《儿童文学》课程标准

《儿童文学》课程标准1.课程说明《儿童文学》课程标准课程编码〔35112〕承担单位〔人文与旅游学院〕制定〔〕制定日期〔2018年11月26日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本课程是高等师范专科语文教育专业的必修课、核心课。（2）课程任务：主要针对中小学语文教师以及教育机构语文教师和国学教师等岗位开设，主要任务是通过本课程的学习，深入了解儿童文学的整体知识，提高赏析各类儿童文学作品的能力，为今后从事中小学语文教学打下基础；还可通过儿童文学作品了解儿童心理、情趣等特点，学习优秀的儿童教育方式方法，为今后从事中小学教育奠定基础。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《文学概论》、《教育学》、《语文课程与教学论》等，后续课程有《语文教育实习》等。2.学习目标通过该课程的学习，使学生全面掌握儿童文学整体知识，获得对文学作品的分析能力；通过儿童文学作品树立正确的儿童观，学习优秀的儿童教育方式方法，为今后从事中小学教育奠定基础。（1）.知识目标：通过该课程的学习，使学生掌握一定的儿童文学基础知识，具备阅读、鉴赏、分析、评价优秀儿童文学作品的方法，提高学生的阅读理解能力，开拓学生的思维，提升学生的自学能力。（2）.能力目标：使学生具有适合实际工作需要的阅读能力、写作能力、语言交际能力和自主学习的能力，为将来从事中小学语文教学或儿童文学创作打好基础。（3）.情感态度与价值观目标：儿童文学这门课程具有无可替代的人文精神传播、道德熏陶和思想教育功能。学生在大量经典作品的感染教育下，会受到真善美的熏陶，培养积极乐观的生活态度，促成思想境界的升华和健全人格的塑造，培养其高尚的道德情操。3.课程设计本课程以中小学语文教师岗位以及教育机构国学教师岗位为载体，与小学以及教学机构合作设计创设两个典型的教学课题环境作为学习情境；根据小学语文教师和教育机构国学教室岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学的教学模式，以学生为主体、以语文思维方式为导向组织教学考核。表1学习领域的内容与学时分配周次教学内容（教学情境或任务）参考学时单元名称子单元名称1儿童文学的基本原理1.儿童文学的基本内涵2.儿童文学的范围3.儿童文学的美学特质42儿童文学的历史和今天1.儿童文学的产生2.儿童文学的历史发展3.新媒介与当代儿童文学的发展43儿童文学的创作主体和接受对象1.儿童文学作家2.儿童文学的读者44美妙的天籁---儿歌1.儿歌的概念和发展历史2.儿歌的功能3.儿歌的特征及类型4.儿歌赏析45浅语的艺术---儿童诗1.儿童诗的概念和发展历史2.儿童诗的特征和类型3.儿童诗赏析4.儿歌与儿童诗的异同46美丽的幻想---童话1.童话的概念2.民间童话与创作童话的区别3.童话的本质特征与表现手法4.童话赏析47幽默的教训---寓言1.寓言的概念与发展历史2.寓言的特点3.寓言赏析4.童话与寓言的异同48娱乐的资源---儿童故事叙述的力量---儿童小说1.儿童故事的特点2.儿童小说的特点3.儿童小说赏析4.儿童故事与儿童小说的异同49真正的美文---儿童散文1.儿童散文的概念与发展历史2.儿童散文的特点与分类3.儿童散文赏析410图画与文学---绘本科学与文学---科学文艺1.绘本的概念与特点2.科学文艺的概念3.科学文艺的特点4.科学文艺赏析4合计40表2课程总体设计课程名称儿童文学授课班级语文教育总学时数44讲授32实训8自学2习题2教科书书名编著者出版社版别儿童文学教程方卫平王昆建高等教育出版社2016版参考书儿童文学概论朱自强高等教育出版社2008版儿童文学教程王泉根北京师范大学出版社2009版依据标准1.语文教育行业岗位典型工作任务2.语文教育专业人才培养方案3.《儿童文学教程》课程标准一教学目标阐述1.知识与能力：掌握从事语文教育相关工作岗位所需的儿童文学基础知识，具备较为深厚的文化底蕴，形成良好的文化素养，为从事相关岗位工作打下坚实的知识基础；能够将所学的儿童文学知识应用到工作实践中，形成学以致用、理论联系实际的能力。2.过程与方法：运用多样化的教学手段和教学方法，在教学组织实施上强调以教师为主导、学生为主体，在课程考核上强调以提高职业文化素养为导向。3.情感态度与价值观：热爱祖国，拥护党的领导，热爱新时代中国特色的社会主义事业，热爱中国教育事业；树立正确的价值观,培养高尚的道德情操；具有勇于创新、艰苦创业、遵纪守法、爱岗敬业和恪尽职守的良好品质。二教学对象分析学生接触了教育学、教学法，文学概论、古代文学等课程知识，对未来的职业定向基本明确；儿童文学作品的阅读量不够，对于优秀的儿童文学作家和作品很模糊；文学鉴赏能力较低，对儿童文学作品理解肤浅；4.学生的语言表达能力普遍需要提高；4.学生的职业意识和职业素养需要进一步培养；5.学生主动学习意识较差，学习积极性需要调动。三教学手段和方法多媒体课件视频观赏微课观看课堂讨论4.教学设计表3学习情境设计周次学习内容学习目标（应达到的知识、技能、态度目标要求）教学建议拓展知识参考学时重点难点1儿童文学的基本原理1.能够复述儿童文学的内涵2.能够掌握儿童文学的美学特征3.能够辨别儿童文学和儿童读物正确理解“什么是儿童文学”深入理解“儿童本位论”儿童文学与成人文学的比较42儿童文学的历史和今天1.能够复述儿童文学产生的条件2.能够讲解中国儿童文学发展的几个阶段3.能够记住世界重要的儿童文学作家和作品儿童文学的产生与发展对“儿童观”的理解与把握阅读10部经典儿童文学作品43儿童文学的创作主体和接受对象1.能够复述儿童文学创作主体的特殊性2.能够讲解儿童文学作家的分类3.能够复述儿童文学接受对象的特殊性4.能够掌握幼儿文学、童年文学、少年文学的特点掌握幼儿文学、童年文学、少年文学的特点清楚辨析童年文学与少年文学的差异性对低龄化写作现象的认识44美妙的天籁---儿歌1.能够复述儿歌的概念2.能够掌握儿歌的基本特征，并能应运于分析作品3.能够辨别儿歌的几种特殊类型4.掌握儿歌教学的基本思路儿歌教学的基本思路掌握儿歌教学的技能创作一首儿歌作品45浅语的艺术---儿童诗1.能够复述儿童诗起源与发展2.能够讲解儿童诗的特点，并能应运于分析作品3.能够讲解儿歌和儿童诗的异同儿童诗的特点儿歌与儿童诗的异同儿童诗与成人诗的区别46美丽的幻想---童话1.能够复述童话这种体裁的基本概况2.能够掌握童话的本质3.能够理解童话的表现手法4．能够赏析评价童话掌握童话教学的技能。对童话本质特征的认识对安徒生的童话创作的了解47幽默的教训---寓言1.全面了解寓言2.能够掌握寓言的特点，并会分析作品3.能够辨析寓言和童话两种体裁掌握寓言的特点，并会分析作品掌握寓言教学的技能对中国古代寓言知识的了解48娱乐的资源---儿童故事叙述的力量---儿童小说1.能够复述儿童故事的概念及特点2.能够复述儿童小说的特点3.区分故事和小说4.会赏析儿童小说掌握儿童小说教学的技能儿童故事与儿童小说的区分儿童小说题材的特殊性49真正的美文---儿童散文1.能够说出儿童散文的特征，并会分析作品2.能够掌握儿童散文教学的技能。儿童散文的特点及儿童散文教学掌握儿童散文教学的技能。对泰戈尔儿童散文的解读。410图画与文学---绘本科学与文学---科学文艺1.能够复述绘本的概念和特征2.把握科学文艺的文体特点，全面认识科学文艺3.掌握科学文艺教学的基本思路，提高语文教学能力科学文艺的特点及科学文艺教学掌握科学文艺教学的技能。对科幻小说的认识4合计405.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。（1）考核方式：本课程平时考核占总成绩的30%，期末测试占总成绩的70%。平时测试包括课堂训练、平时作业等，期末测试采用闭卷考试，题型涉及选择题、填空题、简答题、名词解释题和论述题等。（2）考核标准：考核标准应与本专业学生所应有的教学能力和中小学语文教师以及教育机构国学教师上岗条件相结合，与相对应的教师职业资格证书相对接。6.课程资源（1）硬件要求：多媒体设备、图书馆资料、校外实训基地等。（2）师资队伍：主讲教师需具有多年从事语文教育专业教学工作，具有相关职业资格证书，具有曾经承担