综合课《伏尔加船夫曲》教案

综合课《伏尔加船夫曲》教案教案撰写人：实习学校：实习学校指导老师：校内指导老师：教材版本：授课年级/班级：授课科目：授课章节及内容：一、教材分析《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。基本格调为忧郁、深沉。歌中一再重复的劳动号子动机在力度变化上很有层次。学情分析本单元以欧洲音乐为切入点，让学生初步领略、体验欧洲国家民族民间音乐的风格特点和韵，扩大音乐视野，为学生理解和尊敬世界各国的音乐文化，树立平等的多元文化价值观奠定基础。三、教学目标1、情感态度价值观：让同学们通过视听、演唱、表现等形式体验以劳动号子为基本节奏的俄罗斯民歌，并对其产生兴趣。了解沙皇俄国统治下的俄罗斯人民生活的疾苦，以及他们决心担负起历史重任，对美好生活强烈渴望的坚韧不拔的精神。2、知识与技能：能掌握歌曲劳动号子的基本节奏特点，掌握由弱到强、由强到弱的力度变化，掌握音乐中出现的音乐记号。能够背唱歌曲的主要旋律，感受、听辨男低音人声类别。3、过程与方法：通过反复练习、聆听感受等方法，让学生充分的掌握歌曲中的难点，通过模仿表演等活动体会歌曲所表现的内容。四、重点及难点1、重点：学唱歌曲《友谊地久天长》，教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。2、难点：掌握弱起小节知识；准确、有表情地演唱《友谊地久天长》，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。

五、教具准备:设备以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像资料；使用电子白板以作板书、结构示意图及注解；使用钢琴以弹奏伴奏。六、教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法、讲授法、欣赏法、讨论法、练习法、体验感悟法等。七、教学过程：（一）、导入1、视频图片导入：欣赏伏尔加流域的风光图片，感受人们的美好生活。提问：被俄罗斯人民称为“母亲河”的是哪一条河流？播放视频2、介绍“劳动号子”（二）、新课教学1．引入：俄国有一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。2．初次欣赏，感受歌曲风格情绪。3．再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵：⑴从音乐要素上讨论：音乐要素 力度 速度 旋律 音乐特点 pppppp 徐缓 起伏变化很大，每一乐句的落音都为“3” 男低音⑵从主题思想上作进一步理解：a.力度这样处理，表现了什么？b.曲中强有力的“”作长时值的演唱共出现几次，分别有何深刻意义？c.旋律起伏变化很大，象征着什么？d.为何用男低音表现？4．创作表现，深化主题。⑴请几位学生表演拉纤动作，其余同学用“”衬托。⑵学生讨论拉纤动作、状态等。⑶听音乐，老师与学生共作拉纤表演，其余学生始终用“53630｜”伴唱，但要求有强弱变化。引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师生互动，激发兴趣，激活思维。（三）、拓展延伸1、欣赏《黄河船夫曲》，老师作简短介绍。2、谈谈两个作品的异同点。类别曲目 体裁 演唱形式 情绪特点 速度 主题思想《伏尔加船夫曲》 号子 男低音独唱 忧郁、深沉 徐缓 反映了在沙俄统治下的劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想《黄河船夫曲》 号子 混声合唱 高昂、激动 快速 反映了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念、课堂小结：世界各国的音乐是相通的，我们在了解外国音乐的同时，也应该更加热爱我们本民族的音乐。八、教学总结及反思在我上这节课时，我是从美术入手，在边看《伏尔加河上的纤夫》这一幅油画，边听着《伏尔加船夫曲》。提出问题，让学生运用他们丰富的想象力来看图说话，说出自己的感想和感受。我在加以总结和讲述。让学生能从自己的理解上加以感受,从而达到情感上的升华。这首《伏尔加船夫曲》深刻的揭示了这样一个主题:在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重却饥寒交迫。因此，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏平世界的不平路，对着太阳歌唱。这是《伏尔加船夫曲》的中心思想，由这一中心思想，我再为他们讲述俄国沙皇的黑暗统治，从网上找到了有关俄罗斯以前，由沙皇统治的时期，人民每天过着水深火热的生活的照片，逐一放给他们看，然后和他们讲讲社会背景，再回到歌曲里，听听歌曲是如何表达纤夫们拉纤的那种痛苦，作者从开头声音很轻很轻到中间很重很重，最后又回到很轻的过程，能生动形象地体现纤夫抗纤走来从沅到近。在由近到远的感觉间很重很重，最后又回到很轻的过程，能生动形象地体现纤夫拉纤走来从远到近，在由近到远的感觉写明纤夫们拉纤的沉重负担，船主看到有人偷懒了，还用抽鞭子抽的情景。我在上这节课时，观看了很多教参以及网上资料，而且为了让同学们能理解这首歌曲的内容，我特意从网上找到了一个视频，让他们能从听觉、视觉、感觉上观看，能有初步理解，在讲述人文历史，让他们加深对歌曲背景的理解，以及由于他们语文课学过内容相似一课，课文