第14课《驿路梨花》课件-统编版语文七年级下册

驿路梨花

彭荆风(1929—2018)，江西萍乡人，作家。他在祖国的西南边疆生活了几十年，其小说、散文和电影剧本多以边疆军民的生活和斗争为题材，具有鲜明的地域特色。代表作品有《当芦笙吹响的时候》《鹿衔草》等。其报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖。走近作者写作背景

文革时期，作者被投入囚牢，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才得以重现天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱后重新提笔写就的第一部作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。读准字音qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡmièzháo陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映恍惚晶莹竹篾着急香气四溢yìzhài驿路寨子简陋折损zhélòu悠闲yōu任务一：寻茅屋足迹1.课文的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的人物是谁？

核心事物是小屋直接描写并贯串全篇的人物是“我”和老余。“我”和老余寻到了一间怎样的茅屋？阅读提示：勾画出文中描写小茅屋陈设的句子。用以下句式介绍：

在茅屋中/外，“我们”看到了_________，这使“我”感到_________。白木门板上用黑炭写着两个字“请进！”·黑白分明，字体格外醒目！·用语客气。温暖墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”·依然是格外醒目的粗大字体。·温馨的提示。·应急粮食一应俱全，还准备了辣子给路人驱寒。温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。·屋主人提供的物品帮我们填饱肚子、驱散疲劳。茅屋很小、也很简陋，但它却是一间充满______的小茅屋。温馨有爱体现淳朴民风彰显互助精神通过刚刚的品读，请你猜一猜：小茅屋的主人会是一个怎样的人？热情好客、体贴入微。细心、周到、淳朴。任务二探梨花深处谁是小茅屋的主人请在文中找到“疑似主人”句子，分析作者是如何一步步揭示出小屋主人的？悬念①茅屋的主人是瑶族老人！因为他给小茅屋扛来了一袋米。

老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”

误会①悬念②茅屋的主人是梨花姑娘！因为她一直在照料着小茅屋。第二天我们见到的是梨花姑娘吗？原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”

茅屋的主人是梨花姑娘的妹妹！因为她常来照管这小茅屋。为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”

误会②悬念③

茅屋的主人是解放军战士！因为他们盖起了这座小茅屋。解放军说：“不，我们是为了方便路人。是雷锋同志教我们这样做的。”

解开误会误会“我们”认为瑶族老人是小茅屋主人时，他说不是。（13-14段）“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。（30-32段）我们赶路正焦急时，发现了小茅屋，里面却没人没灯，于是发出疑问：这是什么人的房子呢?（7-8段）我们认为瑶族老人是主人，老人不是。到底谁是房子的主人呢?（12-14段）梨花妹妹讲述是解放军盖了小茅屋。解放军为什么盖小茅屋呢?（29-32段）悬念作者这样设计文章结构（两次误会三次悬念）有何用。悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取一种积极手段。作用：①使故事情节跌宕起伏，环环相扣。②吸引读者的阅读兴趣，使读者不由自主进入文章所创设的情境中。设置悬念的方法：倒叙法、误会法、先抑后扬法。人物所做好事做好事目的时间“我”和老余

瑶族老人

梨花妹妹

解放军

梨花姑娘

这些人物都不是小茅屋主人，但他们都为茅屋做了好事，动因分别是什么？填写下表。带来补给照料茅屋照管茅屋修建茅屋修葺茅屋道谢报恩深受感动接过任务发扬精神学习精神现在现在前几年姐姐出嫁后十多年前路过时屋盖好后至出嫁前根据以上表格的内容，说说小茅屋真正的主人是谁？茅屋的建造者、照管者都是主人为小茅屋做出贡献的都是小茅屋的主人

他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。因为他们都有为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。再读文章，梳理作者的写作匠心提示：分别用课文顺序和时间顺序复述课文，比较哪种顺序更好。发现小茅屋——投宿小茅屋——遇见瑶族老人，听他讲述跟小茅屋有关的故事——修葺小茅屋——听梨花妹妹讲述小茅屋的来历

。课文顺序十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋。时间顺序运用插叙，通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。既能使故事曲折、引人入胜，又保证了情节完整，结构严密。这两种哪种安排材料的顺序比较好？6.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言来展现。这运用了什么写人方法？运用这种写人方法收到了什么样的效果？

本文对解放军和梨花姑娘的塑造，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的时间集中在现在的一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。任务三悟梨花精神“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。请找出来,解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。欣喜，充满希望激动、赞叹一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，表现出梨树林优美、柔和、舒适和清幽的环境特点，创设出充满诗情画意的优美意境，烘托出“我”和老余有了希望，得到安慰时的心情。同时，为下文小茅屋的出现做铺垫，以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。轻柔、唯美、浪漫“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”

多好的梨花啊！梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。直抒胸臆

赞美

感激

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……·梨花洁白，香气四溢·姑娘美丽，品性善良自然美衬托人物美，人景相融，表达了对梨花姑娘助人为乐精神的赞美。虚实结合

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”“处处开”展示雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华主题、点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，花美人更美。“梨花”成了助人为乐的人物群体的象征。梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征；梨花的香气四溢，就是对助人为乐的雷锋精神的发扬光大。思考：作者为何以《驿路梨花》为题？有何妙处？一语多关，言约意丰。“驿路”是“我”和老余在边疆