第7课 给公园披上“银装”教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（供四年级使用）浙教版（广西）

第7课给公园披上“银装”教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（供四年级使用）浙教版（广西）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本节课《给公园披上“银装”》旨在通过实践操作，让学生学会使用电脑绘制简单图形，培养动手能力和审美情趣。结合四年级学生的认知特点，将信息科技与美术知识相结合，激发学生的学习兴趣，提高信息素养。核心素养目标培养学生的计算思维，通过编程实现创意图形的绘制，提升问题解决能力。发展数字创作能力，鼓励学生在信息科技学习中发挥想象力和创造力。增强信息意识，让学生意识到科技与生活的紧密联系，激发他们对信息技术学习的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在信息科技课程中已学习过基础的电脑操作和图形绘制软件使用，具备一定的鼠标操作能力和简单的图形绘制技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。在学习能力方面，部分学生可能对图形绘制软件的操作感到困难，但普遍具备一定的逻辑思维能力。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用软件进行图形绘制时，可能会遇到操作步骤不熟悉、细节处理不当等问题。此外，对于编程逻辑的理解和运用也是学习过程中的难点。为了帮助学生克服这些困难，教师需在课堂上提供适当的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解软件操作步骤，帮助学生掌握图形绘制的技巧。

2.实验法：引导学生动手实践，通过操作软件完成公园“银装”的绘制，巩固所学知识。

3.讨论法：鼓励学生在绘制过程中相互交流，分享心得，提高协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示操作步骤，直观教学，提高学生注意力。

2.教学软件：运用图形绘制软件，让学生在软件环境中学习，增强实践性。

3.互动平台：通过在线讨论区，让学生课后交流学习心得，拓展学习空间。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示公园冬季的图片，引导学生观察公园在雪后的变化，引出“银装”的概念。接着，教师提出问题：“如果我们要用电脑为公园绘制一幅雪景图，应该怎么做？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——给公园披上“银装”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师简要介绍图形绘制软件的基本操作，如选择工具、调整颜色、绘制线条等。

（2）教师演示如何使用软件绘制简单的几何图形，如三角形、圆形、矩形等，让学生了解绘制公园元素的基本方法。

（3）教师讲解绘制雪景的技巧，如使用渐变色表现雪的层次感，以及如何运用阴影和反射效果增加画面的立体感。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生根据教师提供的公园元素模板，使用软件进行绘制，如绘制树木、房屋、小桥等。

（2）教师巡视指导，针对学生遇到的问题，提供个别辅导。

（3）学生尝试添加细节，如雪地上的脚印、树枝上的雪花等，丰富画面内容。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）如何更好地表现雪的厚度和质感？

回答举例：可以通过使用不同的渐变色，从浅到深，模拟雪的层次感；或者利用阴影和反射效果，使画面更加立体。

（2）如何使公园元素在画面中更加协调？

回答举例：注意元素的大小、颜色和位置，使它们相互呼应，形成和谐的整体。

（3）如何为画面添加创意元素，使其更具趣味性？

回答举例：可以尝试绘制一些有趣的角色，如滑雪的小动物、玩耍的孩子们等，增加画面的生动性。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：如何使用图形绘制软件绘制雪景，以及如何通过细节处理和创意元素增加画面的表现力。教师鼓励学生在课后继续练习，尝试绘制其他场景的“银装”效果。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图形绘制软件的基本操作，如选择工具、调整颜色、绘制线条等，为后续的创意设计打下坚实的基础。

2.创意思维的激发：学生在绘制公园“银装”的过程中，需要发挥想象力，设计独特的雪景图案。这有助于激发学生的创意思维，培养他们的创新意识。

3.细节处理能力的提高：在实践活动中，学生需要关注细节，如雪地的纹理、树木的形态等，这有助于提高学生对细节的关注度和处理能力。

4.团队合作能力的增强：小组讨论环节要求学生相互交流、分享心得，这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通与协作能力。

5.美术鉴赏能力的提升：学生在欣赏和评价他人作品时，能够从构图、色彩、细节等方面进行分析，这有助于提高他们的美术鉴赏能力。

6.信息技术素养的提高：通过本节课的学习，学生能够更好地理解信息技术在生活中的应用，提高他们在信息时代的生活质量。

7.学习兴趣的增强：学生在完成公园“银装”的绘制过程中，感受到了信息技术带来的乐趣，这有助于激发他们对信息科技学习的兴趣。

8.实践能力的锻炼：学生在实际操作中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了动手能力，为今后的学习和发展奠定了基础。

9.问题解决能力的提升：在遇到困难时，学生能够通过小组讨论、请教教师等方式解决问题，这有助于提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

10.跨学科知识的融合：本节课将信息技术与美术知识相结合，有助于学生理解不同学科之间的联系，提高他们的综合素养。板书设计①本文重点知识点：

-图形绘制软件的基本操作

-雪景绘制的技巧

-细节处理与创意元素

②关键词：

-选择工具

-调整颜色

-绘制线条

-渐变色

-阴影效果

-反射效果

-创意元素

-团队合作

-细节关注

-美术鉴赏

③重点句子：

-“掌握图形绘制软件的基本操作，为创意设计打下基础。”

-“运用渐变色和阴影效果，增强画面的立体感和层次感。”

-“通过细节处理和创意元素，使画面更具表现力。”教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和积极性，评价学生在课堂上的学习态度和专注程度。学生是否能够认真听讲，积极回答问题，以及是否能够按照教师的要求完成操作任务，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和创意表达。学生的讨论是否积极，是否能够提出有建设性的意见，以及最终的成果展示是否具有创意和美观性，都是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，通过学生的答题情况，了解他们对软件操作、绘制技巧和创意设计的理解。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，评价自己在课堂上的表现和作品的质量。学生可以通过反思自己的学习过程，发现自身的不足，同时通过评价同伴的作品，学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试的结果，教师给出具体的评价和反馈。教师评价应注重鼓励学生的进步，指出学生的优点，同时提出改进的建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，对于操作技能的掌握，教师可以评价学生是否能够熟练使用软件工具；对于创意设计，教师可以评价学生的作品是否具有独特性和创新性。通过及时的反馈，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。重点题型整理1.题型：绘制公园元素

细节补充：请学生使用图形绘制软件绘制公园中的某个元素，如树木、小桥、亭子等，并说明绘制过程中使用的工具和技巧。

举例：学生绘制一棵树，使用矩形工具绘制树干，椭圆工具绘制树冠，并使用渐变色填充树冠，以表现树皮的纹理。

2.题型：雪景层次感表现

细节补充：要求学生在绘制雪景时，运用渐变色和阴影效果来表现雪的层次感。

举例：学生绘制一片雪地，使用白色渐变色从上到下填充，模拟雪的厚度；在雪地上添加阴影，使雪地看起来更加立体。

3.题型：创意元素添加

细节补充：鼓励学生在作品中添加创意元素，如小动物、人物等，以增加画面的趣味性。

举例：学生在雪景中添加一只正在滑雪的小狗，使用线条工具绘制滑雪板和雪橇，并添加阴影和反射效果，使画面更加生动。

4.题型：团队合作与交流

细节补充：在小组讨论中，要求学生分享自己的绘制心得，并相互提供改进建议。

举例：小组中一位学生在绘制树木时遇到困难，其他成员提出使用不同的线条粗细来表现树干的粗细变化，最终解决了问题。

5.题型：作品评价与反思

细节补充：学生完成作品后，进行自我评价和同伴评价，讨论作品的优点和不足。

举例：学生在评价自己的作品时，指出自己在细节处理上的不足，如阴影效果不够自然，并计划在课后练习中改进。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了结合实际情境进行教学，比如让学生们给公园披上“银装”，这样的教学设计挺受学生欢迎的。我发现，当孩子们面对一个具体的问题时，他们的积极性明显提高了，动手能力也得到了锻炼。

然后呢，我在新课讲授的时候，尽量用简单的语言和步骤讲解软件操作，让学生们能够跟得上。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于软件的操作还是不太熟悉，我可能需要再准备一些操作视频或者详细的步骤图，帮助他们更好地理解。

实践活动部分，学生们表现得挺不错，他们能够按照要求完成作品，而且还能在小组讨论中互相帮助。不过，我也注意到，有些学生在细节处理上还