山南市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

山南市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）教育综合知识+学科专业知识试题（满分：150分考试时间：180分钟）第一部分：教育综合知识（共75分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.《中华人民共和国教育法》规定，我国实行（）年义务教育制度。A.九B.十二C.十D.八2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于“具体运算阶段”的儿童年龄大致为（）。A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以上3.“教学相长”这一教育思想最早出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育研究中，通过控制某些变量以确定因果关系的研究方法是（）。A.调查法B.实验法C.观察法D.个案法5.根据《中小学教师职业道德规范》，教师职业道德的灵魂是（）。A.教书育人B.为人师表C.爱国守法D.关爱学生6.多元智能理论的提出者是（）。A.加德纳B.斯金纳C.布鲁纳D.维果茨基7.学校心理辅导的主要形式不包括（）。A.发展性辅导B.矫正性辅导C.预防性辅导D.惩罚性辅导8.新课改倡导的三维教学目标不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.机械记忆9.教师通过创设问题情境引导学生独立思考的教学模式是（）。A.传递-接受式B.探究式C.自学-辅导式D.范例教学式10.《义务教育课程方案（2022年版）》强调，各门课程用不少于（）的课时设计跨学科主题学习。A.5%B.10%C.15%D.20%11.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调了教师劳动特点的（）。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性12.教育评价中，关注学生在学习过程中的表现、进步与努力程度的评价是（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价13.根据《未成年人保护法》，学校不得在（）期间组织学生集体补课。A.工作日B.晚间C.寒暑假D.周末14.将教学目标分为认知、动作技能和情感三大领域的教育家是（）。A.布鲁姆B.泰勒C.杜威D.赫尔巴特15.在班级管理中，班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）1.下列属于教育活动构成要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育环境2.综合实践活动课程的主要内容包括（）。A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育E.学科知识复习3.下列属于正强化手段的有（）。A.表扬B.给予奖品C.撤销批评D.撤销处罚E.额外作业4.《中国学生发展核心素养》中文化基础方面包含的核心素养有（）。A.人文底蕴B.科学精神C.学会学习D.健康生活E.责任担当5.教师专业发展的基本途径包括（）。A.职前培养B.入职辅导C.在职培训D.自我教育E.学历补偿三、辨析题（先判断正误，再说明理由。共3题，每题5分，共15分）1.义务教育具有强制性、免费性和普及性。2.德育过程就是学生思想品德形成的过程。3.“授人以鱼，不如授人以渔”体现了教学中应重视知识传授而非能力培养。四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述教学过程的基本规律。2.简述教师应如何保护和激发学生的好奇心与求知欲。3.简述家校合作的主要形式。第二部分：学科专业知识（共75分）（以小学语文为例）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）。A.粗糙（cāo）倔强（juè）锐不可当（dāng）B.解剖（pōu）嫉妒（jí）鲜为人知（xiǎn）C.炽热（chì）惩罚（chěng）鳞次栉比（zhì）D.哽咽（yàn）玷污（diàn）脍炙人口（kuài）2.下列汉字笔画数完全相同的一项是（）。A.女乃及弓B.世巨东凸C.申甲电由D.卵非垂革3.“桃李不言，下自成蹊”出自（）。A.《孟子》B.《史记》C.《论语》D.《战国策》4.下列作品、作家、朝代对应不正确的一项是（）。A.《醉翁亭记》——欧阳修——宋代B.《陋室铭》——刘禹锡——唐代C.《爱莲说》——周敦颐——明代D.《岳阳楼记》——范仲淹——宋代5.下列句子中没有语病的一项是（）。A.通过老师的教育，使他认识到了自己的错误。B.能否养成良好的学习习惯，是取得好成绩的关键。C.我们不仅要学习知识，更要培养解决问题的能力。D.为了防止这类安全事故不再发生，学校采取了措施。6.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是（）季的景象。A.春B.夏C.秋D.冬7.下列修辞手法判断不正确的一项是（）。A.白发三千丈，缘愁似个长。（夸张）B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻）C.沙漠里，骆驼是舟。（拟人）D.教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（夸张）8.下列不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“学习任务群”的是（）。A.语言文字积累与梳理B.文学阅读与创意表达C.思辨性阅读与表达D.文言文背诵与默写9.指导学生进行课外阅读时，教师应重点关注（）。A.规定统一的阅读书目B.检查阅读笔记的数量C.培养阅读兴趣和习惯D.要求背诵精彩段落10.小学作文教学的核心目标是（）。A.写出立意高深的长篇文章B.掌握各种写作技巧C.让学生乐于表达，易于动笔D.熟练应对考试作文题二、古诗文默写与鉴赏题（共2题，共15分）1.默写。（每空1分，共8分）（1）__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》）（3）斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》）（4）__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（5）夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》）（6）予独爱莲之出淤泥而不染，__________。（周敦颐《爱莲说》）（7）__________，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（8）学而不思则罔，__________。（《论语》）2.阅读下面古诗，回答问题。（7分）春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（1）这首诗描绘了怎样的春日清晨画面？（3分）（2）请简要分析“花落知多少”一句所蕴含的情感。（4分）三、现代文阅读分析题（共1题，共10分）阅读下文，完成题目。背影（节选）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1.文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）2.文中两次写到“我”流泪，表达了“我”怎样的情感？（3分）3.结合全文，谈谈“背影”作为标题的妙处。（3分）四、教学设计题（共1题，共15分）请以部编版小学语文三年级下册课文《燕子》第一课时为例，设计一篇完整的教学简案。要求包含教学目标、教学重难点、教学过程（主要环节）和板书设计。五、写作与评价题（共1题，共15分）1.请以“我心中的好老师”为题，写一篇不少于400字的记叙文。（10分）2.请从“内容充实”、“情感真挚”、“语言流畅”、“结构完整”四个维度，为上面的作文拟定一份简明的评价标准（每个维度分值为2.5分）。（5分）参考答案第一部分：教育综合知识一、单项选择题1-5:ACBBD6-10:ADDBB11-15:BBCAB二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.AB4.AB5.ABCD三、辨析题1.正确。理由：《义务教育法》明确规定义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，具有强制性、免费性和普及性。2.错误。理由：德育过程是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，以培养其思想品德的过程。而学生思想品德形成过程是学生自身在道德认知、情感、意志和行为等方面自我建构和发展的过程，两者有联系但不等同。3.错误。理由：这句话恰恰强调了传授方法（“渔”——能力）比直接给予结果（“鱼”——知识）更重要，体现了教学中应重视培养学生的能力和方法。四、简答题1.（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师主导与学生主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。2.（1）创设富有挑战性和探索性的问题情境；（2）鼓励学生大胆提问，保护其奇思妙想；（3）提供丰富的学习资源和实践机会；（4）采用启发式、探究式教学方法；（5）给予积极、及时的评价与反馈。3.（1）家长会；（2）家访；（3）家长开放日；（4）家长委员会；（5）电话、网络沟通；（6）家校联系本。第二部分：学科专业知识（小学语文）一、单项选择题1-5:BCBCC6-10:DCDCC二、古诗文默写与鉴赏题1.默写（1）海日生残夜（2）千里共婵娟（3）惟吾德馨（4）山重水复疑无路（5）断肠人在天涯（6）濯清涟而不妖（7）我寄愁心与明月（8）思而不学则殆2.鉴赏（1）描绘了春天清晨，诗人醒来，听到窗外鸟儿欢快鸣叫，回忆起昨夜的风雨，联想到庭院中花瓣可能被吹落很多的画面。画面清新自然，充满生机又略带惜春之情。（2）“花落知多少”一句，既有对春光易逝、美景短暂的淡淡惆怅和怜惜之情，又透露出诗人对大自然运转变换的敏锐感受和热爱。情感含蓄隽永，耐人寻味。三、现代文阅读分析题1.运用了动作描写（细节描写）。具体、细腻地刻画了父亲爬月台买橘子的艰难过程，生动地表现了父亲对儿子深沉的爱，也为下文“我”的情感爆发做铺垫。2.第一次流泪，是被父亲艰难买橘子的背影所感动，体现了对父亲的理解与心疼。第二次流泪，是目送父亲背影消失时的不舍与伤感，表达了对父亲的深深眷恋。3.“背影”是全文的线索，贯穿始终；它凝聚着深沉的父爱，是父亲形象的定格和象征；以“背影”为题，新颖独特，给读者留下深刻印象，引发情感共鸣。四、教学设计题（略，按要点给分）【教学目标】1.知识与技能：认识本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过朗读、想象，感受燕子的外形特点和飞行、停歇的美。3.情感态度与价值观：激发对燕子、对春天的喜爱之情，培养观察自然的兴趣。【教学重难点】重点：感受燕子的活泼可爱和春天的美好。难点：学习作者细致观察和抓住特点描写事物的方法。【教学过程】1.导入：歌曲或图片激趣，揭示课