中学生，我们要憧憬英雄，学习楷模，为实现伟大的中国梦不懈努力。孟子说：“人有恒言，皆曰“天下国家”。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”古往今来，无数仁人志士以生命赴使命，用挚爱护苍生，舍小我顾大局，为家国践一生。从历史到现实，这份亘古不变的家国情怀始终激励着人们勇毅前行，让中华民族生生不息。根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音1．（qiè）而不舍（lì）尽心血鞠躬尽瘁亘古不变2．下列关于语段中语法知识的判断，错误的一项是（）A．语段中的加点词“岁月”“精神”是名词，“激荡”“前行”是动词。B．“以生命”“为家国”“从历史到现实”中的三个加点字都是介词。C．“正因为有”“始终激励”“勇毅前行”中的三个加点字词都是副词。D．语段中画波浪线的句子是排比句。3．画横线的句子有语病，请把正确的句子，写在下面横线上。二、【我的语文生活•成语】4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．闻一多先生面对敌人的捣乱，拍案而起，大骂特务，声震天地，气冲斗牛。B．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，他是当之无愧的民族英雄。C．即将光荣退休的张老师，一辈子潜心教学，不计名誉得失，兀兀穷年，呕心沥血。D．徜徉荷兰花海，我们用相机浮光掠影记录美好生活的细节。三、【我的语文生活•文化常识】5．小南准备和同学们分享一些文化常识，其中错误的一项是（）A．古汉语中常用“三、九、十二、百、千、万”等词来表示“多”，“三人行，必有我师焉”中的“三”也是这样的用法。B．小雅的外国网友对中国上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教，以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的知识都很好奇，小南建议小雅买一本鲁迅幼时爱读的《山海经》寄给对方。C．鲁肃在与吕蒙对话时，称其为“大兄”，称蒙母为“令堂”，自称为“孤”。D．小南认为“沿河边走”中的“沿”是介词，跟名词一起组成短语，表示地点。四、【我的语文生活•排序】6．[语段探微]下列语句的顺序排列恰当的一项是（）①但它对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。②鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景。③阅读这些，会丰富我们每个人对童年的体验。④比如鲁迅的《朝花夕拾》，虽然它反映的生活场景与我们的时代不同。⑤其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。⑥诵读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。A．③②④①⑥⑤ B．⑥②③④①⑤C．⑥④①②⑤③ D．③④①②⑤⑥五、【我的语文生活•综合性学习】7．家国情怀是人类共有的一种朴素情感。在中华民族悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。兴华中学七年级（2）班举行了“天下国家”综合性学习活动，请你一起参加。【爱国人物故事会】（1）李晓同学打算把《木兰诗》改编成故事讲给同学们听，讲述“木兰辞别爷娘”的情节时，你对李晓说：“晓晓，为了表现木兰此时________的心理，语调应该________些，可以加上________的动作，还要让同学们在你的眼神中感受到你对木兰敬佩的情感。”【爱国诗词朗诵会】A.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）B.谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）C.你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。（泰戈尔）［示例］我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！朗诵设计：朗诵时要饱含热爱黄河的深情，两个“伟大坚强”表达对黄河的赞美，要重读。（2）我选：【爱国诗词创作会】第二小组负责分类搜集爱国诗词，请给下列材料补充诗句。我国现代爱国诗：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！（选自光未然《黄河颂》）外国爱国诗：我是你的，是你的，我的祖国。这颗心，这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？（选自裴多菲《爱国者之歌》）（3）我国古代爱国诗：________，________。六、【我的语文生活•诗词默写】8．诗缘志，诗缘情。有一种情叫关心下属，于是就有了《孙权劝学》中孙权劝吕蒙学习的原因（1）“，”，有一种情叫明月相伴，于是就有了王维（《竹里馆》）中“深林人不知，（2）”的美好情趣；有一种感情叫心系祖国，于是就有了《木兰诗》中运用互文的修辞手法，突出战争漫长和残酷的句子：（3）“，”。有一种情叫报国与亲情难以两全，于是就出现了岑参《逢入京使》（4）“，凭君传语报平安”的复杂感情。七、【我的语文生活•名著阅读】请运用积累的知识，完成题目。①祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜，虎妞着了慌。到娘娘庙，她求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药。给他灌下去，他的确睁开眼看了看，可是待了一会儿又睡着了，嘴里唧唧咕咕的不晓得说了些什么。虎妞这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问：“还下雨吗？”②第二剂药煎好，他不肯吃。既心疼钱，又恨自己这样的不济……为证明他用不着吃药，他想马上穿起衣裳就下地。可是刚一坐起来，他的头像有块大石头赘着，脖子一软，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也无须说了，他接过碗来，把药吞下去。③他躺了十天……④刚顾过命来，他就问虎妞：“车呢？”9．下列表述不正确的一项是（）A．《骆驼祥子》以20世纪20年代末期的北平市民生活为背景，深刻揭露了旧中国社会的黑暗。B．虎妞把祥子存在刘四爷那里的三十元钱还给他，让他在刘四爷生日那天去拜寿，讨老头子欢喜。C．祥子在逃出军营时顺手牵走了乱兵丢下的两匹骆驼，并转手卖给了一个年轻的商人，因此得到了“骆驼祥子”的称号。D．《骆驼祥子》中的祥子最终也没能拥有一辆属于自己的车：第一次买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈去了，第三次买的车为安葬虎妞卖掉了。10．什么原因使祥子昏昏沉沉大病一场？祥子问起的那辆车后来的命运怎样了？八、【我的语文生活•古诗词阅读】（共6分）韩愈，字退之，河南河阳人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期文学家、思想家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。请阅读下面韩愈写的古诗，完成下面小题。早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。11．对以上两首诗理解有误的一项是（）A．《早春呈水部张十八员外》诗人运用简朴的文字，就常见的“小雨”和“草色”，描绘岀了早春的独特景色。B．《早春呈水部张十八员外》第二句写草沾雨后的景色，写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。C．《晚春》一反晚春迟暮之感，诗人体物入微，摹花草灿烂之情状，展万紫千红之春光，寥寥几笔，使人耳目一新。D．《晚春》一诗“杨花榆荚”因“无才思”，无法为“晚春”添色，只能像飞雪一般失落的漫天遍野地飘舞。12．韩愈这两首写春天的诗，虽然表达的情感不同，但表现手法有相同之处，请你结合诗句内容，简要说明诗人是如何用相同手法抒发内心不同情感的。九、【我的语文生活•文言文阅读】（13分）【甲文】权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》选段【乙文】吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须①水口立坞②。诸将皆曰：“上岸击贼洗足入船何用坞为！”蒙曰：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅③，敌步骑蹙④人，不暇及水，其得入船乎？”权曰：“善！”遂作濡须坞。春，正月，曹操进军濡须口，号步骑四十万，攻破孙权江西营，获其都督公孙阳。权率众七万御之，相守月余。操见其舟船器仗军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋；如刘景升儿子，豚犬耳！”权为笺与操，说：“春水方生，公宜速去。”别纸⑤言：“足下不死，孤不得安。”操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。（选自《资治通鉴》，有删改）背景：建安十五年（210），孙权劝学。大约建安十五年（210）至十六年（211），鲁肃访吕蒙。建安十七年（212），吕蒙劝说孙权在濡须立坞。建安十八年（213），吴军在濡须成功抗击曹军。［注］①濡须：水名。②坞（wù）：防卫用的小堡或营寨。③邂逅：意外，万一。④蹙：紧迫，窘消⑤别纸：大信值上又附上纸名。13．解释下列点词。（1）蒙乃始就学（2）及鲁肃过寻阳（3）吕蒙闻曹操欲东兵（4）诸将皆曰14．用“／”给画波浪线的句子断句。（限两处）上岸击贼洗足入船何用坞为15．学完这篇文言文，小霞和你进行了讨论。小霞：《孙权劝学》这篇文章给人很多启发啊！你：是的，吕蒙的变化大到让人“刮目相看”，这告诉我们：（1）小霞：从孙权劝说的角度来看，启示我们劝人要讲策略；从吕蒙接受规劝的角度来看还启示我们要善于听取别人的意见。你：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到不样的启示：（2）16．用现代汉语翻译下面的句子。操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。17．联系《孙权劝学》和选文内容，说说曹操为什么叹曰“生子当如孙仲谋”。十、【我的语文生活•非文学类文本阅读】（5分）材料一：古代王公贵族死后，一般建起“庙”，以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋廊下摆“豖”（猪）祭拜，就是“家”。“家”与人们日常生活密切相关，也是看得见摸得着的实体。后引申为“住所”等义。原作“”（或）。字形象以“戈”（武器）守卫“口”（城邑）。后来在字的周围加方框表示疆域，构成“国”字。一般而言，“国”是一个较为宏大而抽象的概念。材料二：在中国文化中，自古以来家国一体，不可分割。这就是孟子说的：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。”“天下国家”在传统文化中其实是家庭概念在不同层面的表述，都在一个宗法关系之中。《左传》说“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗……”意思是天子分封子弟为诸侯，建立诸侯国；诸侯分封子弟为卿大夫，建立“家”；卿大夫再分封子弟们，建有“室”“宗”。所以说“大夫有家，诸侯有国，天子有天下”。“家”的本义特指古代卿大夫的家族和封地，后来泛指家庭。中华文化最大的“家”是天下，“天子以四海为家”。《论语•颜渊》：“四海之内，皆兄弟也”，讲的就是“天下一家”的观念。家是小家庭，国是大家庭，天下是更大的家庭，是一荣俱荣、一损俱损的关系。材料三：在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的。家是社会的细胞，国是维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与协调。儒家家国天下的教化传统历史地塑造了中国人的内在人格与精神世界，《中庸》的“修齐治平”深入到一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家园的担当精神。在今天，心怀家国天下便是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。18．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）A．“国”本义是人用兵器保卫城池，“家”后引申为“住所”。B．“家”是看得见摸得着的实体，“国”则是一个较为抽象的概念。C．“家、国、天下”是家庭概念在同一宗法关系中不同层面的表述。D．家国天下的教化传统历史地塑造了中国人的内在人格与精神世界。19．新时代我们应如何践行“家国天下”观？请结合材料内容谈谈你的看法。十一、【我的语文生活•文学类文本阅读】（13分）阅读下文，回答各题。那个搭车的青年毕淑敏①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。③那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方。但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。20．【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。事情情境情感体验青年想要搭车，但被司机拒绝。（1）“我”听到司机所讲的悲惨往事。沉重（2）担心路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。痛苦（3）惊恐“我”让青年停下并检查行李不放心“我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上（4）21．【聚焦细节】选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。（1）我们微笑地看着他，不停地点头。（2）他点点头，恋恋不舍地离开了我们。22．【探究写法】细读选文第⑤段画横线的句子，请从人物描写的角度赏析句子的表达效果。那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。23．【比较主题】普通人身上常常闪耀着人性的光辉，选文和《老王》都是写普通人的故事。有人认为，杨绛和选文中的“我”，老王和青年人都有相似之处，你赞同这种说法吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。十二、【我的语文生活•语文风采大赛】（3分）24．品诗情词韵，颂经典雅风。6月10日下午14：00在学校体育馆，师大附中举行“素养展风采，语你共成长”为主题的第九届语文风采大赛。学校七年级语文备课组邀请了国家一级作家、湖南省作协副主席余艳老师现场指导语文风采大赛，并担任点评嘉宾，请你帮助七年级组拟写邀请函。要求：①信息准确、有效；②语言简明、得体；③符合文体要求；十三、【我的语文生活•写作】。（50分）25．阅读下面的文字，按要求作文。行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远足、探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。请以“刷新着我的生活”为题写一篇作文。要求：①将题目补充完整；②立意自定；③文体自选；④不少于600字；⑤文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。

答案【答案】1．锲；沥；cuì；gèn2．C3．一面对两面，应将“对英雄的尊重”改为“对英雄尊重与否”。4．【答案】D5．【答案】C6．【答案】C7．【答案】(1)对爷娘不舍缓慢抬头凝望

(2)［示例一］A朗读时要饱含对祖国的深情，重读“儿子”“爱”“祖国”“人民”，突出“我”与祖国的亲密关系，突出“我”对祖国的爱。［示例二］B朗读时语气要坚定，两个“不属于”要重读，强化坚定的语气，突出热爱祖国是人类不可缺少的品质。

(3)［示例一］黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还［示例二］男儿何不带吴钩收取关山五十州［示例三］僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台［示例四］夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来8．【答案】卿今当涂掌事；不可不学；明月来相照；将军百战死；壮士十年归；马上相逢无纸笔【答案】9．C10．祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一场。这辆车后来因妻子虎妞难产而死，祥子为筹钱埋葬虎妞卖掉了。【答案】11．C12．两首诗都运用了借景抒情的手法。《早春呈水部张十八员外》一诗中，用初春“润如酥”的小雨来形容它的细滑润泽，景色清新优美，表达对春天的热爱和赞美之情；《晚春》一诗中写花草树木，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色，表达作者对春天大好风光的珍惜留恋之情。【答案】13．就：从事；及：等到；东：向东；皆：都14．上岸击贼／洗足入船／何用坞为15．开卷有益。（意思相近都可以）；我们不要以一成不变的态度看待他人，要以新的眼光看待他人。（意思相近都可以）16．曹操告诉部将们说：“孙权不会欺骗我。”（曹操）于是撤军回（北方）去了。17．①孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。②孙权有勇有谋，面对敌众我寡的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。【答案】18．B19．示例：继承并发扬中华传统文化中“家国天下”的价值观念，积极投身于人类命运共同体的建设实践；厚植家国情怀，抓住机遇，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；将传统的家庭伦理原则和现代社会的公共理性、法制精神有机结合起来，爱国爱家，勇于担当。【答案】20．（1）同情（2）“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包。（3）“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁（或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去）。（4）愧疚（或悔恨、羞愧、愧怍）21．（1）“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，同时也是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。

（2）青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家照顾母亲的开心。22．（1）运用了动作描写，（2）“弓着腰，抱着头”是动作描写，（3）生动形象的写出了青年在车厢里受冻的情形，（4）为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；（5）反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。23．赞同。老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困难帮“我”固定提包；杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧怍；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。24．【答案】示例：邀请函尊敬的余艳老师：您好！为“品诗情词韵，颂经典雅风”，我校将于6月10日下午14：00在学校体育馆举办“素养展风采，语你共成长”为主题的第九届语文风采大赛。我们深知您在文学领域成就卓越，特诚挚邀请您拨冗莅临现场指导，并担任点评嘉宾。期待您的到来能为大赛增添光彩，让同学们收获更多。师大附中七年级语文备课组[具体日期]25．【答案】【参考例文】梦想刷新着我的生活当我看到这个题目的时候，我想起了我