教师招聘镇江试题及答案

教师招聘镇江试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这时的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意3.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）对人的身心发展的影响。A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性4.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材5.“举一反三”“触类旁通”属于（）A.顺应迁移B.同化迁移C.重组迁移D.逆向迁移6.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时7.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应8.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾10.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：1.A2.B3.B4.C5.B6.D7.B8.D9.D10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.评价功能2.影响人格形成和发展的因素有（）A.遗传B.社会文化C.家庭环境D.早期童年经验3.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容4.下列属于操作技能的有（）A.打篮球B.阅读文章C.跑步D.计算数学题5.以下属于影响迁移的客观因素的是（）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构6.中小学常用的德育方法有（）A.说理教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.品德评价法7.课程计划的基本内容有（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排8.教师的职业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养9.注意的品质有（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移10.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略答案：1.ACD2.ABCD3.ABCD4.AC5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）5.学生的学习是以获取直接经验为主要任务的。（）6.讲授法就是满堂灌。（）7.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。（）8.定势对问题解决总是起积极作用。（）9.学习动机越强，学习效果越好。（）10.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。答：教师劳动特点有复杂性和创造性。复杂性体现在教育目的、任务、对象等多方面。创造性表现为因材施教、教学方法创新等。还有连续性和广延性，时间和空间无严格界限。长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生成果体现价值。以及主体性和示范性，教师自身是教育手段且言行具示范作用。2.如何培养学生的观察力？答：要明确观察目的任务，让学生清楚看什么。教观察方法，如顺序、比较等方法。启发积极思维，观察中思考问题。指导总结，让学生整理观察内容。还可开展多样观察活动，增强观察兴趣与能力。3.简述建构主义学习理论的基本观点。答：知识观上，认为知识是动态的，并非绝对真理。学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。学生观指出学生有丰富经验与巨大潜能，要基于已有知识经验学习。教学观倡导情境式教学、合作学习等。4.简述德育的途径。答：德育途径多样，教学是基本途径，各学科都可渗透德育。社会实践活动能让学生在实践中受教育。课外、校外活动是有益补充。团队活动可发挥集体教育作用。此外，班会、校会等校会与班会及班主任工作也是重要途径。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养良好的师生关系。答：教师要尊重和理解学生，平等对待，不歧视。提高自身素养，有扎实学识与高尚师德。懂得关爱学生，给温暖与支持。还应主动与学生沟通，了解需求想法。学生要尊敬老师，积极配合教学，与教师良性互动。双方共同营造民主平等氛围。2.讨论当前中小学教育存在的问题及解决对策。答：当前问题有应试倾向重，忽略学生全面发展；教学方法单一，缺乏创新。对策是转变教育观念，注重素质教育。改革评价体系，不唯成绩论。教师创新教学方法，激发学生兴趣，培养综合能力。3.讨论如何激发学生的学习动机。答：可设置合理目标，让学生有努力方向。教学内容与方法要有趣多样，吸引学生。及时给予反馈与评价，肯定进步。还可利用奖励机制，奖励优秀表现。引导学生自我激励，培养自主学习意识，增强