学唱课《桑塔·露琪亚》教案

学唱课《桑塔·露琪亚》教案教案撰写人：实习学校：实习学校指导老师：校内指导老师：教材版本：授课年级/班级：授课科目：授课章节及内容：一、教材分析《桑塔.露琪亚》选自于人音版七年级上册第四单元欧洲风情中的学唱歌曲。这首歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，歌曲由两个乐段构成。即:歌曲的结构为“二段体"（或称“单二部曲式”）。全曲共16小节，每8小节为一个乐段，每4小节为一个乐句，每两个小节为一个乐节。依据歌词的需要，每个乐段的旋律都有一次重复。二、学情分析本单元以欧洲音乐为切入点，试图通过重点浏览东欧、西欧、南欧九个国家与地区的民族民间音乐作品,让学生初步领略、体验欧洲国家民族民间音乐的风格特点和韵，扩大音乐视野，为学生理解和尊敬世界各国的音乐文化，树立平等的多元文化价值观奠定基础。三、教学目标1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受美丽的威尼斯水城与威尼斯船歌，能够对欧洲民间音乐产生兴趣，能够喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索其文化内涵。2、过程与方法：通过对歌曲的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美。3、知识与技能：能够完整的演唱歌曲《桑塔露琪亚》，感受并了解“船歌”的音乐风格特点。

四、重点及难点1、教学重点：了解船歌的特点，学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。2、教学难点：准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音；准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。

五、教具准备1、教师：MP3音频、MP4视频、PPT课件等。2、数字媒体：使用多媒体设备、音响设备以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像资料；使用电子白板以作板书、结构示意图及注解；使用钢琴以弹奏伴奏。六、教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法、讲授法、欣赏法、讨论法、练习法、体验感悟法等。七、教学过程：（一）导入视频导入师：现在先请同学们看一个视频（意大利威尼斯景色的视频）刚刚视频中所播放的很明显是一个欧洲地区，这个地方是意大利的威尼斯。2、介绍特色船只：贡多拉（二）新课教学ppt揭示课题第四单元欧洲风情《桑塔·露琪亚》在上个单元之中我们学唱和欣赏了很多蒙古族民歌，那在这节课中我们一起去到意大利感受一下国外的风情，学唱一首来自威尼斯的民歌《桑塔·露琪亚》初次聆听歌曲《桑塔·露琪亚》（ppt播放音频）首先让我们一起来聆听一下这首歌曲，同时请同学们看着书本中的歌词，问题：聆听歌曲，感受它的旋律、速度有怎样的特点？知识点：船歌复听歌曲，划出旋律线《桑塔露琪亚》一共分为A、B两个乐段学唱《桑塔露琪亚》A段歌谱在学唱A段歌谱的过程中，解决变化的音准（用钢琴辅助，找到音高）填歌词，填入A段歌词请同学们一起来看一下这首歌的歌词，将夏日的美丽夜景展示在人们面前。明月、银星、碧波、微风、小船、歌声海滩、与女神A段描绘出一个静谧的海滩夜景。（演唱A段歌词）学唱《桑塔露琪亚》B段歌谱在学唱B段歌谱的过程中，解决变化的音准（用钢琴辅助，找到音高）填歌词，填入B段歌词请同学们一起来看一下这首歌的歌词，快来吧快来吧我的小船。B段描绘出表现船夫们热情的号召声（演唱B段歌词）完整演唱作品知识点1、解决力度记号与音乐符号找出歌曲中的力度记号和音乐符号并说出它们的名字（减弱、渐强、强、弱、延音记号、重音记号）2、两个乐段之间进行对比3、二段体二段体又称单二部曲式，由两个既对比又统一的乐段或段落构成。通常第一部分为呈示部，第二部分为对比展开部。如：A+B或A+A′。我们今天所学唱的《桑塔露琪亚》，A段为呈示部，B段为对比展开部。再次完整演唱歌曲（伴奏音频）（四）拓展延伸1、意大利版本《桑塔·露琪亚》2、《桑塔·露琪亚》的背景由来（五）小结八、教学总结及反思总体来说，从环节上说本科的教学感受还是比较紧凑合理的，达到了预设的目标，学生的演唱效果较好，通过体态律动的教学方法也很好的感受了音乐的特点，并且知道了什么什么是船歌。不足之处，首先，我认为经验不足，和对课堂的把控还需要提高。另外，作为教师我认为应及时给自己充电，来适应学生日益提高的音乐素养，多寻求和探究科学的教学方法，更好的使学生感受音乐。其次，具体问题有以下几点:

1、《桑塔

露琪亚》歌词比较多，两大段，四小段，由于时间关系，歌词学习的不是很透彻，学生在演唱时容易看串行，我及时的用红外线笔为学生指引，起到了一定帮助。2、二声部的处理，对于七年级学生来说，在他们已有的音乐素养的基础上想一-课时之内，达到完成二声部合唱，并达到声部间的和谐统一,我还没有寻求到更好的办法，希望有机会好好学一下这方面的方法。在本节课中，虽然学生感受到了二声部的配合，