徐州市2026事业单位教师岗-教育综合知识-学科专业知识试卷(含答案)

徐州市2026事业单位教师岗教育综合知识+学科专业知识试卷（含答案）徐州市2026年事业单位公开招聘教师岗位考试（教育综合知识+语文学科专业知识）试卷总分：100分考试时间：120分钟第一部分：教育综合知识（50分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.我国当前的教育方针中，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径是（）。A.教育与生产劳动相结合B.教育与社会实践相结合C.教育与科学研究相结合D.教育与文化传承相结合2.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童已经能够进行逻辑推理，但推理能力还局限于具体事物，这一阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响5.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。A.学费、杂费B.学费、书本费C.杂费、书本费D.学费、住宿费6.教学过程中，教师引导学生运用已有知识经验回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法7.根据动机产生的诱因来源，可将学习动机分为（）。A.高尚的动机和低级的动机B.内部动机和外部动机C.近景的直接性动机和远景的间接性动机D.主导性动机和辅助性动机8.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习定律中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.联想律9.明确提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育思想的教育家是（）。A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D.晏阳初10.新课程改革倡导的教师角色不包括（）。A.学生学习的促进者B.课程资源的开发者C.教育教学的研究者D.单一的知识传授者二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。错选、多选不得分，少选得1分）11.下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》内容的有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.严谨治学D.终身学习E.团结协作12.在教学过程中，教师应遵循的基本教学原则有（）。A.科学性与思想性相统一原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.启发性原则E.循序渐进原则13.现代学生观的主要观点包括（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是独立意义的人D.学生是教育的对象E.学生应以学业为重14.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利包括（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表E.参加进修或者其他方式的培训15.下列属于课堂问题行为调控策略的有（）。A.运用积极的言语和非言语手段调控B.合理运用惩罚C.引导学生参与学习活动，转移其注意力D.进行心理辅导E.对学生进行严厉的体罚三、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分。正确的打“√”，错误的打“×”）16.教育的首要任务是发展学生的智力和体力。（）17.教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。（）18.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的因材施教原则。（）19.备课就是写教案。（）20.教育评价的功能主要包括导向、诊断、激励、调控、管理等功能。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）21.简述教学过程的基本规律。22.简述班主任应如何组织和培养班集体。23.简述启发性教学原则的含义及贯彻要求。五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）24.阅读材料，回答问题。李老师是某初中二年级新上任的班主任。他发现班里学生小张聪明但调皮，上课经常接话茬、做小动作，影响课堂秩序；成绩中等，但波动大。课后，李老师找小张谈话，小张满不在乎地说：“我觉得上课挺无聊的，那些内容我早就懂了，或者太简单，没意思。”问题：（1）请结合案例，分析小张课堂上出现问题行为可能的原因。（4分）（2）如果你是李老师，你将如何对小张进行教育引导？请提出具体措施。（6分）第二部分：语文学科专业知识（50分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）。A.亘(gèn)古剽(piāo)窃慰藉(jí)咄(duō)咄逼人B.潜(qiǎn)能纤(xiān)细炽(chì)热莘莘(shēn)学子C.缄(jiān)默嫉(jí)妒包扎(zā)锐不可当(dāng)D.档(dàng)案憎(zēng)恶倔强(jiàng)果实累累(léi)2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.寒喧元宵迫不及待原形毕露B.烦躁讴歌脍炙人口励精图治C.脉博震撼悬梁刺股一愁莫展D.通牒赃款墨守成规金榜提名3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）。A.这篇小说构思精巧，情节抑扬顿挫，引人入胜。B.他性格孤僻，卓尔不群，平时总是独来独往。C.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。D.辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。4.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次社会调查，使我们认识到环保的重要性。B.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育。D.他对自己能否学好电脑，充满了信心。5.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）。A.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，《战国策》是国别体史书。B.“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，如诸葛亮的《出师表》。C.“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学。D.古代常用“社稷”作为国家的代称，“桑梓”代指故乡，“庙堂”代指朝廷。6.下列诗句所描绘的节日，按时间顺序排列正确的一项是（）。①去年元夜时，花市灯如昼。②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。③粽包分两髻，艾束著危冠。④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。A.①③②④B.①③④②C.③①②④D.③①④②7.对下列句子修辞手法判断有误的一项是（）。A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B.难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈？（反问）C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人）D.他长得像他父亲一样英俊。（比喻）8.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”D.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。9.下列对《红楼梦》（节选）中人物语言分析不恰当的一项是（）。（宝玉）因说道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”A.表现了宝玉的聪慧机智和博学多识。B.流露出宝玉对黛玉初见时的欣赏与好感。C.体现了宝玉叛逆性格，不循常规。D.暗示了宝玉与黛玉之间心有灵犀的缘分。10.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文课程的基本理念不包括（）。A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。C.突出课程内容的系统性和知识本位，加强学段衔接。D.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。二、古诗文默写与阅读（本大题共2小题，共15分）11.默写填空。（每空1分，共8分）（1）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）但愿人长久，______________。（苏轼《水调歌头》）（3）______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（4）受任于败军之际，______________。（诸葛亮《出师表》）（5）范仲淹《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：______________，______________。（6）李白《行路难（其一）》中表达诗人坚信理想终会实现的千古名句是：______________，______________。12.阅读下面的文言文，完成题目。（7分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。（《晋书·王欢传》）（1）解释下列句中加点的词。（2分）①惟吾德馨__________②其妻患之__________（2）用现代汉语翻译下面的句子。（2分）欢守志弥固，遂为通儒。（3）【甲】文作者刘禹锡和【乙】文中的王欢都处于“陋室”之境，但都乐在其中。请结合两文内容，分析他们能“乐”在其中的共同原因。（3分）三、现代文阅读（本大题共2小题，共10分）阅读下面的文字，完成13-14题。材料一：读书的方法多种多样，其中“精读”与“略读”是两种最基本的方法。精读，就是仔细、深入地研读，对重要的内容反复揣摩、思考，直至透彻理解。它适用于那些信息密度大、思想内涵深的经典作品或核心章节。略读，则是快速浏览，把握大意，抓住关键信息，目的在于短时间内了解文本的主要内容或筛选信息。这两种方法相辅相成，不可偏废。材料二：信息时代，海量资讯触手可及，“浅阅读”现象日益普遍。许多人习惯于刷短视频、看短消息、读“梗概”和“摘要”，追求快速、直观、碎片化的信息获取。这种阅读方式固然能扩大信息面，但也容易导致思维浅表化、注意力涣散、知识结构碎片化等问题。长期沉浸于“浅阅读”，可能削弱我们进行深度思考、系统学习和批判性分析的能力。材料三：“深阅读”与“浅阅读”并非完全对立。理想的阅读状态，应是根据不同的阅读材料和目的，灵活运用不同的阅读策略。对于需要掌握的专业知识、需要涵养的文学经典、需要深思的哲学著作，我们必须沉下心来，进行“深阅读”。而对于新闻资讯、娱乐消遣或一般性了解的材料，则可以采用“浅阅读”方式提高效率。关键在于，我们要保持“深阅读”的能力和习惯，在信息洪流中为自己保留一片深度思考的净土。13.请根据以上材料，简述“精读”（深阅读）和“略读”（浅阅读）各自的主要特点和适用场景。（4分）14.结合材料二和材料三，谈谈在信息时代，中学生应如何处理好“浅阅读”与“深阅读”的关系。（6分）四、教学设计题（本大题共1小题，共15分）15.请为统编版初中语文七年级上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》设计一个教学简案。要求：（1）设计包括教学目标、教学重难点、教学过程（主要环节即可）。（10分）（2）请围绕“捕捉生活中让你心动的一个瞬间”这一主题，设计一个引导学生打开思路、进行片段写作的教学活动，并简要说明设计意图。（5分）参考答案第一部分：教育综合知识一、单项选择题1.A2.B3.C4.B5.A6.B7.B8.C9.B10.D二、多项选择题11.ABD12.ABCDE13.ABC14.ABCE15.ABCD三、判断题16.×17.√18.√19.×20.√四、简答题21.（1）间接经验与直接经验相统一的规律。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。（4）传授知识与思想教育相统一的规律。（每条1分，适当展开1分）22.（1）确定班集体的发展目标。（2）建立得力的班集体核心。（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的舆论和良好的班风。（每条1分）23.含义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2分）贯彻要求：（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）鼓励学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。（每点1分，答出任意三点得3分）五、案例分析题24.（1）可能原因：①学习内容缺乏挑战性，未能满足其认知发展需求，导致兴趣缺失和无聊感。（2分）②可能希望通过问题行为引起老师和同学的关注。（1分）③缺乏良好的学习习惯和自我管理能力。（1分）（言之有理即可）（2）措施：①深入沟通，了解需求：肯定小张的聪明，倾听他对课程的真实想法，了解其兴趣点和认知水平。②实施分层教学，增加挑战：在课堂上给他提供一些更有深度和挑战性的问题或任务，满足其求知欲。③委以责任，正面引导：发挥其活跃的特点，让他担任小组讨论的发言人或某个学习活动的组织者，将精力引向积极方向。④家校合作，形成合力：与家长沟通，了解家庭情况，共同制定行为规范和激励措施。⑤培养学习习惯与元认知能力：指导他制定学习计划，学会自我监控和调节，认识到课堂纪律的重要性。（每点2分，答出任意三点得6分，措施需具体）第二部分：语文学科专业知识一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.A7.D8.D9.C10.C二、古诗文默写与阅读11.（1）海日生残夜（2）千里共婵娟（3）枯藤老树昏鸦（4）奉命于危难之间（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（每空1分，错、漏、添字该空不得分）12.（1）①能散布很远的香气，这里指德行美好。②以……为忧，对……感到担忧。（每词1分）（2）王欢坚守志向更加坚定，最终成为博学通达的儒者。（“弥”、“遂”、“通儒”为得分点）（3）共同原因：①他们都拥有高尚的品德和坚定的志向（安贫乐道/惟吾德馨）。②他们都热爱学习，以精神追求为乐（专精耽学/阅金经、调素琴）。③他们都能超越物质环境的简陋，享受内心的充实与平静。（每点1分）三、现代文阅读13.精读（深阅读）：特点：仔细、深入、反复揣摩，追求透彻理解。（1分）适用场景：阅读经典作品、核心章节、信息密度大思想深的文本、需要系统掌握的知识。（1分）略读（浅阅读）：特点：快速浏览，把握大意，筛选信息，追求效率。（1分）适用场景：阅读新闻资讯、娱乐材料、一般性了解的文本、需要快速获取信息的场合。（1分）14.①明确目的，区别对待：根据阅读材料价值和自身需求，选择阅读方式。重要、经典的内容需深阅读，一般信息可浅阅读。（2分）②保持深阅读能力与习惯：有意识地为深阅读留出时间和精力，定期阅读整本书、长文章，进行批注、摘抄、写读后感等深度学习活动，以对抗思维浅表化。（2分）③利用浅阅读为深阅读服务：浅阅读可以作为发现兴趣点、筛选深阅读材料的途径。同时，在深阅读后，可通过浅阅读（如查阅相关评论、资料）进行拓展和补充。（2分）（言之有理即可）四、教学设计题15.（1）教学简案示例：教学目标：①知识与技能：引导学生认识写作与生活的密切关系，学习从生活中选取写