冀教版英语九年级全一册 Unit 4 Stories and Poems- 教案

冀教版英语九年级全一册Unit4StoriesandPoems_教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课以“冀教版英语九年级全一册Unit4StoriesandPoems”为教学内容，围绕故事和诗歌展开，旨在提高学生阅读理解能力和语言表达能力。通过引导学生分析故事情节，欣赏诗歌之美，激发学生学习兴趣，培养学生的文学素养。教学过程中，注重结合课本，贴近实际，采用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生批判性思维，通过分析故事情节和诗歌意象，提升学生的语言理解能力和文化意识。增强学生的审美感知，学会欣赏不同文化背景下的文学作品，提高文化素养。同时，锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与互动。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解故事情节。例如，在《TheAntandtheGrasshopper》的故事中，重点理解蚂蚁和蚱蜢的不同行为及其后果，帮助学生认识到勤奋与懒惰的区别。

-重点二：欣赏诗歌韵律。以《TheRoadNotTaken》为例，强调诗歌的节奏和韵律，让学生感受诗歌的音韵美。

2.教学难点

-难点一：跨文化理解。在教授《TheAntandtheGrasshopper》时，难点在于帮助学生理解不同文化背景下的价值观和生活方式。

-难点二：诗歌意象分析。在分析《TheRoadNotTaken》时，难点在于引导学生挖掘诗歌中的象征意义，如“两条路”所代表的抉择和人生道路。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：英语故事和诗歌的电子文档、音频和视频资料

-教学手段：实物教具、PPT课件、黑板板书教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有自己最喜欢的英语故事？”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的英语故事。

3.教师总结：“今天，我们将一起学习一篇有趣的英语故事，它叫做《TheAntandtheGrasshopper》。”

二、新课呈现

1.教师展示故事标题和插图，引导学生猜测故事内容。

2.学生分组讨论，预测故事情节，并分享自己的预测。

3.教师播放故事音频，学生跟随音频阅读故事。

三、故事分析

1.教师提问：“故事中的蚂蚁和蚱蜢分别做了什么？他们的行为有什么不同？”

2.学生分组讨论，回答问题。

3.教师总结：“蚂蚁勤劳工作，为冬天储备食物；蚱蜢却懒散度日，最终在冬天受冻饿死。这个故事告诉我们勤劳的重要性。”

四、诗歌欣赏

1.教师展示诗歌《TheRoadNotTaken》，引导学生欣赏诗歌的韵律和意境。

2.学生跟读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.教师提问：“诗歌中的‘两条路’代表了什么？诗人表达了怎样的情感？”

4.学生分组讨论，回答问题。

5.教师总结：“‘两条路’代表人生的选择，诗人表达了对未知生活的向往和探索精神。”

五、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，将故事中的角色分配给学生，让他们用英语进行对话。

2.学生分组进行故事复述，要求用英语表达故事情节和人物特点。

3.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。

六、拓展延伸

1.教师引导学生思考：“如果你面临选择，你会如何选择？为什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：“人生中总会遇到各种选择，我们要学会权衡利弊，做出明智的决策。”

七、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调故事和诗歌的主题。

2.学生总结本节课的收获，分享自己的学习心得。

3.教师鼓励学生在日常生活中多阅读英语故事和诗歌，提高自己的英语素养。

八、布置作业

1.学生课后阅读英语故事和诗歌，积累词汇和表达。

2.学生尝试用英语写一篇关于选择的小短文，表达自己的观点。教学资源拓展1.拓展资源：

-《TheAntandtheGrasshopper》的作者和创作背景介绍，让学生了解故事的来源和文化意义。

-诗歌《TheRoadNotTaken》的作者弗罗斯特的生平和作品风格，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-其他关于勤劳与懒惰、人生选择的故事，如《TheTortoiseandtheHare》、《TheFoxandtheGrapes》等，用于丰富教学内容，对比不同故事中的主题。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查找关于《TheAntandtheGrasshopper》的背景资料，了解故事的文化背景。

-建议学生阅读弗罗斯特的诗歌作品，如《StoppingbyWoodsonaSnowyEvening》等，比较不同诗歌的主题和风格。

-组织学生观看与故事相关的英语电影或动画，如《TheAntandtheGrasshopper》的动画改编，以视觉方式加深对故事的理解。

-设立英语角或小组讨论活动，让学生分享自己收集到的关于勤劳、懒惰和人生选择的资料，促进交流和学习。

-引导学生创作自己的英语故事或诗歌，以《TheAntandtheGrasshopper》或《TheRoadNotTaken》为灵感，发挥创意。

-建议学生参与英语演讲或写作比赛，将所学内容应用于实际的语言表达中，提高语言运用能力。

-鼓励学生通过在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行自主学习和练习，拓宽学习渠道。内容逻辑关系①故事分析

①.故事主题：勤劳与懒惰的对比

②.人物角色：蚂蚁（勤劳）和蚱蜢（懒惰）

③.情节发展：蚂蚁的勤劳和蚱蜢的懒惰导致的不同结果

②诗歌欣赏

①.诗歌主题：人生选择的多样性和不确定性

②.诗歌意象：两条路、林中小径

③.诗歌结构：韵律和节奏的运用

③教学活动

①.角色扮演：增强对故事情节的理解

②.诗歌朗诵：感受诗歌的音韵美

③.小组讨论：培养批判性思维和合作学习能力教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现同学们在互动中更积极地参与进来，这让我很高兴。特别是那些平时不太敢开口的学生，在小组讨论中也能大胆地发表自己的看法。

在教学策略上，我注重了故事情节的逐步展开和诗歌韵律的体会，让学生在轻松的氛围中理解了故事的主题和诗歌的意境。不过，我发现有些学生对于诗歌意象的分析还有点吃力，这可能是因为他们对文学作品的鉴赏能力还有待提高。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，关注每个学生的学习状态。但有时也发现，个别学生可能会因为注意力不集中而错过一些重要内容，这是我需要改进的地方。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：一是增加对文学作品的鉴赏教学，让学生学会欣赏和理解诗歌；二是设计更多互动环节，让每个学生都有机会参与进来；三是加强对课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。课后作业1.写作练习：

-根据故事《TheAntandtheGrasshopper》，写一篇短文，描述蚂蚁和蚱蜢在冬天的生活，并讨论勤劳与懒惰对结果的影响。

答案示例：

Inthewinter,theanthadawarmandfullstomachbecauseithadworkedhardallsummer.Ithadstoredfoodforthecolddays.Ontheotherhand,thegrasshopper,whohadnotworkedatall,wascoldandhungry.Thisstoryteachesusthathardworkleadstosuccess,whilelazinessbringsfailure.

2.诗歌分析：

-分析诗歌《TheRoadNotTaken》中的“两条路”象征了什么，以及诗人通过这首诗表达了怎样的情感。

答案示例：

The"tworoads"inthepoemsymbolizethedifferentpathswecantakeinlife.Thepoetexpressesasenseoflongingandadesiretoexploretheunknown,suggestingthatthechoiceofpathisimportantandcanshapeourlives.

3.角色扮演：

-在小组内选择一个角色，准备一段对话，模拟故事《TheAntandtheGrasshopper》中的场景。

答案示例：

Ant:"I'mgladIworkedhardallsummer.NowIcanenjoythewinterinpeace."

Grasshopper:"Youshouldhaveseenmedancingandhavingfunallsummer.Whydoyouhavetowork?"

4.词汇积累：

-列出本节课中出现的新词汇，并用自己的话解释每个词汇的意思。

答案示例：

-Store:toputawayorkeepforfutureuse(储存)

-Consequences:outcomesorresultsofactionsordecisions(结果，后果)

-Symbolize:torepresentorstandforsomething(象征)

5.创意写作：

-设想一个场景，如果你是故事《TheAntandtheGrasshopper》中的蚂蚁或蚱蜢，你会怎么做？写一段话表达你的想法。

答案示例：

IfIweretheant,Iwouldcontinuetoworkhardan