六年级语文写作教学讲稿与范文示范

六年级语文写作教学讲稿与范文示范同学们，大家好！今天我们来聊聊写作。说到写作，有些同学可能会觉得头疼，不知道写什么，也不知道怎么写才能写好。其实，写作就像我们平时说话一样，是把我们看到的、听到的、想到的、感受到的东西，用文字有条理地表达出来。它不是一项遥不可及的高深技艺，而是我们与世界沟通、与自己对话的一种方式。六年级的我们，已经有了一定的生活积累和文字基础，只要掌握一些基本的方法和技巧，就能让我们的文章更加出彩。一、写作的基石：素材从哪里来？“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。好的文章离不开鲜活的素材。素材从哪里来呢？1.观察生活，体验生活：生活是写作的源泉。我们每天上学、放学，与家人、老师、同学相处，参加各种活动，这些都是我们的写作素材。关键在于我们要做一个“有心人”。比如，你今天看到一只特别的小鸟，它的羽毛是什么颜色的？它在做什么？你当时是什么心情？这些细微的观察和体验，都可以成为笔下的内容。2.阅读积累，拓展视野：阅读是获取间接经验、积累语言、学习表达的重要途径。我们读课文、读课外书、读报刊杂志，不仅能学到知识，还能感受到不同作者的写作风格，积累好词好句，甚至从别人的故事中获得灵感。3.勤于思考，乐于表达：生活中的一件小事，一个场景，一本书，一句话，都可能引发我们的思考和感悟。把这些思考和感悟及时记录下来，就是很好的写作素材。不要怕自己的想法幼稚，每一个真诚的想法都值得被书写。二、写作的骨架：如何构建一篇文章？有了素材，就像盖房子有了砖瓦，接下来就要考虑如何搭建房屋的骨架，也就是文章的结构和内容安排。1.明确中心，立意先行：*想清楚“写什么”：这篇文章你最想告诉读者什么？是一个道理，一种情感，还是一个有趣的发现？这个“什么”就是文章的中心思想。*围绕中心选材：所有的素材都要为中心思想服务。与中心无关的内容，即使再精彩，也要忍痛割爱，避免“下笔千言，离题万里”。2.内容具体，言之有物：*细节描写是灵魂：无论是写人、记事还是写景，都离不开细节。写人，要写出人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动；写景，要描绘出景物的色彩、声音、气味、形态；记事，要写清楚事情的起因、经过、结果，以及在这个过程中你的所见所闻所感。*运用修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，能让我们的语言更生动、形象，增强文章的感染力。比如，把“月亮”比作“银盘”，把“小鸟的叫声”拟人化为“唱歌”，都能让文字活起来。3.结构清晰，条理分明：*常见结构：*总分总结构：开头总起，点明中心；中间分述，详细展开；结尾总结，升华主题。这是最常用也最稳妥的结构。*按事情发展顺序：适用于写记叙文，按照事情的起因、经过、结果来写。*按时间顺序/空间顺序：适用于写景、状物等。*开头引人入胜：可以用一个有趣的问题、一句名言、一个场景描写或者直接点明主旨等方式开头，吸引读者的注意力。*结尾余味无穷：结尾要有力，可以总结全文、点明中心、抒发情感，或者留下思考空间。*过渡自然：段落之间、句子之间要有自然的过渡和连接，让文章读起来流畅不生硬。可以用一些过渡词，如“首先……然后……接着……最后……”、“然而”、“不过”、“因此”等。4.语句通顺，用词准确：*通顺连贯：写完后要自己读一读，看看句子是否通顺，有没有语病。*准确生动：尽量选用最恰当的词语来表达自己的意思。平时多积累词汇，写作时才能信手拈来。三、写作的提升：多读多思多练写作能力不是一蹴而就的，需要我们不断地练习。1.多读范文：学习优秀范文的写作思路、表达方式和精彩词句。2.多写多改：好文章是改出来的。写完初稿后，要反复朗读、修改，看看中心是否明确，内容是否具体，结构是否清晰，语句是否通顺。可以自己改，也可以请同学、老师帮忙提意见。3.坚持写日记/周记：把日记或周记当成和自己谈心的方式，记录下每天的生活点滴和真实感受，久而久之，写作水平自然会提高。四、范文示范与评点下面，我以“一件难忘的小事”为题，为大家提供一篇范文，并进行简要评点，希望能给大家一些启发。范文：一件难忘的小事在我的记忆长河中，有许多事情像天上的星星一样，一闪一闪。但有一件小事，却像一颗明亮的北斗星，一直指引着我，温暖着我。那是一个普通的周末下午，我和妈妈去公园散步。阳光暖暖地洒在身上，公园里的花儿开得正艳，空气中弥漫着淡淡的花香。我正兴致勃勃地看着一只蝴蝶在花丛中飞舞，忽然，脚下不知被什么东西绊了一下，“扑通”一声，我重重地摔在了地上。“哎呀！”我疼得龇牙咧嘴，眼泪一下子就涌了上来。膝盖火辣辣地疼，我低头一看，裤子摔破了一个洞，渗出了一点红红的血。妈妈赶紧跑过来，一边扶我一边责备道：“你看你，走路怎么这么不小心！”我本来就疼，被妈妈一说，委屈的泪水更是止不住地往下流。就在这时，一个温柔的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位陌生的阿姨正蹲在我面前，她的眼睛像弯弯的月亮，带着一丝关切。她没有说话，只是从包里拿出一个小小的急救包，小心翼翼地帮我查看伤口。“还好，只是擦破了点皮，不严重。”她一边安慰我，一边用碘伏轻轻地帮我消毒。碘伏碰到伤口，还是有点疼，我忍不住“嘶”了一声。阿姨连忙停下，温柔地吹了吹，又轻轻地帮我贴上了创可贴。“谢谢阿姨。”我小声地说，心里的委屈和疼痛好像减轻了不少。“不客气，以后走路要小心哦。”阿姨笑了笑，那笑容像春天里最温暖的阳光，照进了我的心里。妈妈也连声道谢。阿姨摆摆手，便转身离开了，很快消失在公园的人群中。虽然这只是一件微不足道的小事，那位阿姨也只是一个陌生的路人，但她那温柔的话语和友善的帮助，却深深地印在了我的脑海里。她让我明白，在别人需要帮助的时候，伸出援手，哪怕只是一个小小的举动，也能给人带来大大的温暖。从那以后，我也常常提醒自己，要乐于助人，用自己的小小善举去温暖身边的人。这件小事虽然过去很久了，但每当我想起那位阿姨温暖的笑容，我的心里就充满了力量。它让我懂得了关爱他人的重要性，也让我学会了用一颗感恩的心去对待生活。范文评点：1.中心明确：文章通过记叙在公园摔倒后得到陌生阿姨帮助的小事，表达了对阿姨助人为乐精神的赞美，以及这件事对“我”的影响——学会关爱他人，懂得感恩。2.内容具体生动：*环境描写：开头的环境描写（“阳光暖暖地洒在身上，公园里的花儿开得正艳，空气中弥漫着淡淡的花香”）营造了轻松愉快的氛围，与后面摔倒的意外形成对比。*细节描写：*摔倒时的动作和感受：“扑通一声，我重重地摔在了地上”、“疼得龇牙咧嘴”、“眼泪一下子就涌了上来”、“膝盖火辣辣地疼”。*阿姨的外貌和动作：“眼睛像弯弯的月亮”、“蹲在我面前”、“小心翼翼地帮我查看伤口”、“轻轻地帮我消毒”、“温柔地吹了吹”。这些细节让阿姨的形象更加鲜明，她的善良和温柔跃然纸上。*“我”的心理变化：从摔倒时的“疼”、“委屈”，到得到帮助后的“委屈和疼痛好像减轻了不少”，再到最后内心的“温暖”和“充满力量”。*修辞手法：开头用“星星”和“北斗星”比喻记忆中的事情，生动形象地突出了这件小事的难忘和重要。将阿姨的笑容比作“春天里最温暖的阳光”，贴切地表达了阿姨的帮助带给“我”的温暖感受。3.结构清晰：*开头点题，引出“一件难忘的小事”。*中间详细叙述了事情的起因（散步时摔倒）、经过（得到陌生阿姨的帮助）、结果（阿姨离开）。*结尾点明这件小事的意义和对“我”的影响，升华了主题。4.情感真挚：文章语言朴实自然，情感真实流露。通过对阿姨帮助“我”的描写，以及“我”内心感受的变化，表达了对陌生人善意的感激之情，令人动容。五、课堂练笔与小结同学们，看了这篇范文，你们是不是也想起了自己生活中类似的“小事”？现在，就请大家拿起笔，以“一件令我感动的事”或“我最敬佩的一个人”为题，写一篇记叙文。注意运用今天我们讲到的写作方法，努力做到中心明确、内容具体、语句通顺。记住，写作是表达自我的方式，每一个字都承载着我们的思考和情感。不要怕写不好，勇敢地拿起笔，把你心中的故事和想法写出来。只要你用心去观察，用心去感受，用心去表达，就能写出打动人心的好文章。好，现在开始动笔吧！有什么问题可以随时举手问我。---教学反思（教师自用）：*本次讲稿力求贴近六年级学生实际，注重实用性和可操作性。*