情景答辩题答案

情景答辩题答案汇总

1、上课时，忽然有个小朋友举手说要上厕所，其他小朋

友看到后也纷纷举手，老师不高兴地说：“都去，都去。”于是

小朋友都走光了。

问：分析为什么会出现这种情况？如果你是这位老师，你

会怎样处理这个问题？

答：首先教师先反思自己教育行为是否妥当，在上课前有

没有组织孩子上厕所，而是这些孩子有其他原因。如果我是这

位老师，我会先让孩子去上厕所，然后请一位老师进厕所看孩

子。最后结合种种原因和真实情况，及时做适当的教育，为了

避免以后有相同情况出现，培养孩子课堂的良好惯。

2、一天早上，有个家长生气地责问老师，为什么昨天中

午吃午饭时，要她女儿XXX把碗里的青菜都给吃完，孩子不

想吃就算了，今天XXX都不愿上学了，说怕到了中午吃饭的

时候，老师要她吃完碗里的饭菜。

问：如果你是这个老师，你会怎么做？

答：如果我是这位老师我会先哄好孩子，让孩子进入教室

参加正常的活动。然后在和家长做工作，先告诉家长孩子这样

挑食惯会引起对身体的不好，再告诉家长我们老师是要鼓励孩

子养成不挑食的好惯，希望家长配合老师的工作。最后老师要

反思，自己平时是否和孩子之间没有保持良好的关系，同时也

要反思自己在家长工作方面的不足，才会引起家长对老师的不

信任。

3、放学的时候，XXX在妈妈面前哭了，非要妈妈去叫老

师奖一朵小红花给他，原来，本日XXX表现得不好，没能取

得小红花。妈妈看XXX哭得伤心，就对老师说：老师，你就

奖一朵小红花给他吧，至于让孩子哭得那么伤心吗？

问：如果你是这位老师，你会怎么做？

答：首先老师应该先稳定幼儿的情绪，告诉她：“孩子，

得了小红花，你是好孩子，老师、爸爸妈妈喜欢你；没得小红

花，再努力一下，爸爸妈妈相信你一定会得到，老师、爸爸妈

妈永远喜欢你。”其次，应该做好家长的思想工作：给他一个

正确的引导，不要因为一哭就能获得他一切应该得到的东西。

这样以后的孩子是一个娇的、爱哭的、无理的孩子。奖给孩子

一朵红花事小，但让孩子懂得红花代表的意义，让孩子通过努

力去得到收获对孩子的影响是长远的。应努力说服家长和老师

共同努力，让孩子明白：一切都得通过自己的努力才能获得成

功，要相信自己：“我一定行！”4、一天，XXX跑过来告诉老

师，XXX刚刚用脏话骂人了。于是老师询问XXX,XXX告

诉老师，爸爸妈妈在家也是这样说话的。

问：如果你是这位老师，你会怎么做？

答：大多半的孩子最初出现说脏话的时候正处于研究语言

的敏锐期，这个时期孩子并不太理解“脏话”的实际含义，大多

是听到电视、社会环境、家庭环境中有人这样说，感觉好玩大

概想利用其来引起别人的关注等原因所以才会进行模仿。这个

时候老师首先可以立场平和地询问孩子为甚么这么说，他要表

达的事情是甚么，可以明白地告知孩子他说的这些话不好听，

别人听到这些话会感觉他是个不懂礼貌、不受欢迎的孩子。其

次，老师也应该利用集体教诲帮助您共同纠正。末了，应该及

时与家长沟通，告诉他们孩子有这样的情况，而这样的坏惯会

给孩子带来怎样的影响并给家长一些发起，一起纠正这个坏惯。

当然，也应该告诉家长，最好的方法就是身先士卒，如果自己

都频繁地说脏话，那么你要怎么压服孩子呢？（纠正孩子说脏

话的坏惯需要一个过程，最佳的办法就是进行正面的强化，过

量地纠正孩子不要说脏话的时候，反币让孩子对这些脏话印象

更深，不利于孩子改正。每当孩子说脏话的时候，您可以不理

睬或拒绝他的请求，让孩子用有礼貌的语言重新表达，让孩子

懂得有礼貌才是受欢迎的、被接纳的。如果您只是斥责孩子不

能说脏话，甚至过量地强调这些词汇，反倒无意间做了负强化。

表彰、鼓励、奖励孩子的正面行为才会让孩子养成好惯。）

6、请从幼儿教师需要具备的本领出发，谈谈教师若何与

幼儿实现有效的沟通。

答：有效的语言沟通：1、倾听2、了解3提问4、赞美5

协商。

除此以外我们还有非语言沟通方式：眼神、微笑、抚摸、

拥抱、亲吻

7、宣宣本日是大众汽车的小司机，她见自已车上没有乘

客，就说：“快来坐车，我要开到动物园去了。”这时，娃娃家

的妈妈来乘车，刚想上车，XXX说：“这辆车不能乘，没有消

毒”。小司机听到，忙跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，

说：“我的车已经消毒了，这是标记。”于是大家都上车了，小

司机的脸上也露出了笑容。

问：请结合上面案例，说明游戏对儿童发展的重要意义。

答：(1)游戏促进儿童的认知发展。①在游戏中儿童可

以潜移默化地学到许多知识。②游戏有助于培养儿童的注意力、

观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。

(2)游戏促进儿童的社会性发展。借助游戏，儿童的社

会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现

自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么

样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什

么样的反应等。

（3）游戏能促进幼儿智力和语言的发展。

（4）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿

童身体的成长。

8、幼儿自制力比较差，直到大班才慢慢懂得谦让，因此,

在园免不了发生争执。问：作为老师的你，如何处理幼儿间的

争执？

答：（1）教会孩子与人相处的原则。首先教会幼儿最基

本的自我掌握本领，使幼儿开端懂得不侵犯同伴的道理。

（2）学会自我保护。告诉孩子要学会自我保护，不可以

欺负别人，但是用人欺负我们时，尽量躲开，也可以与人理论,

告诉老师。

（3）教幼儿自己解决纠纷。“以牙还牙，以暴制暴”的做

法是很不理智的，而让孩子毫无原则的隐忍退让，会让孩子变

得更加怯懦胆小，让人看不起而更喜欢欺负他，适当的反抗也

在情理之中，比如以大声喊叫来震慑对方。如果对方不是有意

的要懂得谅解包涵，如果对方存心挑衅，要当机立断加以制止,

然后再和他讲道理。

（4）故里配合。有家长教导孩子，如果别人跟你打架的

时候，你要"正当防卫”，大概奋起对抗，给点颜色人家看，殊

不知，这样的教诲是误导了孩子，如果打不过人家，将会增加

自卑和焦虑的情绪，就算打赢人家，受伤了，对对方都不好，

正确与人相处之道才是防备纠纷之根。

9、放学了，小朋友在课室分区活动中玩得很好很有秩序,

XXX的妈妈来接了，XXX请XXX先把玩具收拾好跟XXX说

再见再离开幼儿园，可是XXX突然像变了一个人似的，既不

收玩具，也不理会妈妈和XXX的话，就想冲出课室，当

XXX再一次请求XXX回来收拾玩具的时候XXX还发脾气，

打了老师。XXX很纳闷地想：平常XXX在幼儿园都是比较遵

守规则听老师话的孩子，为甚么妈妈来了之后却变了另一个人

似的，你是若何看待这个问题的？若何进行教诲？

答：首先应与家长沟通，让家长在家也配合老师培养孩子

的收拾整理物品的惯，当孩子在家出现此类行为时，家长应及

时纠正，以培养幼儿良好的行为惯。10、小军是一个可爱的小

男孩，喜欢听老师表彰的话，如果老师表彰了他，他就会感觉

老师是喜欢他的，老师对他很好，他就会情绪愉悦的入园。而

有一次他在幼儿园欺负了一位小女生，把小女生弄哭了，于是

老师找他谈话，对他进行批评教诲。没想到第二天他竟然不愿

来幼儿园了，产生了厌学情绪，而家长对此也表示不理解。作

为老师应该怎样教诲孩子、若何和家上进行沟通？

答：首先我们应及时告知家长，孩子出现此行为，并与家

长商讨应若何纠正孩子的不良行为，根据商讨出来的结果对孩

子进行针对性的教诲，使孩子能改进不良行为。对于孩子出现

此行为，我们可以采用故事、童谣等形式引导孩子，意识到自

己的行为的不对的。

11、在日常糊口中有些孩子特别爱告状，你若何看待？又

若何进行教诲？

答：孩子会出现爱告状的行为，有几个原因：1、为了引

起大人的注意；2、想取得老师和家长的嘉赞；3、嫉妒；4、

有正义感；5、寻求庇护；教师应先找出孩子爱告状的原因，

再进行教诲。

12、XXX入园快一年了，可她还是不太适应幼儿园的生

活。上课不举手、不愿唱歌、念儿歌，不愿与小朋友交往，也

不愿与老师交流，更不愿参加幼儿园的各项活动，总是一个人

默默地坐在自己的位置上。你会如何让XXX改变现在的情况

呢？

答：首先教师应有意无意的多关注XXX,通过观察多了

解孩子生理的内心世界，从而改变她此行为，并让班上比较活

泼的孩子带动她，使她感受到集体的暖和。当孩子踏出一步时,

教师应及时的给予鼓励，从而树立她的自傲感。

13、XXX放学回家时，经常偷偷的将幼儿园里的小玩具

藏在书包里带回家，请对XXX的这种行为作分析，同时，作

为老师的你会如何处理？

答：告诉孩子幼儿园的玩具不能带回家，幼儿园的玩具是

在幼儿园一起玩的。同时和家长沟通，但愿能共同督促孩子改

掉这惯。

14、XXX是个性格内向，不善于交往的孩子。为了增进

他和大家的交流，老师推举他担任“轮流小班长”。没想到遭到

了其他小朋友的反对，还把他做班长的胸牌扔到了垃圾桶里。

XXX本人也表示当不当这个班长无麻谓。你认为班里为什么

会出现这种情况？有什么更好的办法呢？

答：因为XXX交往能力没有在班上很好的体现，所以其

它孩子都不认可她，她当小班长孩子们都不开心导致了这行为。

老师这时候可以鼓励孩子，让她像别的孩子一样承担起这责任,

并鼓励别的孩子一起帮助她，让她克服怕胜任不了无所谓的心

理。15、活动区里，总有四五个男孩子用积塑玩具拼插成刀枪,

在一起比比划划。老师觉得这样很危险，一眼看不到，就容易

出意外。于是，除了不断地提醒以外，还抽出时间引导他们拼

插新玩具，转移他们的注意力，但效果不佳。老师为此很苦恼。

不让孩子们玩，剥夺了他们游戏的权利；让孩子们玩呢，实在

怕有闪失。您有什么好的建议？

答：男孩喜欢刀枪无可厚非，由此出现的“比划”是幼儿想

象力的升华。他们由刀枪联想到的打仗，于是将桌面游戏自发

转换成了“角色游戏”，这是幼儿发展阶段中的一次重要的飞跃。

我们可以满足他们的发展需要，尊重他们的选择，支持、帮助

他们完成这一飞跃。另外在游戏中存在的安全问题，小朋友还

没有意识到，我们可以因势利导一起讨论“比比划划”的后果，

让大家一起来关注游戏中的危险，从而发挥幼儿的自主性，提

高幼儿对安全的认识。

16、如何理解“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这

句话？

答：每一个学生都有自己的长处，都有自己的发展空间，

每一个学生经过正确的引导都可以发挥专长。所以，学生的发

展关键在于教师的正确引导和教育。17、遇到爱找茬、总跟老

师唱反调的家长该怎么办？

答：1、首先先找出家长找茬的原因，请注意家长不会平

白无故的找茬，在我们的工作中首先没做好家长的信任工作，

所以家长找茬就会不自然的产生，追其因，方能更好的做好下

一步的工作，如果面对家长的无理取闹，园长必须出面以非常

恰当协调而有力度的语言进行反击以保护好自己的教师，这是

必须的！

2、情理都讲不通的时候，冷处理

18、幼儿教师如何在教学活动中提高孩子的兴趣？

答：（1）幼儿研究和游戏是以兴趣为主的。为了完成幼

儿园的教诲目标，对幼儿的教诲必须从探索幼儿的兴趣和惯入

手下手。教师应从变更幼儿兴趣入手，研究适合幼儿特点的多

种激发兴趣的手段和方法，促进幼儿的全面发展。在教学活动

中，教师要注重激趣的问题，把握好引趣、持趣、延趣的教学

三部曲，使用好激趣的方法策略，让幼儿饶有兴致地进行研究

和游戏活动。

（2）一个完整的教学活动一般是由开始、中间、结束三

个基本部分组成的。针对这三个基本步骤，我们将幼儿园教学

中激发兴趣的过程依次表述为：引趣、持趣和延趣。为了保持

幼儿在教学活动中的兴趣，教师应当考虑以下几个问题：明确

幼儿的主体地位，相信幼儿的潜能，让幼儿在自主活动中提高

兴趣点；针对不同的年龄班级，游戏化的程度应从小班到大班

逐渐降低；多使用开放式的提问，并且面向全体幼儿，让每个

幼儿都有表现、分享、体验的机会；运用多种教学形式，动静

交替、新旧搭配地调动幼儿研究的兴趣。

(3)延趣是在教学活动的最后环节，教师通过适时合理

的方式，延续、扩展幼儿对研究内容广度和深度的兴趣。延趣

可以达到事半功倍的效果，不但可以让幼儿对已有教学活动产

生浓厚的兴趣，还有利于幼儿对相关的活动内容产生广泛的兴

趣，促进幼儿的全面发展。

(4)教师要充分利用