历史【三重教育】山西太原市2025-2026学年第一学期高三年级期末学业诊断(2.5-2.6)

2025～2026学年第一学期高三年级期末学业诊断历史参考答案及评分建议题号123456789BDAACBCCACDBDADB17.(12分)意三点即可)18.(14分)分，每点2分，答出任意四点即可)了中国的国际话语权。(6分，每点2分，答出任意三点即可)19.(14分)存在国家博弈；重视国家荣誉。(6分，每点220.(12分)评分细则论题(0～2分)论题紧扣材料核心(文明、科技、制度、知识、权力变局及相互关联),观点鲜明、表述简洁，能统领全文论述；(2分)论题与材料相关，但表述模糊或不够精准，未能清晰概括核心观点；(1分)论题脱离材料主题，或未拟论题。(0分)阐述(0～8分)(6～8分)能答出与论题相关的一个正确史实，基本做到史论结合、论证充分、表达清晰。(3～5分)所答史实不相关或错误，无论证或者论证不充分、表达不清晰。(0～2分)结论(0～2分)在论题的基础上有所升华，得2分；照抄论题或无结论，得0示例一：论题：百年变局下，全球文明与权力格局的东移重构论述：近代以来，西方凭借新航路开辟、殖民扩张及工业革命，确立了全球文明与权力的主导地位，二战后布雷顿森林体系进一步巩固其经济霸权，大西洋体系长期掌控全球秩序。但百年变局中，这一格局加速向东方重构。21世纪以来，中国、印度等东方国家对全球经济增长年均贡献超50%,预计2050年全球前四大经济体将以东方国家为主，东方文明重回全球舞台中心。同时，亚洲国家在国际组织中的话语权持续提升，“一带一路”倡议重塑区域联系，而国际行为主体多元化分散了传统国家权力，西方主导的国际机制因规则僵化面临改革压力，全球权力从“西方单极主导”向“东西方平衡”转变。总结：东方在文明、经济、权力领域的崛起，推动全球格局从“西方中心”向“东西方多元共治”转型，成为人类文明发展的重要转向，彰显了百年变局的核心趋势。示例二：论题：科技变局的演进，重塑人类社会的运行逻辑论述：400年来，科技变局从机械化到智能化，持续颠覆人类社会的运行与治理逻辑。17-19世纪，蒸汽机等技术推动机械化革命，工厂制度取代手工工场，人类步入工业社会，国家治理围绕工业生产、城市管理构建规则。20世纪信息化革命打破信息时空限制，催生数字经济与跨国公司，各国通过出台网络安全法等适配信息时代需求。21世纪智能化浪潮更进一步，人工智能、基因技术等解放人类大脑，自动驾驶、医疗等渗透生产生活，数据成为核心生产要素。隐私保护、算法伦理等新议题涌现，倒逼国家治理逻辑从“管理工业”向“规制智能”转变，人类甚至可能从“智人”向“智神”演化。总结：科技变局的每一次演进，都是生产力与文明形态的双重跃升，既带来发展机遇，也推动社会治理、伦理规范的适配性革新，全方位重塑人类社会的运行逻辑。示例三：论题：西方制度与知识体系的困境，推动全球治理的多元探索论述：近代以来西方主导的制度与知识体系，在百年变局中陷入诸多困境，推动全球治理向多元方向探索。制度层面，18世纪以来的“多数决”民主制度呈现衰败，美国政治极化、政府停摆频发，部分“民主第三波”国家因照搬西方制度陷入政治固化、经济停滞，而中国“全过程人民民主”提供了新的制度样本。知识层面，19世纪西方构建的社会科学体系带有“西方化”狭隘性，2008年金融危机暴露其缺陷，且难以解释中国改革开放、“一带一路”等实践，“知识赤字”类命运共同体”理念，成为全球治理的新理论资