开花与结果-初中-生物学-教学设计

课例《开花与结果第一课时》翟慧敏西安铁一中滨河学校一、教材分析：《开花与结果》一节选自人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节，主要通过“花王国的故事”解剖花的结构来介绍花的基本结构、传粉和受精的过程，阐释雌蕊和雄蕊在植物繁殖后代中所扮演的重要角色，突显结构与功能相适应的生物学观点。二、学情分析：七年级的学生已经初步掌握了学习生物学的基本方法，对花的外形和部分结构有一定的初步认识，但是对于花的微观结构与其功能并没有建立科学的认识。因此在教学中教师要借助学生对花的兴趣，引导学生建立理性认识，识别花的结构，为花的生殖功能做好铺垫。三、教学目标：生命观念:识别花的结构，认同多种多样的花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊。科学方法：通过解剖、观察花的结构，学习和体验生物实验观察的科学方法。社会责任：形成爱花护花的意识，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。四、教学重点：识别花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊。五、教学难点：描述传粉和受精的过程。六、教学方法：小组合作探究法、讲授法、情景化教学法；教学流程：教学环节教学环节设计意图教师活动学生活动导入：播放视频（2min）创设情境化教学，播放花王子和花公主的故事。合作探究一：找寻“花王子”与“花公主”（5min）合作探究二：“花王子”与“花公主”如何邂逅呢课堂及时评价：课外拓展课后作业教师：同学们好，我们先来欣赏一段花开的视频。花开的时候非常短暂，这个过程耗费了巨大的能量，孕育着生命的力量。开花是被子植物一生中非常重要的阶段，植物为什么要开花呢？带着这个问题，我们一起进入今天的学习内容。今天老师给大家带来了花。同学们可以近距离观察一下桌面上的花，有认识她的同学吗？教师：这是桔梗花，专业上称为洋桔梗。洋桔梗开花的时候也非常美丽，它的花语是真诚不变的爱，还有着非常动人的传说故事。大家想知道吗？播放花王子：欢迎大家来到花的王国。今天我们的学习就和花的故事有关。主人公是花国的王子和公主。老师收到了一位来自花国王子的求助，我们一起来看一下。Hi，大家好，我是花国的王子，我从出生的那一刻就知道自己的使命是寻找一个人——花国的公主，但是路痴的我不知道自己的具体位置，而且花王国的城堡太大了，你们可以帮我找到她吗？花国的奥秘藏在花的地图里，探秘花的王国先要读懂花的地图，才可以找到花国的公主。下面是我提供的线索，希望对你有用：花王子是精子，花公主是卵细胞。如果你们能帮助我，我将会重金酬谢。教师：不知道大家有没有信心帮助花王子呢？想探秘花的王国，找到花王子与花公主，首先需要了解花的结构。下面就开始我们的第一个任务：以小组为单位解剖、识别洋桔梗花的结构。任务一：探秘花的王国——找寻“花王子”与“花公主”（5min）1、识别洋桔梗花的结构，推测不同结构的功能。2、花作为生殖器官，将你认为花中最重要的结构贴在实验单上。3、观察花的过程中，你还有哪些发现？（探究提示：参考课本P103-104页桃花的基本结构图，以小组为单位按照实验单解剖一朵洋桔梗，思考并完成上面的问题。）教师：非常棒！精子和卵细胞，它们都和繁殖后代有关，又称为生殖细胞；其他同学的判断理由和它们小组的一样吗？我们知道动植物体都是由受精卵发育而来的。所以表述的非常准确。雌蕊和雄蕊统称为花蕊。教师：任选一个小组进行进行课堂检测-识别花的结构。教师：用ppt进行探究小结。在解剖显微镜下看到的子房中的胚珠，其中有卵细胞；将百合的子房分别纵切和横切，可以看见颗粒分明的胚珠，胚珠中有卵细胞。将雄蕊放在解剖显微镜下观察，会看到里面有非常多的花粉粒，这是在40x显微镜下的花粉粒，其中有精子；这是百合花粉的显微结构，共同特点是小而多。小而多的花粉有何意义呢？教师：自然界有多种多样的花。如桃花，它的结构和桔梗花一样，都具有花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊。我们把具备所有这些结构的花称为完全花；还有一些花，如百合，它的最外面结构为花瓣没有萼片，水稻、小麦的花非常小，既没有花瓣也没有萼片。但是它们都可以繁衍后代，这是为什么？教师：所以花最重要的结构为雌蕊和雄蕊。还有些花，它们的雌蕊和雄蕊分别位于不同的植株之上，分别称为雌花和雄花；如南瓜花。教师：大家还记得我们最初的任务吗，下面我们请一位同学在黑板上标出花公主和花公子的位置。找到了花公主和花王子的位置，但是我们发现它们相距的比较远，如何相遇呢？有没有红娘帮助他们相遇呢？我们来看看花王子怎么说？找到了我和花公主的位置，我的困难就解决了一大半！谢谢聪明的你们帮我解决了这个难题，太开心了！可是在花的王国中，我该如何和花公主相遇呢？花的王国这么大，你们可以帮助我找到解决方法吗？请同学们根据线索，完成探究任务二：“花王子”与“花公主”如何邂逅呢？探究提示：1、结合课本P104-105，描述并用模型演示传粉的过程。2、描述并用模型演示受精的过程。教师：异花传粉的过程一般需要媒介，有的借助风力传粉，借蜜蜂、蝴蝶等昆虫传粉的花称为虫媒花。借助风力完成传粉的花叫做风媒花。请同学们观察它们花的结构和特点，两者有什么不同？教师：虫媒花和风媒花它们花的结构与其适应的传粉方式相适应。其实花的任何结构都是与其功能是相适应的。花王子在大家的帮助下，在花的王国中，成功的找到了花公主，两人过上了幸福美满的生活。下面进行本节课的小结。我们回到最初的问题，植物为什么要开花？教师：受精卵是新生命的开端，受精后，花朵会凋零，形成果实。所以植物开花是为了繁衍后代，所以我们以后要爱花护花，花用尽全力，才在一年中盛放一次，美艳而短暂，就像青春。不同的是,花有很多个一年,我们却只有一个一辈子。所以希望同学们可以在自己的青春勇敢去拼搏和尝试，绽放自己的独特的魅力！刘大伯种植了一百亩的水蜜桃，但是今年春天桃树花开时节，连续的阴雨天气，这就让刘大伯犯愁了，看来今年难有好的收成了，同学们，你知道刘大伯为什么会对阴雨天烦忧吗？你有解决问题的方法吗？我们可以采用什么方法给予帮助呢？教师：为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。我们请一位同学生：学上台尝试给百合花进行人工传粉。提供一支湿润的毛笔。老师又收到了花王子的来信：我亲爱的朋友，祝福你们依旧健康、活泼、可爱。近些日子我发现，花王国受到了严重破坏，我的很多朋友再也不能按照你们教学的方法进行相遇，花国陷入了危机，我们现在很绝望，花国有一天会消失吗？作业：将解剖的花瓣拼图；制作一个花的模型。观看花开的瞬间，意识到开花是植物的一生中非常重要的过程。开花为了结出果实。识别桔梗花。对桔梗花的故事非常感兴趣。聆听花的故事，对探究花的结构非常感兴趣。学生以小组上台展示：1.由外向内依次介绍洋桔梗的结构，推测不同结构的功能；2.雌蕊和雄蕊是最重要的，雌蕊中子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞；雄蕊中有花药中有花粉，花粉中有精子，卵细胞和精子相遇形成受精卵，受精卵发育为新的个体；3.小组的发现：介绍花粉/胚珠（是否看见）、数量特点、柱头的特点等，请其它小组同学进行补充；（花的结构、排列方式、颜色、气味等多个方面。）学生完成课堂及时评价。观看显微镜下的卵细胞，识别雄蕊和雌蕊的结构。观看不同的花的结构，归纳花的共同结构。发现所有花都有雄蕊和雌蕊。在花的结构中标注花结构中的花公主与花王子。学生：传粉是花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。传粉包括自花传粉和异花传粉，一朵花的花粉从花药散放出来以后，落到同一株花的柱头上的传粉现象，叫做自花传粉；花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫做异花传粉。3.花粉落到柱头上以后，在柱头粘液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，其中的精子随着花粉管的伸长向下移动，与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵的过程，称为受精。学生：虫媒花花瓣颜色比较艳丽，花比较大，有香味；有的花在子房的基部还有蜜腺。风媒花，如玉米、水稻、小麦、杨树的花，它们的花朵一般比较小，无香气，但是花粉的数量非常多。学生：开花是为了进行传粉和受精的过程，最终形成受精卵。学生：这是传粉的过程受到了影响。学生亲身实践模拟人工授粉（给百合授粉）的过程。本节课较为抽象，播放视频引起学生的关注和兴趣。情境化教学有助于学生对新概念的建构。情景激趣，引人入胜解剖花的结构，由外至内，体验识别物体的科学方法。课堂及时进行检测，及时发现学生的课堂的掌握情况。认识多种多样的花，由个体到一般，尝试归纳花的共同结构。运用归纳法、观察法。利用模型演绎传粉和受精的过程，让学生将知识“讲”出来，及时发现他们知识盲点并给予指导。感受花绽放的不易，珍惜自己的青春时刻，敢于拼搏与奋斗。将知识联系生活实践，体现学以致用。体验花的美，同时对课堂所学知识的一种评价。《学习任务单》花国探秘任务一：探秘花的王国——找寻“花公主”与“花王子”（7min）1、识别洋桔梗花的结构，推测不同结构的功能。2、花作为生殖器官，将你认为花中最重要的结构贴在实验单上。3、观察花的过程中，你还有哪些发现？解剖洋桔梗花的实验步骤：实验名称：解剖洋桔梗实验目的：解剖、识别花的结构实验器材：洋桔梗、培养皿、刀片、载玻片、镊子、托盘、放大镜实验步骤：1.结合课本P104图3-21，观察洋桔梗的花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。2.用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊、花柄、花托，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。3.用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察花粉里面的花粉。用手触摸花药，并记录触感。4.将一枚雌蕊放在载玻片上，用手碰碰柱头，感受上面的黏液。找到子房，用刀片先横向切开子房，观察胚珠的分布，再纵向切开