第三单元 天山之音 阳光照耀着塔什库尔干 教学设计 人音版初中音乐七年级下册

第三单元天山之音阳光照耀着塔什库尔干教学设计人音版初中音乐七年级下册教学课题课时备课时间授课时间教学内容人音版初中音乐七年级下册第三单元《天山之音》中的《阳光照耀着塔什库尔干》。本节课以新疆民歌为载体，通过欣赏、学唱、探究等方式，让学生感受新疆音乐的独特魅力，了解新疆的民俗风情，培养学生对民族音乐的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和人文素养。通过欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，引导学生感受新疆音乐的独特韵味，提升音乐审美能力；通过探究歌曲背后的文化内涵，增强文化理解力；通过学唱歌曲，锻炼艺术表现力；同时，通过学习，培养学生对民族音乐的尊重和热爱，提高人文素养。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的音乐兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识，如简单的乐理知识、节奏感和基本的音乐表现力。然而，由于地域和文化背景的差异，他们对新疆音乐的了解可能有限，对民族音乐的认识也较为表面。

学生的知识层次方面，他们对初中阶段的音乐课程有一定的期待，希望在学习中能够接触到更多样化的音乐风格。在能力方面，他们的音乐表现力逐渐增强，但独立思考和创新能力还有待提高。在素质方面，学生的集体意识和合作精神逐渐形成，但个别学生在课堂参与度和纪律性上存在不足。

在行为习惯上，部分学生可能对课堂纪律不够重视，容易分散注意力。这种情况下，教学设计需要充分考虑学生的兴趣点，通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，同时，通过课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生对新疆音乐的陌生感可能会影响他们的学习兴趣；其次，学生的音乐表现力和创新能力需要通过实践得到提升；最后，学生的文化素养和人文情怀需要通过音乐教育得到培养。因此，教学过程中，教师需注重激发学生的学习兴趣，注重实践环节，并结合文化教育，全面提升学生的音乐素养。教学资源准备1.教材：人音版初中音乐七年级下册第三单元《天山之音》。

2.辅助材料：准备新疆风光图片、相关民族音乐视频以及《阳光照耀着塔什库尔干》的歌词和乐谱。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示歌曲背景和民族音乐知识。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供足够的音响设备，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.播放新疆风光视频，引导学生欣赏新疆的自然美景和民族风情，激发学生对新疆音乐的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道新疆有哪些著名的民族音乐吗？请举例说明。

3.学生分享，教师总结：新疆有丰富的民族音乐，如维吾尔族、哈萨克族等民族的民歌。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《阳光照耀着塔什库尔干》的背景，包括歌曲创作背景、歌词大意等。

2.分析歌曲的旋律特点，如五声音阶、旋律起伏等。

3.学习歌曲的节奏，通过拍手、击打等方式感受歌曲的节奏感。

4.介绍歌曲的演唱技巧，如气息控制、咬字吐字等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

2.分组练习，每组选择一名学生演唱，其余同学伴奏。

3.邀请学生上台展示，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首歌曲表达了怎样的情感？

2.学生回答，教师总结：歌曲表达了新疆人民对美好生活的向往。

3.提问：这首歌曲的旋律有哪些特点？

4.学生回答，教师总结：歌曲的旋律优美、富有节奏感。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析歌曲的歌词，了解歌词背后的文化内涵。

2.学生分组讨论，分享各自对歌曲的理解。

3.各组代表发言，教师点评并给予指导。

4.教师总结：歌曲反映了新疆人民的民族特色和文化底蕴。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何欣赏和传承民族音乐？

2.学生讨论，分享自己的看法。

3.教师总结：欣赏民族音乐要了解其文化背景，传承民族音乐要积极参与。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师点评，鼓励学生在日常生活中关注民族音乐，传承民族文化。

4.布置课后作业：收集一首自己喜欢的民族音乐，并了解其背后的故事。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和人文情怀。教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆民族音乐简介：介绍新疆各民族的音乐特点、代表性音乐家及经典作品。

-维吾尔族民歌：《达坂城的姑娘》、《送我一朵玫瑰花》等。

-哈萨克族民歌：《黑骏马》、《美丽的草原我的家》等。

-蒙古族民歌：《敖包相会》、《草原夜色美》等。

-柯尔克孜族民歌：《阿肯阿吾勒》、《草原情》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集整理以上民族音乐的资料，了解其文化背景和艺术特色。

-组织学生观看与新疆民族音乐相关的纪录片或音乐会，加深对民族音乐的认识。

-引导学生参与学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐比赛、音乐会等。

-鼓励学生创作自己的民族音乐作品，如歌词、旋律等，发挥创意和想象力。

-建议学生阅读关于新疆民族音乐的书籍，如《新疆民族音乐研究》、《新疆音乐史》等，以更全面地了解民族音乐。

-通过网络平台，如音乐网站、社交媒体等，关注民族音乐动态，了解最新民族音乐作品。

-邀请民族音乐专家或音乐教师进行讲座，让学生与专业人士近距离交流，提升音乐素养。

-鼓励学生参加民族音乐相关的培训班或课程，深入学习民族音乐知识和技能。

-组织学生参观民族音乐博物馆或展览，亲身感受民族音乐的魅力。

-通过小组合作，让学生共同完成关于民族音乐的研究报告或项目，培养团队合作能力。

-鼓励学生将民族音乐融入日常生活，如在家中播放民族音乐，参加民族音乐派对等，增强对民族音乐的情感认同。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新疆音乐的独特魅力

-《阳光照耀着塔什库尔干》的创作背景和歌词大意

-歌曲的旋律特点和节奏感

-民族音乐的演唱技巧

②关键词汇：

-天山之音

-塔什库尔干

-民族音乐

-旋律

-节奏

-演唱技巧

③重点句子：

-“阳光照耀着塔什库尔干，美丽的家园在召唤。”

-“这首歌曲表达了新疆人民对美好生活的向往。”

-“歌曲的旋律优美、富有节奏感，展现了新疆音乐的独特魅力。”

-“通过学习这首歌曲，我们可以感受到民族音乐的丰富内涵和艺术价值。”课后作业1.作业内容：请同学们回家后，用自己的话描述一下《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲的旋律特点。

答案示例：这首歌曲的旋律悠扬动听，节奏明快，给人一种轻松愉快的感觉，旋律中充满了对家乡的热爱和对美好生活的向往。

2.作业内容：查找关于《阳光照耀着塔什库尔干》的创作背景资料，并整理成一份小报告。

答案示例：创作背景报告——歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》是由我国著名音乐家XXX创作，歌词描绘了新疆塔什库尔干的美丽风光和当地人民的生活情景。

3.作业内容：模仿《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律，创作一段简单的歌曲旋律。

答案示例：（学生自行创作，以下为示例旋律）

4.作业内容：收集一首自己喜爱的民族音乐，并分析其歌词、旋律和节奏特点。

答案示例：歌曲《草原夜色美》