26年统编版四年级语文下册口语交际：转述

四年级语文下册口语交际：转述本次口语交际的内容是“转述”。有时候，我们需要把一些事情转告给别人，

这就需要用到“转述”。交际内容“转述”强调要把他人的话说给另外的人听，包含了倾听、应对、表达三个层

面的交际要求。转述的基本要领是：弄清

要点，转述时不要遗漏主要信息；注意人

称的转换。转述不等于一字不差地背诵，

可以进行必要的加工，让对方清晰地了解

主要信息即可。交际指导在进行转述的交际训练时，可以借助创设交际情境来练习，掌握要领，提高解

决实际问题的能力。①模拟转述书面通知，练习捕捉信息。②练习人称的转换，学会应对。③根据创设的情境，练好多种转述。交际指导交际示范交际示范我来转述：小军，学校图书馆贴出了更换借阅卡的通知。由于图书馆借阅系统

升级，我们需要将旧的借阅卡更换成新版

的电子借阅卡。更换时间是本周一到本周

五9:00—17:00;换卡地点在图书馆的服

务台；换卡需要携带本人的旧借阅卡原件

以及一张2寸的彩色登记照。明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合

……小丽今天请假了，我要把老师的话转告她。交际示范芳芳：

小丽，今天老师通知，明天早上8点我们全体师生一起乘大巴去参观博物馆。

乘车集合地点在学校北门。到时别忘了系上

红领巾，并带上自己的午餐。交际示范收到状状的微信，我来转述：陈老师，王老师，你们好!状状今天发微信给我，要我转

达他对你们的想念和感谢。他

说等国庆节放假就回来看我们。交际示范四年级语文下册习作：我的乐园习作话题湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。

这次习作，可以写这个乐园是什么样子的，也

可以写你最喜欢在乐园里干什么,还可以写这

个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔

来，把自己的乐园介绍给同学吧!习作要素本单元的习作目标是“回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和

在乐园中的活动”,要求我们从日常生活中

发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们

可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文。习作要素一、调动生活积累，激发习作兴趣。可以围绕“乐园”这个话题，聊聊自己联想到了什么,自己有没有乐园。可以梳理日常

活动的地点，将“乐园”大致分为私人区域的，

如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，习作要素如班级、球场、小区等；还有大自然的，如田野、小河边、公园等。习作要突出“我”在乐

园中的快乐。习作要素二、梳理思路，理清表达内容。梳理本次习作的三个重点内容，分别是“乐园的样子”“自己在乐园中的活动”“乐

园给自己带来的快乐”。我们在填写教材上的

表格时，可以用关键词句表达自己的所想所感。

最重要的是，要想到这是你自己最喜欢的地方，习作要素一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经

常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写

跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学

习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语

言等方面来表达出内心的快乐。习作要素三、完成习作，分享交流，体会快乐。习作完成后，先自由朗读，看看语句是否通顺，自己想表达的意思有没有表达清楚，

再读给同桌听，请同桌围绕“乐园”的“乐”

说说听的感受。班级图书角爷爷的菜地学校的篮球场满是玩具的房间村头小河边的草地思维导图我的乐园写什么开头

开门见山，点明“我”的乐园在哪里。“我”的乐园是什么样的?

中

间

“我”在乐园里干什么?乐园带给“我”哪些快乐?结尾

→

总结全文，深化主题，表达情感。思维导图我的乐园怎

么

写佳

作

引

路我的乐园妈妈说我是一颗快乐的种子，走到哪里便将快乐带到哪里。天性

乐观的我有两个大大的乐园。①名师点评①开门见山，点明

“我”有两

个乐园。我的第一个乐园是书房。它刷着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘随

风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和

谁捉迷藏一样，时隐时现②。窗户

的左侧是我的书橱，里面整整齐齐

地摆放着我心爱的图书：《写给儿

童的中国历史》《希腊神话故事》②描写书房的环境，突出其清新与幽雅的特点。《红楼梦》《公主故事》……每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，

我就迫不及待地翻开书，或跟着林黛玉走进

大观园，或随着凡尔纳去海底两万里探险，

或陪着美丽的贝儿公主去野兽城堡游玩

在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，渐渐地拓宽视野，增长见识；在这里，我可以拨动琴弦，让一个个美

妙的音符从指间流泻而出，愉悦全

家人的身心；在这里，我还可以跟

心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，

诉说自己的小烦恼，让快乐重新回

到我的身旁。③③以诗一般的语言，

描写了“我”在书房里阅读、抚琴的乐

趣

。我的第二个乐园是爷爷的小院子，那里有我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，

在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我

的开心农场里“安家落户”了。我、爸爸、

妈妈、奶奶在爷爷的指挥下忙开了：

一会儿

平整土地，

一会儿丈量行距，

一会儿学着扞

插，一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，从家人的笑声中，我才知道原来一不留神我竟成了一只“小花猫”。看着那些红薯苗，我充满

了好奇：它们是怎样从一株小小的幼苗，长到

结出甘甜美味的果实的?为了解开这个谜，我

往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润

的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，有时去找一找田间昆虫的身影……收获的日子慢慢临近了，于是制订食谱、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的

日程表。香甜的红薯食品，让我的小

肚皮获得了极大的满足。④④具体写出了“我”在爷爷的小院子里游戏、劳作，以及收获的乐趣。我喜欢我的这两个乐园，因为它们是我快乐成长的摇篮。⑤⑤结尾与开头呼应，点明中心，可谓

点睛之笔。总

评

：小作者选取了书房和爷爷家的小院子作为自己的两个乐园，具体写出了“我”在这两个

乐园里，身心获