保护世界文化和自然遗产教学设计小学美术赣美版六年级下册-赣美版

保护世界文化和自然遗产教学设计小学美术赣美版六年级下册-赣美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：保护世界文化和自然遗产

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年x月x日x时x分

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对世界文化和自然遗产的认识和尊重，提升文化自信。

2.培养学生观察和欣赏美的能力，提高审美素养。

3.培养学生动手实践能力，通过绘画表达对世界遗产的理解和情感。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和创作，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解世界文化和自然遗产的概念，能够识别并描述课本中介绍的具体遗产。

-学习不同遗产的历史背景和文化价值，例如长城、故宫、黄山等。

-通过绘画形式，将所学遗产的特点和美感表现出来。

2.教学难点：

-理解世界文化和自然遗产的多样性，以及它们在全球范围内的独特性。

-在绘画中准确地表现遗产的细节和结构，如长城的垛口、故宫的屋顶装饰等。

-将文化遗产的历史故事和文化内涵融入绘画作品中，提升作品的文化深度。

-学生在创作过程中可能面临的创作瓶颈，如如何将抽象的文化概念具象化，如何在有限的画布上展现丰富的视觉信息。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合图片和视频，生动介绍世界遗产的历史和文化。

-运用讨论法，引导学生分享对遗产的认识和感受，激发思维碰撞。

-实施实践法，通过绘画练习，让学生亲手创作，加深对遗产的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体展示世界遗产的图片和视频，增强直观感受。

-运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习遗产知识。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——世界文化和自然遗产。你们知道什么是世界文化和自然遗产吗？它们有什么特别之处呢？让我们一起来揭开这个神秘的面纱吧。

二、新课讲授

1.了解世界文化和自然遗产

首先，我会简要介绍世界文化和自然遗产的概念。同学们，世界文化和自然遗产是指具有普遍价值的文化和自然财产，它们是人类共同的文化财富。接下来，我会展示一些世界遗产的图片，如长城、故宫、黄山等，让你们直观地感受这些遗产的独特魅力。

2.探究文化遗产

3.欣赏自然遗产

在了解了文化遗产之后，我们将转向自然遗产。我会展示一些自然遗产的图片，如张家界、九寨沟、亚马逊雨林等，让你们领略大自然的神奇魅力。同时，我会讲解这些自然遗产的生态环境、生物多样性以及它们在全球范围内的独特性。

4.绘画实践

为了更好地理解和表达对世界遗产的认识，我们将进行绘画实践。我会先示范如何通过绘画表现遗产的特点和美感，然后让学生分组讨论，选择自己感兴趣的遗产进行创作。在创作过程中，我会巡视指导，帮助同学们解决遇到的问题。

三、课堂小结

同学们，今天我们共同学习了世界文化和自然遗产的相关知识。通过这节课的学习，你们对世界遗产有了更深入的了解，也提高了自己的审美能力和绘画技巧。希望大家在今后的生活中，能够关注和珍惜这些宝贵的文化遗产。

四、作业布置

为了巩固今天所学的知识，我给大家布置以下作业：

1.搜集一篇关于我国世界遗产的报道或文章，了解我国世界遗产的现状和保护措施。

2.以自己最喜欢的世界遗产为主题，创作一幅绘画作品，表达你对遗产的理解和热爱。

3.在家中与家人分享今天所学的知识，让更多的人了解世界文化和自然遗产。

五、教学反思学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义世界文化和自然遗产，理解它们的历史、文化和科学价值。

-学生能够识别课本中介绍的具体世界遗产，如长城、故宫、黄山等，并描述它们的特点。

-学生对自然遗产有了更深的认识，能够说出张家界、九寨沟、亚马逊雨林等地的自然特征和生态意义。

2.观察能力：

-学生通过观察图片和实物，提高了对细节的观察力，能够注意到遗产建筑和自然景观的细微之处。

-学生在绘画实践中，学会了如何通过线条、色彩和构图来表现遗产的美感。

3.创造力：

-学生在绘画创作中展现了丰富的想象力，能够将文化遗产的历史故事和文化内涵融入作品中。

-学生通过小组讨论和合作，激发出了创新思维，创作出了具有个人特色的遗产主题绘画。

4.思维能力：

-学生在讨论和分享中，学会了如何分析文化遗产的价值和意义，提高了批判性思维能力。

-学生在解决绘画实践中的问题时，学会了如何运用已有知识解决问题，提升了逻辑思维能力。

5.审美素养：

-学生通过欣赏和创作，提高了审美鉴赏能力，能够欣赏和评价文化遗产的艺术价值。

-学生在绘画中学会了如何运用色彩和构图来传达情感，提升了艺术表达能力。

6.合作能力：

-学生在小组讨论和创作中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生通过分享和交流，学会了尊重他人的观点，提升了人际交往能力。

7.文化意识：

-学生通过学习世界遗产，增强了文化自信，认识到自己是世界文化多样性的传承者。

-学生对保护文化遗产的重要性有了更深刻的认识，激发了保护文化遗产的责任感。课堂1.课堂评价：

-提问环节：我会通过提问来检验学生对世界文化和自然遗产知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁知道长城的历史可以追溯到哪个朝代？”通过学生的回答，我可以了解他们对文化遗产历史的了解程度。

-观察环节：在绘画实践环节，我会观察学生的绘画过程，注意他们是否能够准确地捕捉遗产的细节，以及他们在创作中是否能够融入自己的理解和情感。

-测试环节：在课程结束后，我会设计一个小测试，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课内容的整体掌握情况。

2.作业评价：

-学生完成作业后，我会进行认真批改，关注他们在绘画作品中的创意和技巧运用。

-在批改过程中，我会给出具体的评价和建议，如“这幅画很好地展现了故宫的建筑特色，但在色彩的运用上可以更加丰富。”这样的反馈可以帮助学生了解自己的进步空间。

-我会及时将评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中继续努力，同时也对表现出色的学生给予表扬，以激发他们的学习动力。板书设计①世界文化和自然遗产概念

-世界文化和自然遗产

-文化遗产：历史、艺术、科学价值

-自然遗产：自然景观、生态系统、生物多样性

②文化遗产实例

-长城：历史、建筑特点、文化意义

-故宫：建筑风格、历史背景、艺术价值

③自然遗产实例

-张家界：自然景观、地质奇观、生态保护

-九寨沟：湖泊、瀑布、生物多样性

④绘画实践要点

-观察与描绘：细节捕捉、结构表现

-色彩运用：色彩搭配、情感表达

-创意与表达：个人理解、文化内涵

⑤课堂小结

-学习目标回顾

-学生作品展示

-保护文化遗产的重要性课后作业1.查阅资料，了解课本中提到的世界文化遗产“长城”的建造历史和防御功能，并撰写一篇简短的报告。

答案示例：长城始建于春秋战国时期，是古代中国防御外敌的军事工程。明朝时期，长城达到鼎盛，全长超过2.1万公里。长城不仅是军事防御体系，也是中国古代劳动人民智慧和力量的象征。

2.观察并描述课本中的图片“故宫的角楼”，尝试从建筑风格、历史背景和艺术价值三个方面进行分析。

答案示例：故宫的角楼是紫禁城的标志性建筑之一，其独特之处在于屋顶采用重檐歇山顶，四面有翼角，形成“飞角翘檐”的效果。角楼位于故宫的四个角，具有防御功能，同时也是故宫建筑群的对称之美。

3.结合课本内容，绘制一幅描绘九寨沟自然景观的绘画作品，并附上简要的文字说明。

答案示例：（绘画作品此处省略）九寨沟以其独特的湖泊、瀑布、雪山和森林景观而闻名，被誉为“童话世界”。

4.选择课本中提到的任何一个自然遗产，如张家界，编写一个故事，讲述这个自然景观的形成过程。

答案示例：在遥远的古代，张家界是一片神秘的森林。有一天，一位神仙路过此地，被这里的美丽景色所吸引，他用魔法将森林变成了今天的张家界。

5.以小组为单位，选择一个课本中提到的世界文化遗产，如故宫，进行角色扮演，模拟一次外国游客参观故宫的活动。

答案示例：小组角色扮演活动，一个小组扮演导游，向外国游客介绍故宫的历史、文化和建筑特点；另一个小组扮演游客，提出问题并记录下参观过程中的收获。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我发现通过图片和视频展示世界遗产的方式挺有效的，学生们看得很认真，对遗产有了直观的认识。不过，我在讲解长城的历史背景时，可能讲得有点快，有的学生听起来有些吃力，我需要在今后的教学中注意语速和节奏。

在策略上，我尝试了小组讨论和绘画实践，孩子们的参与度很高，创作出的作品也很棒。但是，我发现有些学生对于如何将文化遗产的故事融入绘画中还有些困惑，我可能需要提供更多的指导。

管理方面，课堂纪律总体不错，但有个别学生注意力不太集中，我会在接