第六课 我的网上影视厅教学设计小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版

PAGE1PAGE2第六课我的网上影视厅教学设计小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版课题第六课我的网上影视厅教学设计小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：我的网上影视厅

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，让学生认识网上影视资源的多样性，主动获取健康有益的影视内容；提升计算思维，通过学习搜索、筛选影视资源的方法，发展问题解决能力；强化数字化学习与创新，体验利用网络平台观看影视的便捷性，形成数字化学习习惯；树立信息社会责任，学会辨别不良信息，遵守网络规范，保护个人信息安全。教学难点与重点1.教学重点

①掌握常用在线影视平台的基本操作方法，包括搜索、选择和播放视频资源；

②培养学生健康观看网络影视内容的习惯，学会辨别信息真伪，遵守网络规范。

2.教学难点

①在众多影视资源中快速筛选符合需求的优质内容，提高信息检索效率；

②理解个人信息保护的重要性，掌握安全观看的基本防护措施，避免泄露隐私。教学资源1.软硬件资源：学生用计算机（联网）、教师演示机、投影设备、耳机

2.课程平台：校园局域网教学管理系统

3.信息化资源：

①课本配套在线影视平台模拟操作界面

②预筛选的适合小学生的健康影视资源库

③网络安全防护微课视频（个人信息保护专题）

4.教学手段：

①教师操作示范视频

②分组合作任务单

③信息安全情景卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园局域网教学管理系统上传课本P32-34内容，包含“在线影视平台界面示意图”“健康观看小贴士”等资料，明确预习目标“认识常用影视平台界面，了解基本操作步骤”。

设计预习问题：“你平时用哪些软件看视频？它们的界面有哪些共同部分？”“为什么观看视频前要先看视频简介和评分？”

监控预习进度：通过平台查看学生资料下载率，收集学生提交的预习笔记，标记共性问题（如“搜索框位置不明确”）。

学生活动：

自主阅读预习资料：对照课本内容，观察平台界面截图，标注“搜索栏”“分类标签”“播放按钮”等区域。

思考预习问题：记录自己常用的视频软件，思考问题答案，如“评分高说明视频质量好，适合小学生”。

提交预习成果：将标注的界面截图和问题答案上传至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（校园局域网教学管理系统）。

作用与目的：提前感知影视平台基本操作，为课堂实操铺垫；培养独立思考习惯，聚焦“平台操作”重点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放学生熟悉的《熊出没》片段，提问“如果想在网络上观看最新一集，该怎么找？”引出“网上影视厅”主题。

讲解知识点：结合课本P35“搜索与播放”步骤，演示在模拟平台输入关键词“熊出没2024最新”，展示“筛选类型（动画）”“选择清晰度”等操作，强调“点击播放前确认视频来源（官方账号）”。

组织课堂活动：分组开展“影视小侦探”任务，每组从教师提供的“资源库”（含5部动画片，1部不良标题视频）中，按“适合小学生”标准筛选视频，记录筛选理由（如“评分4.8以上”“内容为正能量动画”）；角色扮演“安全小卫士”，模拟遇到“要求输入账号密码”的弹窗，讨论应对方法（“关闭页面，不泄露信息”）。

解答疑问：针对学生“搜索结果太多如何快速找到目标”的问题，指导使用“双引号精确搜索”（如“熊出没真人版”），强化“筛选优质内容”难点突破。

学生活动：

听讲并思考：跟随教师演示，记录操作步骤，如“先点搜索框，输入关键词，再选动画分类”。

参与课堂活动：小组合作讨论筛选标准，如“选评分高、标题正规的”；角色扮演中练习“拒绝不良信息，保护个人信息”。

提问与讨论：提出“为什么有些视频不能全屏播放？”，参与“如何辨别不良弹窗”的讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（分组任务、角色扮演）、合作学习法、模拟平台资源库。

作用与目的：通过实操掌握“搜索、筛选、播放”重点技能；通过任务解决“筛选优质内容”“信息安全防护”难点，培养问题解决能力与合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成“我的观影计划”，用课堂所学方法搜索一部适合小学生的动画片，记录操作步骤（如“打开XX平台→搜索‘XXX’→选评分最高版本”），并写下“健康观看承诺”（如“每天不超过1小时，不模仿危险动作”）。

提供拓展资源：推送课本P36“网络安全小故事”音频、教育部推荐的“少儿影视白名单”网站链接（非网址，描述为“官方推荐的适合小学生观看的影视资源汇总平台”）。

反馈作业情况：批改学生“观影计划”，标注操作亮点（如“使用了‘双引号精确搜索’”），对“个人信息保护”表述不完整的学生进行个别指导。

学生活动：

完成作业：独立搜索视频，记录步骤，书写健康观看承诺，巩固“操作技能”和“健康习惯”重点。

拓展学习：聆听“网络安全小故事”，访问推荐资源平台，探索“如何设置青少年模式”，深化“信息安全”难点理解。

反思总结：在作业本上写下“今天我学会了用关键词搜索视频，还知道了不能随便点弹窗”，提出改进建议（如“想学习更多筛选小技巧”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、拓展资源（音频、推荐平台）。

作用与目的：通过作业巩固课堂所学技能，落实“健康观看”重点；通过拓展资源深化“信息安全”难点，培养持续学习意识与自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）影视平台操作指南延伸版：基于课本P32-34“在线影视平台界面示意图”，补充不同平台（如少儿专属平台、综合视频平台）的界面共性操作对比图，包含“搜索框高级功能”（如按类型、时长、评分筛选）、“播放列表创建步骤”、“青少年模式开启方法”，配以简洁箭头标注和操作要点提示，强化“平台基本操作”重点。

（2）健康影视资源分类库：结合课本P35“健康观看小贴士”，整理“适合小学生的影视类型清单”，按“科普动画”（如《海底小纵队》《十万个为什么》）、“经典动画”（如《大闹天宫》《黑猫警长》）、“励志故事”（如《小猪佩奇》家庭篇）、《中国传统文化动画》（如《中国唱诗班》）等分类，每类列举3-5部代表性作品及推荐理由（如“科普动画培养探索精神，时长控制在15分钟/集”），落实“健康观看”重点。

（3）信息安全防护工具包：依据课本P36“网络安全小故事”，制作“影视观看风险识别卡”，列举常见网络风险场景（如“弹窗要求下载APP”“诱导输入账号密码”“虚假高能预告”），对应标注“应对三步法”（关闭页面、不点击、告知家长）；设计“个人信息保护清单”，包含“不可泄露的信息”（姓名、学校、家庭住址）、“安全设置建议”（平台账号开启青少年模式、定期修改密码），辅助突破“信息安全防护”难点。

（4）影视内容评价表模板：参照课本“筛选优质内容”要求，设计简易评分表，包含“评分（1-5星）”“内容主题（正能量/娱乐/科普）”“观看时长（建议≤30分钟/集）”等维度，学生可对搜索到的视频进行自主评价，培养“信息筛选与判断”能力。

2.拓展建议

（1）家庭影视时间规划实践：结合“健康观看”重点，建议学生与家长共同制定《家庭影视时间规划表》，明确每日/每周可观看时长（如“周一至周五每天不超过30分钟，周末不超过1小时”），记录实际观看内容和时长，每周进行一次“健康观看自评”（如“是否按时停止观看”“内容是否积极”），培养自我管理习惯。

（2）“我的优质影视清单”整理：运用课堂所学的“筛选标准”（评分高、类型适合、来源正规），学生自主搜索并整理一份《我的优质影视清单》，至少包含5部作品，每部作品填写“搜索关键词”“筛选理由”（如“搜索‘科普动画’，选评分4.8以上、时长15分钟的《海底小纵队》”），在班级内进行分享交流，强化“信息检索与筛选”技能。

（3）网络安全情景模拟演练：针对“信息安全”难点，建议学生与家人开展“影视观看安全小剧场”活动：模拟“遇到弹窗广告时如何处理”（立即关闭、不点击）、“收到陌生好友发送的影视资源链接如何应对”（不打开、告知家长）、“如何设置平台青少年模式”（在‘我的’-‘设置’中找到‘青少年模式’并开启），通过角色扮演将安全知识转化为实际行动。

（4）影视内容主题探究活动：围绕“健康观看”和“内容选择”，建议学生选择一部喜欢的动画片，用“思维导图”梳理其主题思想（如《小猪佩奇》中“家庭关爱”“勇敢尝试”）、主要情节、观看后的感受（“学到了什么”“哪些行为可以模仿”），培养信息整理与表达能力，深化对“积极内容”的理解。

（5）“影视小讲师”家庭分享会：鼓励学生担任“家庭影视小讲师”，向家人讲解课堂所学的“搜索技巧”（如用“双引号精确搜索”关键词“奥特曼最新”）、“筛选方法”（看评分、选类型、认准官方账号），并演示“如何快速关闭不良弹窗”，通过“教”巩固“学”，同时将网络安全知识传递给家人，强化信息社会责任意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否能独立完成平台搜索、播放等基本操作，操作步骤是否规范（如正确输入关键词、选择分类标签）；关注学生在“影视小侦探”任务中的参与度，能否主动讨论筛选标准并记录理由。

2.小组讨论成果展示：评估小组提交的“资源筛选记录”，是否包含明确的筛选依据（如评分4.8以上、类型为正能量动画）；检查“安全小卫士”角色扮演中应对方法的合理性（如“关闭不良弹窗”“不泄露账号密码”）。

3.随堂测试：通过操作题检验学生掌握情况，如“在模拟平台搜索‘科普动画’，并按‘时长≤15分钟’筛选出2部作品”；设置情景题“遇到要求输入家庭住址的弹窗，应如何处理”，考查安全意识。

4.课后作业评价：批阅“我的观影计划”，关注操作步骤的完整性和“健康观看承诺”的可行性（如“每日观看时长≤30分钟”）；分析“个人信息保护清单”的填写质量，是否涵盖关键防护措施。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，对操作熟练的学生给予“平台操作小能手”称号，对薄弱学生提供个别指导；对小组讨论成果，肯定合理筛选逻辑，补充“官方认证标识”等新知识点；随堂测试后，共讲高频错题（如“双引号精确搜索”漏用）；作业反馈中强化“信息安全”难点，要求家长协助监督健康观看习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动，用“影视小侦探”“安全小卫士”角色扮演，把抽象的“筛选内容”“信息安全”变成具体任务，学生参与度高，课堂气氛活跃。

2.生活化素材贯穿，用学生熟悉的《熊出没》导入，操作环节用真实平台界面，让课本知识“落地”，学生觉得“有用、会用”。

（二）存在主要问题

1.分层指导不够，个别学生搜索关键词时总漏掉“双引号”，老师忙于整体演示，没及时单独辅导，操作熟练度差异拉大。

2.小组讨论深度不足，有的组只记录“评分高”作为筛选理由，没深入思考“为什么评分高代表内容好”，对“优质内容”的理解停留在表面。

（三）改进措施

1.设计“阶梯式”操作任务：基础层练“关键词输入”，进阶层练“双引号精确搜索”，挑战层练“多条件筛选”，让不同水平学生都有事做，老师重点跟进基础层学生。

2.优化小组讨论规则：每组设“问题引导员”，提