南宁市2026事业单位教师岗-教育综合知识-学科专业知识试卷(含答案)

南宁市2026事业单位教师岗教育综合知识+学科专业知识试卷（含答案）南宁市2026年事业单位教师岗位公开招聘考试教育综合知识+学科专业知识考试时间：120分钟满分：100分一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分）1.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）人员。A.专业技术B.行政管理C.公共服务D.社会服务2.根据皮亚杰认知发展理论，儿童在“具体运算阶段”的典型特征是（）。A.自我中心B.守恒概念形成C.符号思维D.抽象推理3.新课改倡导的三维教学目标不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.考试成绩提升4.下列属于形成性评价主要目的是（）。A.评定学生等级B.诊断学习过程C.预测未来成就D.选拔优秀学生5.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）。A.维果茨基B.布鲁纳C.斯金纳D.班杜拉6.义务教育课程方案（2022年版）规定，体育与健康课时占总课时的比例应为（）。A.8%-10%B.10%-11%C.12%-13%D.14%-15%7.教师处理课堂突发事件的首要原则是（）。A.严厉批评B.立即制止C.保障安全D.联系家长8.“多元智能理论”认为人的智能至少包含（）种类型。A.6B.7C.8D.99.学科核心素养的培育主要依托于（）。A.教材内容B.课堂教学C.实践活动D.具体学科学习10.下列不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.家校共育11.教学设计中，“学习者分析”不包括（）。A.知识基础B.学习风格C.家庭收入D.兴趣特点12.南宁市中小学开展“壮族文化进校园”活动，主要体现了教育的（）功能。A.经济B.政治C.文化传承D.生态保护13.合作学习小组的分组原则通常强调（）。A.同质分组B.异质分组C.自由组合D.按成绩分组14.下列属于情感领域教学目标最高层次的是（）。A.接受B.反应C.价值评价D.价值体系个性化15.“教学有法，但无定法，贵在得法”说明教师劳动具有（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性二、多项选择题（共10题，每题1.5分，共15分）1.我国教育法律法规体系中，属于教育基本法律的有（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》2.建构主义学习理论的主要观点包括（）。A.学习是主动建构知识的过程B.学习依赖于具体情境C.学习是社会互动过程D.学习是刺激-反应的联结3.下列属于中小学德育途径的有（）。A.思想政治课B.班会活动C.校园文化建设D.家庭访问4.新课改背景下，教材观的变化体现在（）。A.教材是教学的唯一依据B.教材是师生对话的文本C.教材是课程资源的核心D.教师可创造性使用教材5.教师专业发展的阶段通常包括（）。A.生存关注阶段B.任务关注阶段C.学生关注阶段D.自我更新关注阶段6.课堂提问的设计应遵循的原则有（）。A.问题具有层次性B.问题表达清晰明确C.给予充分思考时间D.只提问优秀学生7.学科教学中渗透劳动教育，可以采取的方式有（）。A.讲述科学家劳动故事B.组织课堂手工制作C.布置实践性作业D.开设专门劳动课程8.教育叙事研究的特点包括（）。A.以故事为载体B.强调量化数据C.关注教育实践情境D.促进教师反思9.学习动机的激发策略包括（）。A.创设问题情境B.合理运用奖励C.频繁进行考试D.引导学生归因10.中小学心理健康教育的主要内容有（）。A.认识自我B.学会学习C.人际交往D.情绪调适三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业道德的底线要求。（）2.教育目的是对培养人的总体要求，教学目标是教育目的的具体化。（）3.发现学习就是学生自己阅读教材发现知识。（）4.教案是教学设计的书面呈现形式，一旦确定不应修改。（）5.翻转课堂是将课堂讲授和课后作业的顺序对调。（）6.教育评价的根本目的是为了证明，而是为了改进。（）7.学科专业知识是教师唯一需要掌握的知识。（）8.板书设计应尽量详细，涵盖所有教学内容。（）9.体罚学生在任何情况下都是被禁止的。（）10.校本教研就是教师在学校里做课题研究。（）四、简答题（共5题，每题4分，共20分）1.简述教师如何贯彻“因材施教”原则。2.简述教学设计中“教学重难点”确定的依据。3.简述班级管理中的“民主型”领导方式及其特点。4.简述学科教学中如何落实“立德树人”根本任务。5.简述教师进行教学反思的主要内容和途径。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例一李老师是初中数学教师，在讲解“一元二次方程”时，直接给出求根公式让学生记忆，然后布置大量练习题。课堂上学生埋头计算，气氛沉闷。考试时，遇到变形题目很多学生不会解答。请结合案例回答：1.李老师的教学主要违背了哪些教学原则？（4分）2.请针对该课内容，设计一个更符合新课程理念的教学片段（简述关键环节）。（6分）案例二某校初二（3）班部分学生出现课堂注意力不集中、作业敷衍、抵制班干部管理等现象。班主任张老师调查发现，这些学生常在课后聚集抱怨“学习没用”，并在社交媒体上发表消极言论。请结合案例回答：1.从教育学、心理学角度分析学生可能存在的问题及成因。（6分）2.作为班主任，可以采取哪些教育策略？（4分）六、学科专业知识应用题（共2题，每题10分，共20分）（注：本部分按“中小学通用学科教学知识”命题，考生可结合自身报考学科理解答题）1.请以“培养学生的批判性思维”为目标，任选一个你报考学科的具体知识点（如语文的“诗歌意象分析”、数学的“函数概念”、物理的“牛顿第一定律”等），设计一个探究性学习活动方案。方案需包括：活动主题、目标、简要流程、预期成果及评价方式。（10分）2.随着“双减”政策深化，学科作业设计面临新要求。请结合你报考学科的特点，论述如何设计一份“减量提质”的单元复习作业。要求：说明设计理念，列举至少三种作业类型并简述其目的，最后说明如何评价作业效果。（10分）参考答案一、单项选择题1.A2.B3.D4.B5.A6.B7.C8.C9.D10.D11.C12.C13.B14.D15.A二、多项选择题1.AB2.ABC3.ABCD4.BCD5.ABCD6.ABC7.ABC8.ACD9.ABD10.ABCD三、判断题1.√2.√3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.√10.×四、简答题1.答：①了解学生个性差异；②设计分层教学目标与内容；③采用多样化教学方法；④实施个性化评价与辅导。2.答：①学科课程标准与教材地位；②学生已有的知识基础和认知水平；③知识本身的逻辑结构和应用价值。3.答：民主型领导方式指教师与学生共同商议决策。特点：师生关系平等融洽；学生参与度高；班级氛围积极和谐；注重培养学生自主能力。4.答：①挖掘学科内容的育人价值；②将价值观引导融入知识传授；③教师以身示范；④设计综合性的育人实践活动。5.答：内容：反思教学理念、目标、过程、方法、效果等。途径：写教学日记、观摩交流、学生反馈、行动研究等。五、案例分析题案例一1.违背原则：①启发性原则（未引导学生思考）；②理论联系实际原则（脱离实际应用）；③教师主导与学生主体相结合原则（学生被动接受）。2.教学片段设计示例（以数学为例）：①创设实际问题情境（如围长方形花园）；②引导学生列方程并尝试不同解法；③小组合作探究解的特征；④师生共同归纳公式；⑤解决变式问题，体会应用。案例二1.问题及成因：①学习动机不足（归因偏差，习得性无助）；②青春期心理危机（认同感混乱）；③可能受不良社会观念或同伴影响；④班级归属感缺失。2.教育策略：①开展主题班会，讨论学习价值与人生规划；②组织团队建设活动，增强班级凝聚力；③个别谈心，了解深层需求；④家校合作，关注学生心理动态；⑤引入职业生涯教育，激发内在动力。六、学科专业知识应用题1.（以语文“诗歌意象分析”为例）-活动主题：探寻《春江花月夜》中的意象与情感-目标：能辨析意象特征，质疑传统解读，提出个人见解-流程：自主研读→小组质疑讨论→搜集资料佐证→撰写短评-预期成果：分析报告或辩论