【高中语文】《记念刘和珍君》教学设计++统编版高二语文选择性必修中册

课题名称《记念刘和珍君》课时1周次课标要求汇集有关革命艺术形象或革命故事的文学作品，梳理其表现的革命主题与传统。命题方向文学类文本阅读必备知识通读文本，厘清文章的行文思路。关键能力了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景，理清写作思路。学科素养概括事迹，分析刘和珍的形象。知识联系点人物形象特点把握。重点及突破品味文章的语言，理解文中重要句子的含意。难点及突破把握作者的思想感情，学习革命青年的爱国精神。易错易混点及解决作者的情感态度板书设计教学过程环节设计学生活动预设教师活动预设预设意图一、了解学习目标二、文学常识三、初读文本，梳理脉络聚焦事件分析人物五、品味语言，破译文心六、思考探究七、课堂小结1.了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景，理清写作思路。2.概括事迹，分析刘和珍的形象。3.品味文章的语言，理解文中重要句子的含意。4.把握作者的思想感情，学习革命青年的爱国精神。文学常识1.作者简介：鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人,是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”主要作品：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；《朝花夕拾》（原名《旧事重提》共收录10篇散文）（含《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等；《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《且介亭杂文集》等19部和很多另外的杂文集。2.写作背景：1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，同时又借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出无理条件，并在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众在天安门前集会，抗议帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。当游行队伍到达时，早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。惨案发生后，鲁迅悲愤异常，4月1日，他写下了《记念刘和珍君》，深切哀悼革命青年。请阅读全文，划分文章层次，梳理文章脉络，并概括每层大意。尝试思考并分析文章的内在思路和作者情感变化。概括刘和珍的事迹，分析刘和珍的精神品格。2.在鲁迅的回忆中刘和珍经常带着“微笑着，很温和始终微笑着的和蔼的”神态，文中写了几次这样的神态？为什么？第一次写是使人物形象更加鲜明，强调刘和珍的温和善良的性格。“待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。”这里是为了反衬反动政府的凶残。此外，文中说“段政府就有令，说她们是“暴徒”……“，这里神态的强调也表明了对“暴徒”这一强加罪名的讽刺，真正的暴徒是段祺瑞政府。“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢?”这里体现作者痛惜、悲愤的心情。“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她的尸骸为证。”这里作者是为了激发人们的同情心理。刘和珍形象总结刘和珍是一个思想进步，富于斗争精神和反抗精神，具有责任感和使命感，温和善良、爱国热忱的女青年学生。请再次研读课文，品味语言，探究对于三一八惨案，鲁迅先生的立场和态度。本文作为鲁迅先生散文的经典之作，在情感上堪称是”一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。“请赏析下列语句，分析其中的手法和情感。P3我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。通感。①表示更深入地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；②因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；③警告反动派，血债是一定要用血偿还的。P4真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？反问。①真正的革命战士，敢于面对黑暗的现实。②面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。P12惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。①“惨象”：指反动派屠杀爱国青年的凶残行为。②“流言”：指反动派文人污蔑抹黑爱国青年的言论。③“沉默呵，沉默呵！”：反复。沉默的原因是反动统治者卑劣凶狠的武力镇压，又用流言统治思想，强烈地抒发深沉、激越的感情。④“不在……就在……”：对偶、选择复句，两种结果，要么爆发革命要么被反动派奴役，抒发愤怒，号召革命。中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天……（P1）鲁迅为什么要用这样一个超长的句子来写这个时间呢？为什么记录时间要写上中华民国？倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。(P2)2.在这短短的一句话中，却停顿了三次，鲁迅为什么要这样写？3.怎么理解文中鲁迅反复提及的“说”和“不说”这种矛盾的表达？“说”是因为鲁迅是一位具有强烈正义感的思想家和革命家，“三一八”惨案发生后，他自觉有责任去揭露事件的真相。更是出于对此事的愤怒，痛惜赞颂爱国青年，愤慨抨击反动政府及文人，为了唤醒民众，激励革命者；而“不说”则是因为鲁迅对此事愤怒到极致，已经无话可说。4.本文题为“记念刘和珍君”，但是笔之所及并非限于刘和珍一人。作者的笔触涉及哪几类人？他们在“三·一八”惨案后有什么表现？对每一类人作者表达了怎样的感情？请结合文本，填写下面的表格。文章大笔如椽，感情充沛，历久弥新。与其说《记念刘和珍君》是一篇祭文，倒不如说它是一剂救世良方、一支冲锋号角。《记念刘和珍君》是一曲进步青年的挽歌，是一首英雄主义的赞歌，是一纸控诉无耻政府、下流文人的血泪状，是一笺自我反省的自嘲诗，是一份国民麻木的诊断书，是一剂疗救非人间社会的药方，是一支鼓舞斗志、催人奋进的冲锋号。明确学习任务，做到有的放矢。帮助学生知人论世，理解文章的针对性及理论斗争的现实意义。训练学生提取