江苏省2018年高考语文知识复习资料

江苏省2018年高考语文知识复习资料引言高考语文，作为高考体系中的核心科目，不仅考查学生的语言文字运用能力，更承载着文化传承与价值引领的使命。在江苏省的高考模式下，语文的区分度与重要性尤为突出。本资料旨在为2018年参加高考的江苏考生提供一份系统、实用的语文知识复习指南。我们将依据考纲要求，结合江苏高考命题特点，从语言基础、古代诗文、现代文阅读及写作等方面进行梳理与点拨，力求帮助同学们巩固知识、提升能力、明晰方向。第一部分：语言文字运用语言文字运用是语文能力的基石，也是高考考查的起始点。本部分着重考查考生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，包括识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价等层级。一、识记与正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形1.字音：重点关注多音字、形声字、形近字、习惯性误读字。复习时应以《现代汉语常用字表》为基础，勤查字典，注意积累生活中常见的误读现象。特别要注意那些因词性、语体、语境不同而读音各异的字。2.字形：考查重点为形近字、同音字、音近字及容易写错的成语。复习时要掌握汉字的基本构造规律，特别是形声字的形旁表义功能，同时要注意成语的固定写法，避免“别字”。建议建立错题本，及时归纳常见错别字类型。二、正确使用词语（包括成语）1.实词：注重辨析近义词、同义词的细微差别，如语义轻重、范围大小、感情色彩、语体风格、搭配对象等。复习时要结合具体语境进行分析，切忌孤立记忆。2.虚词：重点掌握副词、介词、连词、助词的用法，特别是一些易混淆的虚词（如“以至”与“以致”，“不只”与“不止”）。要理解虚词在句中的语法功能和表达作用。3.成语：要准确理解成语的本义、比喻义、引申义，注意其感情色彩（褒贬）、适用对象、谦敬得体及是否符合语境。避免望文生义、张冠李戴。三、辨析并修改病句常见的病句类型包括：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。1.辨析方法：*语感审读法：通读句子，凭语感判断是否有不妥之处。*主干压缩法：提取句子主干（主谓宾），检查成分是否残缺、搭配是否得当。*枝叶梳理法：检查修饰成分（定状补）与中心语的搭配是否恰当，语序是否合理。*逻辑分析法：从概念、判断、推理等逻辑层面分析句子是否合乎事理。2.修改原则：保持原意，尽量少改动，多就少改。修改时要找准病因，“对症下药”。四、语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动1.简明：即语言简洁明了，不啰嗦，不费解，避免歧义。2.连贯：注意句子之间的顺序（时间、空间、逻辑），关注关联词、指示代词、过渡词语的运用，确保上下文衔接自然，语气通畅。3.得体：说话要注意对象、场合、目的，符合人物身份和语境要求，谦敬恰当，语体适宜（口语与书面语的区别）。4.准确、鲜明、生动：这是对语言表达更高层次的要求。准确是基础，鲜明指观点明确、情感分明，生动则要求运用恰当的修辞、富有表现力的词语，使表达更形象、更具感染力。五、正确运用常见的修辞手法常见修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。复习时不仅要能辨识，更要理解其表达效果，并能在写作中灵活运用，增强文章的表达力度和艺术色彩。第二部分：古代诗文阅读古代诗文阅读是高考语文的重点和难点，旨在考查考生对祖国优秀传统文化的理解与传承能力。本部分包括文言文阅读、古诗词鉴赏和名句名篇默写。一、文言文阅读1.理解常见文言实词在文中的含义：重点掌握120个常见文言实词的一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象。复习时要结合具体语境理解，注重积累，切忌死记硬背。2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法：掌握考纲要求的18个文言虚词（如“之、其、而、以、于、因、为、所、者”等）的主要用法。虚词的考查常与阅读理解相结合，要注意其在不同语境中的灵活运用。3.理解与现代汉语不同的句式和用法：包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。要能准确辨识这些特殊句式，并理解其表达作用。4.理解并翻译文中的句子：翻译原则是“信、达、雅”。“信”即准确，忠于原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即有文采。翻译时以直译为主，意译为辅，注意对关键词语的准确把握和特殊句式的调整。5.筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思：这要求考生能够读懂原文，理清文章脉络，把握人物形象，理解事件因果。要注意区分主要信息与次要信息，排除干扰项。6.分析概括作者在文中的观点态度：作者的观点态度有时直接表达，有时间接流露。要通过对人物、事件、议论性语句的分析，准确把握作者的思想倾向和情感寄托。二、古代诗歌鉴赏1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：*形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。要分析形象的特征及其蕴含的思想情感。*语言：品味诗歌语言的凝练、含蓄、生动、形象等特点，理解关键词句的含义和作用（如“诗眼”）。*表达技巧：涵盖修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等）、表现手法（对比、衬托、象征、用典、虚实结合、动静结合、情景交融、托物言志等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）。2.评价文章的思想内容和作者的观点态度：理解诗歌所描绘的意境，把握诗歌的主旨情感，如思乡怀人、忧国忧民、建功立业、寄情山水、离愁别绪等。要结合时代背景、作者生平及诗歌具体内容进行分析。三、名句名篇默写默写范围以当年考纲要求为准，通常为课内及课外常见的名家名篇中的经典句子。复习时要做到准确记忆，理解含义，书写规范，避免错别字、漏字、添字。建议分专题、分朝代进行梳理，并通过反复默写强化巩固。第三部分：现代文阅读现代文阅读着重考查考生的阅读理解能力、信息筛选与整合能力、分析综合能力和鉴赏评价能力。江苏高考通常包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读。一、论述类文本阅读1.理解文中重要概念的含义：准确把握概念的内涵和外延，注意上下文对概念的阐释和界定。2.理解文中重要句子的含意：重点关注那些表达作者观点、揭示文章主旨、结构复杂或有特殊含义的句子。3.筛选并整合文中的信息：能够快速找到相关信息区域，并对其进行辨别、筛选、提炼和整合，剔除次要、干扰信息。4.分析文章结构，把握文章思路：理清文章的引论、本论、结论，分析段落之间的逻辑关系（并列、递进、转折、因果等）。5.归纳内容要点，概括中心意思：概括段落大意和全文主旨，注意作者在文中的核心观点。6.分析概括作者在文中的观点态度：辨识作者对所论述问题的立场、看法和情感倾向。二、实用类文本阅读（如新闻、传记、报告、科普文章等）1.理解文本内容，筛选并整合信息：这类文本信息量大，要学会快速浏览，抓住关键句（标题、导语、结论句等），准确提取有效信息。2.分析文本的文体特征和主要表现手法：了解不同实用文体的基本特点和写作规范，如新闻的真实性、时效性，传记的真实性与文学性结合等。3.评价文本的主要观点和基本倾向：理解作者在文本中表达的立场和观点，并进行客观评价。4.探究文本中的某些问题，提出自己的见解：基于文本内容，进行合理推断和拓展思考，观点要明确，理由要充分。三、文学类文本阅读（如小说、散文、诗歌、戏剧等，江苏卷常考散文和小说）1.分析作品结构，概括作品主题：把握文章的线索、情节（小说）、层次，理解作品所蕴含的思想内涵和作者的情感取向。2.分析作品的体裁特征和主要表现手法：如小说的人物、情节、环境三要素，散文的“形散神聚”等。3.体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术：结合语境，理解句子的深层含义，欣赏语言的形象性、生动性和感染力。4.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：分析人物形象的性格特征、精神品质，理解作品的社会意义和审美价值。5.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价：结合时代背景和个人体验，对作品的思想性和艺术性进行评价。第四部分：写作写作是语文能力的综合体现，占分比重最大，也是拉开差距的关键。江苏高考作文注重考查考生的思辨能力、人文素养和表达水平。一、基础等级要求1.符合题意：准确理解题目要求，包括材料的内涵、提示语的指向、写作范围和文体要求等。审题是第一步，也是最关键的一步。2.符合文体要求：明确文体特征，议论文要观点明确、论据充分、论证合理；记叙文要要素完整、中心明确、情感真挚。避免文体杂糅。3.感情真挚，思想健康：抒发真情实感，避免虚情假意；立意要积极向上，符合社会主义核心价值观。4.内容充实，中心明确：论点清晰，论据典型、充分；叙事具体，描写生动。中心思想要贯穿全文，突出鲜明。5.语言通顺，结构完整：用词准确，语句流畅，无语病；文章结构清晰，层次分明，有开头、主体、结尾，过渡自然。6.标点正确，不写错别字：注意书写规范、卷面整洁，避免因小失大。二、发展等级要求1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。三、备考建议1.强化审题立意训练：仔细研读材料，多角度、深层次挖掘材料内涵，力求立意新颖深刻。2.积累鲜活素材：关注社会热点、文化现象、历史典故、名人名言等，建立自己的素材库，并学会灵活运用。3.锤炼思维能力：学习辩证分析问题，培养逻辑思辨能力，使论证更具说服力。4.优化文章结构：掌握常见的作文结构模式（如总分总、并列式、递进式等），并能根据具体内容灵活运用。5.注重语言表达：力求语言准确、简洁、生动，适当运用修辞手法，增强文章的文采和感染力。6.勤练笔，多