1.1 思维的含义与特征 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

《逻辑与思维》《逻辑与思维》《逻辑与思维》构建知识网络科学思维:是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。P14科学思维逻辑思维规则辩证思维方法创新思维能力方法运用第一单元:总论第四单元:运用第二、三单元:分论选必3逻辑与思维科学思维创新思维观念方法能力逻辑思维辩证思维规则总论第一单元：树立科学思维对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点分论第二单元：遵循逻辑思维规则主要阐述逻辑思维的基本要求第三单元：运用辩证思维方法主要阐述辩证思维的方法运用第四单元：提高创新思维能力主要阐述提高创新思维能力的几种方法《逻辑与思维》基础深化用对立统一的观点看问题第一单元树立科学思维观念第一课

走进思维世界1.1思维的含义与特征课程标准要求：1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和主要特征；懂得正确思维的基本条件。课前预习1.

什么是思维？你能区分“感觉、知觉、表象”这些感性认识和“思维”这种理性认识吗？2.

思维是人类特有的吗？为什么说思维是人所特有的属性？3.

思维的主要特征有哪些？你能用生活中的例子分别解释间接性、概括性、能动性吗？4.怎样理解实践与思维的关系？一

思维的含义1、人类与思维

思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。

人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！

（1）思维是人的特有属性。

（2）人的思维存在具有普遍性。2.思维的含义（1）广义的思维：意识（2）狭义的思维：理性认识与意识同义，包含感性认识+理性认识专指理性认识，是认识的高级阶段，是人脑对客观事物本质和规律的反映比较维度感性认识理性认识含义对事物现象、外部联系、各个方面的认识对事物本质、内部联系、规律的认识形式感觉、知觉、表象概念、判断、推理阶段认识的初级阶段认识的高级阶段（即狭义的“思维”）特点直接性、形象性间接性、概括性、能动性地位是理性认识的基础和来源是感性认识的深化和飞跃局限/优势只能反映现象，不能把握本质；直观、具体能揭示事物本质和规律；具有普遍性、预见性联系①感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段。②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。感性认识和理性认识的关系（1）思维方式的类型：3.思维方式的类型及意义类型思维内容高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力战略思维历史思维辩证思维系统思维创新思维法治思维底线思维（2）把握这些思维方式的意义：

是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。

习总书记多次强调：“要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。”

以下属于感性认识的是（

）A.总结出数学公式B.看到苹果从树上落下C.推理出自由落体规律D.概括出商品的本质B二

思维的特征1、思维具有差异性

人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。思维具有差异性，但也具有共性。举例：1.

医生通过CT、化验单诊断病情2.

考古学家根据文物推断古代社会3.

气象专家根据卫星云图预测天气4.

警察通过线索还原案件经过2、思维的共同特征（1）思维具有间接性

（强调推断）①含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。②原因：人们不可能对所有事物都直接感知，对于无法直接感知的事物，借助已有条件进行推断、推测、追溯、预测，突破感官局限，延伸认识范围。③关键词：由已知推未知、透过现象看本质（2）思维具有

概括性①含义：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。②原因：对同类事物的共性、本质进行总结、提炼、归纳，形成对事物的一般性、规律性认识，摆脱具体事物的局限，形成概念、规律、结论。③关键词：去个性、抓共性、归纳本质（强调归纳总结）举例：1.

把苹果、梨、香蕉统称为“水果”2.

总结出“商品是用于交换的劳动产品”3.

从大量事例中得出“月晕而风，础润而雨”4.

数学中提炼出公式、定理①含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。②表现：思维具有主动性、创造性，既能能动反映世界，也能反作用于实践；不同主体对同一事物的思维存在差异，体现思维的主观能动性正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。③关键词：有选择的；主动、自觉；（3）思维具有能动性（强调再加工、再创造）

举例：1.

制定学习计划、人生规划2.

设计师构思新产品、新方案3.

面对同一件事，有人乐观有人悲观4.

科学家提出假说、进行创新研究一句话区分思维的三个特征-间接性：看不见、推出来-概括性：去个性、抓共性-能动性：会思考、能创造3、实践与思维的关系①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。【特别提示】认识有正确与错误之分，思维也有正确与错误之分，只有正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。

小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，推断昨天晚上下过雨。

小罗学会了一种排列组合解题思路，举一反三，他又会做了类似的几道题。

人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的认识。思维的间接性思维的能动性思维的概括性判断以下内容属于思维的哪个特征？思维具有能动性思维具有概括性思维具有间接性人类与思维思维的含义思维方式的类型及意义思维的特征思维具有差异性思维具有共同性思维与实践的关系思维的含义思维的含义与特征课堂小结判断

1.

感性认识就是狭义的思维。2.

广义思维与意识同义。3.

动物也具有理性思维能力。4.

思维是对事物现象和外部联系的反映。5.

医生根据CT诊断病情，体现思维概括性。6.

把苹果、梨统称为水果，体现思维间接性。7.

面对同一事物，人们看法不同，体现能动性。8.

思维具有能动性，因此思维一定正确。9.

间接性强调透过现象推本质、知未知。10.

概括性强调舍去个性，抓住共同本质属性。（×）（×）（×）（×）（×）（×）（√）（√）（√）（×）（2024山东卷）

科学家通过观测星系光谱、分析数据，推断宇宙演化规律。这主要体现思维的（

）A.概括性B.间接性C.能动性D.直接性B（2024浙江卷）面对同样的天气，有人乐观规划出行，有人消极抱怨。这说明思维具有（

）A.间接性B.概括性C.能动性D.社会性C

材料：中