26年统编版六年级语文下册7 汤姆 索亚历险记（节选）【课件】

六年级语文下册导入一

导入二7

汤姆

·

索亚历险记(节选)作者简介马克

·

吐温

(1835

—

1910),原名萨缪尔

·兰亨

·克莱门斯，美国作家。他是美国文学史上的一座里程碑，

美国批判现实主义文学的奠基人，世

界短篇小说大师。马克

·

吐温是他的

笔

名

。主要作品：《汤姆·

索亚历险记》

《哈克贝利·

费恩历险记》《百万英

镑

》

等

。初读课文读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。思考：文章主要写了什么内容?xu

qí

guǎ吹嘘

贝琪寡妇kǎ

qiáo卡迪夫山乔埃dā嘀嗒lán

lǚ褴褛我用钥匙

(

shi

)

打开橱柜拿出了一把汤匙

(

chí

)。多音字整个山村笼

(

lǒng)

罩在烟雨之中。爷爷买了一个鸟笼

(

lóng)。笼指人因痛苦而发出声音。

B◆

(好些人)大声地叫或说。

C◆欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。A◆很多人聚集到一起，形成了队伍。

D◆嘲笑戏弄。

EA.欣喜若狂

B.呻吟

C.

喧嚷D.

成群结队

E.嘲弄品读课文默读课文，说说课文可以分为几部分。第

一

部分(1)

:

写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈

妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛与绝望，整个小

镇也为他们担忧。第二部分(2

—

4)

:

写随着汤姆和贝琪的回归，

小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。第三部分(5

—

15)

:

写汤姆去看望伙伴哈克和

贝琪，从法官口中意外得知山洞的洞口已被封上，乔

埃被困洞里。儿童形象关系大人形象汤姆养母波莉姨妈贝琪父母撒切尔太太、撒切尔法官哈克养母道格拉斯寡妇找出文中出现的人物，想一想这些人物之间有什么关系，填写下面的人物关系表。还有一个人物：印江

·乔埃，他是一个强盗，且是在逃的杀人犯。课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故

事片段，主要写了哪些内容?用小标题的方

式列出来。讲历险经过看望朋友回到村庄第2自然段的场面描写有什么作用?第2自然段描写了两个孩子被找到后，镇上的人们开心庆祝的场面，渲染了人们激动、

喜悦的气氛，与第1自然段的悲痛、绝望的心情形成鲜明的对比，先悲后喜，充满喜剧效果。波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太

太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把

这个喜讯报告给她的丈夫时，快乐才会变得

十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满

了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险

过

程

，同

时还夸张地吹嘘了一番，最后又

描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝

线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，

又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不

够用了为止。读了这个故事，你觉得汤姆是一个怎样的孩子?你是从哪里看出来的?他喜欢冒险的特点。他有虚荣心、可爱的特点

。他坚强勇敢的特点。汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，

谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了，但是那家人告诫他

不能透露他的探险经过，也不要谈及任何

令人兴奋的话题。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉

了她这个好消息，而她却让他别拿这些无

聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己

快要死了，她也愿意死掉。他有责任心、

有担当的

特

点

。他善良、关心他人的特

点

。在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗?能

，我觉得汤姆这个人物形象非常生动、真实。汤姆喜欢冒险，喜欢吹嘘，我的邻居

成成也具备这两个特点，他时常幻想来一次

惊险刺激的历险，有时也喜欢说大话。课文中有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人不可

思议的情节?你准备如何解决这些疑问?读到课文的结尾，我有两个疑问：听到法官说已经把洞口封上了时，汤姆的脸为什么“立刻变得煞白”?汤姆为什么那么在意

印江·

乔埃?我准备从原著中找到这些答案。孩子失踪(1)

—

—

人们悲伤回到小镇(2—3)——全镇欢庆讲历险经过(4)——添油加醋看望伙伴(5—15)——关心他人富有冒险精神

聪明机灵关爱朋友汤姆·索亚历险记(节选)结构梳理课堂小结本文节选部分为小说中“快来看!他们俩被找回来了!”这个精彩片段，讲述的是

汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后，汤姆给

大家讲述他们在山洞中的历险经过，以及汤

姆去看望伙伴哈克和贝琪，意外得知乔埃被

困在洞里的故事。拓展一

拓展二课后作业1.

阅读《汤姆

·

索亚历险记》原著。2.

把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。状元成才路口语交际：同读一本书六年级语文下册状元成才路阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一

样

。交际内容

状元成才路本次口语交际的内容是让我们“同读一本书”,开展班级读书会，围绕大家感兴趣

的、值得讨论的话题，交流读书心得，分享

阅读收获，激发我们读书的兴趣，提高引用

原文说明观点的能力，培养我们勇于表达自

己想法的意识。交际指导

状元成才路一

、根据老师确定的同读书目，做好交流准备。在交流前，要做好两项准备，

一是选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题，二

是围绕话题准备交流的具体内容。我们可以

设计“读书记录卡”,

梳理图书的内容。书名出版社作者读书时间

月

日→

月

日我最感兴

趣的内容我最想讨论的话题读书记录卡状元成才路状元成才路上表中“我最感兴趣的内容”,我们可以开展个性化阅读，用画人物图谱、绘制故

事结构图、摘录自己喜欢的句段等方式填写；

“我最想讨论的话题

”,

可以围绕交流读书

心得的内容展开。状元成才路二、分享读书感受，认真倾听别人的发言。畅谈读书的感受，谈到书中人物时，可以借助人物图谱，说一说故事中的人物关系或人物特点；谈到故事情节时，可以借助故

事结构图，回忆情节或梳理情节；谈到精彩句段时，可以呈现自己的阅读批注或摘抄的句段……用多种方式感受阅读的快乐。状元成才路同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么

呢?你最想和同学们探讨的又是什么呢?●

这本书讲了一个什么样的故事?●你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最

深?为什么?状元成才路●

有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到

奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不

可思议的情节?●

读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，

或是想到了生活中的哪些人?●

故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故

事，你会怎么写?或者可以通过其他问题来进行讨论，如：

●

在人物方面，除主人公以外，你还喜欢书

中的哪些人物?●他对主人公有什么影响?在你认识的人中，有谁比较像主人公?●

在情节方面，故事中哪些情节让你觉得和自己的经历很像?状元成才路状元成才路●

你认为这本书情节的转折点在哪里?●

在主旨方面，这个故事表达的主旨和你

原来的生活经验有什么联系?●

你认同作者的想法吗?哪些地方有不同看法?状元成才路三、围绕交流话题，深入展开讨论。选择好交流的话题后，我们可以根据自己的想法或观点，浏览原著中的重要章节、

片段，寻找证明自己想法或观点的依据，用

“读书讨论单”简要地写下来，为表达自己的想法或观点做准备。状元成才路在讨论时，要有理有据地表达想法或观点：一是自己表达想法或观点时，要以原文

为依据；二是倾听别人的发言时，要准确理解别人的想法及理由，不误解别人。读书讨论单示例如下：状元成才路书名《鲁滨逊漂流记》(鹿金译，商务印书馆)讨论话题故事的结局你喜欢吗?我的想法或观点原文依据页码喜

欢

。正因为鲁滨逊逃离了荒岛，

世人才知道了这个神奇的历险故事。整部小说是采用

纪实性航海回忆录的

形式来写的。全书我的想法或观点原文依据页码喜欢。鲁滨逊历经千辛万苦走出荒岛的结局，告诉

人们只有坚持才能实现梦想的道理。父亲劝他放弃冒险活

动

，他却坚持要去追

求梦想。从荒岛脱险后，

鲁滨逊获得了一笔可观

的财富。P3—13P277—P285喜

欢

。这样的结

局能鼓励更多的探险

者去探索未知的世界。他的侄子也走上了

出洋冒险的道路，并劝说鲁滨逊开始新的冒险。P301—302状元成才路B四、总结交流收获，延伸交流话题。

在分享交流后，我们还应该及时总结“同读一本书”的收获，懂得引用原文证明

观点的重要性，反思自己在引用原文证明观

点方面能否有理有据，反思自己在与别人交

流观点时能否尊重别人的不同观点、心平气

和地谈论自己的观点

……状元成才路状元成才路我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的结局——鲁滨逊在经历了二十八年的荒岛生活后，最

终回到了文明社会。故事的开头，鲁滨逊的

父亲劝他放弃冒险活动，他却偷偷地离家出走，上了船。故事的结尾，鲁滨逊回到了英国，还获得了一笔可观的财