人音版（2024）小学一年级音乐上册第四单元《可爱的动物》核心素养教学设计汇编（含七个教学设计）

《动物说话》核心素养教学设计

一、课时

1课时40分钟

二、教材分析

《动物说话》这首歌曲选自人音版一年级上册音乐教材，是一首充满童

趣的儿童歌曲。歌曲以动物拟声为主要创作元素，将小狗、小猫、小鸭等

动物的叫声巧妙融入歌词中。旋律线条简单流畅，节奏富有韵律感，整体

结构清晰明了。这些特点非常符合一年级学生的认知水平和学习特点，有

利于培养学生对音乐的兴趣和感受力。歌曲主题贴近学生生活实际，通过

模仿动物叫声的方式，既能激发学生的学习热情，又能培养他们对自然界

的观察力和想象力。

三、学情分析

一年级的小朋友正处于童年的黄金时期，他们天性活泼好动，充满好

奇心，对周围的事物充满探索欲望。这个年龄段的孩子具有较强的模仿能

力和想象力，特别喜欢动物，对拟声词和动物叫声表现出浓厚的兴趣。然

而，他们的注意力持续时间较短，容易分心走神，音乐基础相对薄弱，在

音准和节奏杷提上还需要教师耐心引导。班上大部分学生都喜欢唱歌，但

在演唱技巧和表现力方面存在个体差异。基于这些特点，教学设计需要采

用生动有趣的形式，通过游戏化的教学方法，让学生在快乐中学习音乐。

四、教学目标

1.审美感知

引导学生感受歌曲欢快的节奏和优美的旋律，体会不同动物叫声的音

乐美，培养对音乐的审美能力C

2.艺术表现

指导学生准确把握歌曲的节奏和旋律，生动形象地模仿各种动物叫声,

提升音乐表现力。

3.创意实践

鼓励学生根据歌曲内容创编简单的肢体动作，表现不同动物的特征，

发展创造性思维。

4.文化理解

通过歌曲学习了解动物的生活习性，培养学生热爱自然、关爱动物的

情感，丰富音乐文化素养。

五、教学重点和难点

1.教学重点

准确把握歌曲的节奏特点，生动形象地模仿各种动物叫声，实现声音

与表情的和谐统一。

2.教学难点

不同动物叫声的准确模仿和富有表现力的演唱，以及声音与动作的协

调配合。

六、教学方法

1.示范法：教师通过优美的范唱和生动的示范，为学生树立良好的

演唱榜样。

2.模仿法：引导学生模仿教师的示范，掌握正确的演唱方法。

3.游戏法：设计丰富的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。

4.分组教学法：采用小组合作的形式，培养学生的团队协作能力「

5.创造性教学法：鼓励学生发挥想象力，创编动作和新的动物声音。

七、教具准备

1.多媒体课件（包含精美的动物图片、动画效果）

2.高品质音响设备

3.精心录制的动物叫声音频素材

4.优质的歌曲伴奏音频

5.可爱的动物简笔画教具

6.小动物头饰道具

八、教学过程

环节一：导入新深（5分钟）

师：亲爱的小朋友们，今天老师带着大家一起去动物园玩好不好？

生：好！（预期学生会充满期待地回应）

1.创设情境

播放动物园的环境音效，展示动物园场景图片，营造轻松愉快的课堂

氛围。

2.趣味导入

播放动物叫声音频，开展“猜一猜”游戏：

师：小朋友们，听，是谁在说话呀？

2.分句学唱

师：我们一句一句地学唱，大家要认真听，仔细模仿哦。

教师分句示范，突出重点词语的咬字发音

学生跟唱，注意声音的准确性和表现力

3.重点训练

分组练习动物叫声：

A组：演唱主旋律

B组：负责动物叫声

注意声音的协调配合

（三）示范环节

1.创编动作

师：小朋友们，我们来想一想，小狗唱歌时可以做什么动作呢?

（引导学生创编简单的肢体动作）

2.综合表演

全班分组轮换表演

加入动作，增强表现力

注意声音与动作的配合

环节三：巩固延伸（10分钟）

L"动物模仿秀”比赛

将全班分成若干小组

每组选择一种动物进行模仿演唱

设置最佳表演奖、最具创意奖等

2.创新拓展

师：除了歌曲里的小动物，你们还知道哪些动物的叫声呢？

(鼓励学生创编新的动物声音)

九、小结拓展、布置作业

小结：

师：今天我们一起学习了《动物说话》这首有趣的歌曲，小朋友们表

现得都很棒！我们不仅学会了唱歌，还学会了模仿小动物的声音，真是既

有趣又快乐！

作业：

1.在家练习演唱《动物说话》，注意动物叫声的准确性

2.观察生活中动物的叫声，下节课和同学们分享

3.和家人一起玩动物模仿游戏，让音乐带给家人快乐

十、设计意图

(1)初步感知环节

通过生动有趣的导入方式，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学

习兴趣。运用多媒体技术和游戏形式，帮助学生更好地理解和感受歌曲内

容。

(2)探究音乐环节

采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，让学生在轻松愉快的氛围

中掌握歌曲。通过分组练习，培养学生的合作意识和音乐表现能力。

(3)巩固延伸环节

设计丰富多样的实践活动，巩固学习效果，培养学生的创造力和表现

力。通过比赛形式，激发学生的参与热情。

十一、板书设计

动物说话

（配图）小狗：汪汪汪

（配图）小猫：哺啮嗡

（配图）小鸭：嘎嘎嘎

演唱要点：

1.节奏准确

2.模仿生动

3.表情丰富

十二、教学反思

本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过生

动有趣的教学活动，有效调动了学生的学习积极性。在教学过程中，我注

意到学生们对动物模仿游戏特别感兴趣，这种寓教于乐的方式取得了良好

的教学效果。课堂氛围活跃，学生参与度高，但在课堂管理方面还需要进

一步加强，避免出现秩序混乱的情况。在今后的教学中，我将继续优化教

学设计，增加更多互动环节，同时注意照顾到不同层次学生的学习需求，

讣每个学生都能在音乐学习中获得成就感和快乐C

《两只小象》核心素养教学设计

一、课时

1课时40分钟

二、教材分析

《两只小象》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动有趣，描绘了两只小象快乐玩

耍的场景。歌曲旋律活泼明快，节奏规整，音域适中，适合一年级学生的声音将点。歌

曲以4/4拍为基础，采用简单的重复段落结构，便于学生模仿学习。通过这首歌曲的学

习，学生能够感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣。

三、学情分析

一年级的小朋友刚刚步入小学校园，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们天性活

泼，想象力丰富，特别喜欢动物题材的歌曲。在音乐学习方面，学生们普遍缺乏系统的

音乐训练，对音准和节奏的把握还不够准确。他们更容易接受形象化、游戏化的教学方

式，通过生动有趣的教学活动能够激发他们的学习热情。

四、教学目标

1.审美感知

学生能感受歌曲欢快的节奏和活泼的旋律特点，体会音乐表现生活的美好。

2.艺术表现

学生能够用准确的音高和节奏演唱歌曲，表现b歌曲愉快的情绪。

3.创意实践

学生能够根据歌词内容，创编简单的肢体动作，表现小象玩耍的场景。

4.文化理解

学生通过歌曲学习，感受音乐与生活的密切联系，培养对音乐艺术的热爱。

五、教学重点和难点

1.教学重点

准确把握歌曲的节奏和旋律，培养基本的节奏感和音准。

2.教学难点

歌曲中跳音的处理和动作与演唱的协调配合。

六、教学方法

1.示范法：教师示范演唱，为学生树立良好的演唱范例

2.模仿法：学生通过模仿学习正确的演唱方法

3.游戏法：运用游戏形式激发学习兴趣

4.表演法：结合肢体动作加深对歌曲的理解

5.讨论法：引导学生交流感受，培养音乐表现力

七、教具准备

1.多媒体课件（包含歌曲动画、歌词、曲谱）

2.音响设备（确俣音质清晰）

3.小象头饰道具（每组23个）

4.教学挂图（展示大象生活场景）

5.钢琴（用于伴奏和示范）

6.节奏卡片（用于节奏训练）

八、教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

1.温馨问候

师："亲爱的小朋友们，今天我们要去动物园玩啦！你们准备好了吗？”

生："准备好了！”

2.创设情境

播放精心剪辑的大象视频片段，展示大象在自然环境中生活的有趣画面。

3.互动交流

师："小朋友们，视频中的大象在做什么呢？”

生："甩鼻子""喷水玩""散步"等

师："大象真是一种有趣的动物呢！今天老师要教大家一首关于小象的歌曲。”

环节二：讲授新课（25分钟）

（一）感知阶段

1.初听感知

完整播放歌曲，配合动画演示

师："听完这首歌，你们觉得小象们在做什么？”

生自由发言，描述感受

2.情绪体验

师："这首歌给你们叶么感觉？"

引导学生用词语描述：开心、活泼、快乐等

（二）探究阶段

1.节奏学习

a）节奏示范

教师用"啦"音示范歌曲节奏

学生跟随模仿.边推手边读节奏

b）节奏游戏

”小象走路”游戏：学生随节奏迈步

“拍手接力”：分组进行节奏接力游戏

2.旋律学习

a）分句教学

第一句："两只小象来做客"

教师示范

学生模仿

及时纠正音准

b）逐句推进

按相同方式学习后续歌词

注意重点词句的咬字发音

3.综合练习

a）分组练习

男女生分组

前后排分组

小组轮唱

b）完整演唱

全班齐唱，注意声音的统一和整体效果

（三）表现创编

1.动作设计

师："我们来想想，小象是怎么走路的？"

学生模仿小象走路姿态

教师示范基本动作，学生创编新动作

2.综合表演

分组练习动作与歌唱的结合

相互观摩，互相学习

环节三：巩固延伸（10分钟）

1.趣味比赛

开展"小象运动会”，各组展示才艺

评选"最佳表演奖”“最佳创意奖”等

2.师生互动

教师与学生一起表演，营造欢乐氛围

3.巩固提高

完整演唱歌曲，注意动作协调

九、小结拓展、布置作业

小结：

回顾本节课的学习内容

表扬优秀表现和进步显著的学生

分享学习心得

作业：

1.在家练习演唱《两只小象》

2.画一幅小象的图画

3.创编新的表演动作，下次课展示

十、设计意图

(1)初步感知环节

通过视频导入和互动问答，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。

(2)探究音乐环节

采用循序渐进的教学方式，从节奏到旋律，从分句到整体，让学生逐步掌握歌曲。

(3)巩固延伸环节

通过游戏比赛形式，加深学生对歌曲的理解和记忆，培养表现力和创造力。

十一、板书设计

《两只小象》

J节奏特点：欢快活泼

J演唱要求：

准确的节奏

活泼的表情

协调的动作

J创意表演：

走路动作

甩鼻子

圻耍姿态

十二、教学反思

本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知水平，通过丰富多样的教

学活动，有效调动了学生的学习积极性。在教学过程中，注重培养学生的音乐感知能力

和表现力，通过游戏化的教学方式，让学生在快乐口学习音乐。

课堂中的师生互动环节设计合理，能够及时了解学生的学习状况，适时调整教学节

奏。动作创编环节激发了学生的想象力和创造力，让音乐学习更加生动有趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，适时给予鼓励和指导，帮助学生

建立音乐学习的自信心。同时，也要注意控制课堂节奏，确保每个教学环节都能达到预

期效果。

通过这节课的教学实践，我深刻认识到音乐教育不仅是技能的传授，更是美感的培

养和情操的陶冶。在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，让音乐课堂焕

发更多活力。

《木鱼、碰钟》核心素养教学设计

一、课时

1课时40分钟

二、教材分析

本课程是人音版一年级上册打击乐器演奏单元中的精华内容。教材设

计立足于学生的生活经验，通过木鱼、碰钟这两种传统打击乐器的学习，

让孩子们在快乐的音乐实践中感受中华传统文化的魅力。这两种乐器不仅

具有独特的音色特点，而且演奏方法相对简单，非常适合作为低年级学生

接触传统打击乐器的入门选择。教材编排由浅入深，既注重基础知识的传

授，.又为学生提供了丰富的实践机会。

三、学情分析

一年级的小朋友们正处于天真活泼的年龄阶段，他们对新鲜事物充满

好奇和探索欲望。这些可爱的孩子们具有较强的模仿能力和自然的节奏感,

但注意力持续时间较短，自我控制能力还在发展中。班上的大多数学生是

第一次接触木鱼和碰钟这样的传统乐器，他们对这些神秘的乐器充满了向

往，但缺乏系统的音乐学习经验。有些孩子在课前就表现出了极大的学习

热情，也有部分学生显得有些羞涩和犹豫。基于这些特点，我们需要通过

生动有趣的教学活动，让每一位小朋友都能决乐地参与到音乐学习中来C

四、教学目标

1.审美感知

引导学生用心聆听木鱼、碰钟的音色，感受不同力度敲击带来的音色

变化，培养对传统打击乐器声音美的感知能力。

2.艺术表现

指导学生掌握木鱼、碰钟的基本演奏技能，能够用正确的姿势演奏简

单节奏型，并在演奏中体会音乐的美感。

3.创意实践

激发学生的音乐创造力，鼓励他们在掌握基本节奏型的基础上，尝试

创编属于自己的简单节奏组合。

4.文化理解

通过生动的故事和实践活动，帮助学生了解木鱼、碰钟在中国传统文

化中的独特地位和深远意义。

五、教学重点和难点

1.教学重点

引导学生掌握木鱼、碰钟的正确演奏方法，培养基本的节奏感，能够

准确演奏简单的节奏型。

2.教学难点

帮助学生在群体演奏中保持稳定的节奏感，实现默契的协调配合。

六、教学方法

1.示范教学法：教师通过规范示范，展示正确的演奏姿势和方法

2.模仿学习法：学生通过观察和模仿，掌握基本的演奏技能

3.分组练习法：采用小组形式，促进互助学习

4.游戏教学法：将音乐学习融入趣味游戏中

5.创造性教学法：鼓励学生进行简单的音乐创编

七、教具准备

1.木鱼、碰钟（每位学生一套，教师示范用大号木鱼一个）

2.多媒体设备（用于播放音频和视频材料）

3.精美的节奏卡片（图文并茂，便于学生理解）

4.教学挂图（展示乐器构造和演奏要领）

5.音频资料（包含传统寺院晨钟暮鼓等素材）

6.消毒湿巾（确保乐器卫生）

7.软垫（放置乐器用）

八、教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

师：小朋友们，让我们闭上眼睛，静静聆听一段美妙的声音。

（播放晨钟暮鼓的音频，营造意境）

师：睁开眼睛了，刚才的声音让你想到了什么呢？

（引导学生自由发言，分享听觉体验）

师：（展示木鱼和碰钟）看，这就是刚才声音的主角，它们可是中国传

统音乐中的“宝贝”哦！

环节二：讲授新深（25分钟）

（一）感知阶段

1.认识乐器

师：（手持木鱼）小朋友们，你们知道为什么它叫“木鱼”吗？

（让学生观察木鱼的形状特征）

师：木鱼的身体是用整块上好的木头精心雕刻而成的，它的形状像一

条鱼，代表着警醒和智慧。

（展示碰钟）这是碰钟，它的声音清脆悦耳，就像早晨的露珠滴落一样。

2.探索音色

师：让我们来做一个有趣的实验。

（示范不同力度的敲击，产生不同的音色）

（二）探究阶段

1.木鱼演奏技法探究

师：小朋友们请看，拿木鱼时要这样...

（详细示范正确持握方式）

左手托住木鱼底部

右手握槌，手腕放松

击打位置在鱼背中央

2.碰钟演奏技法探究

师：碰钟的演奏有一个小秘诀...

（示范正确演奏姿势和方法）

左手轻托碰钟底座

右手持槌，保持适当距离

轻柔击打，注意力度控制

（三）实践阶段

1.基础节奏训练

师：我们来玩个游戏，跟着老师一起打节奏:

”咚-咚-咚-咚”（简单四拍节奏）

（逐步增加难度，引入不同节奏型）

2.分组活动

将全班分为木鱼组和碰钟组：

"木鱼组，你们是森林的声音”

”碰钟组，你们是山谷的回响”

（指导两组交替演奏，创造音响效果）

环节三：巩固延伸（10分钟）

1.创意节奏接力

师：现在我们来沅”节奏接力”游戏

老师先打出一个简单节奏

第一位小朋友模仿，并创编新节奏

下一位继续接力

（鼓励创新，表扬独特想法）

2.小组展示

师：让我们欣赏每个小组的精彩表演

(为表演设置简单情境，增添趣味性)

九、小结拓展、布置作业

小结：

师：今天我们认识了两位新朋友一一木鱼和碰钟，学会了它们的演奏

方法，还创作了自己的节奏。小朋友们真棒！

作业：

1.在家练习今天学过的节奏型

2.留心听听生活中有趣的节奏声音

3.试着用木鱼或碰钟的节奏讲述一个小故事

十、设计意图

(1)初步感知环节：

通过声音引导和实物展示，激发学生的感知兴趣，建立情感连接。

(2)探究音乐环节：

采用循序渐进的教学方式，让学生在实践中逐步掌握演奏技能，培养

音乐感知能力。

(3)巩固延伸环节：

通过创意活动和展示环节，加深学习印象，培养音乐表现力和创造力。

十一、板书设计

打击乐器的奇妙世界

I——认识好朋友

I•木鱼

I•碰钟

I——学习演奏法

I•正确姿势

I•基本节奏

1-----创意表现

•节奏创作

•群体合作

十二、教学反思

本节课的设计充分考虑了一年级学生活泼好动的天性，通过丰富多样

的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。课堂中，我注

意到有些学生在演奏时显得特别兴奋，需要及时进行情绪引导；也有些学

生比较腼腆，需要给予更多鼓励和关注。在今后的教学中，我将进一步优

化教学策略，更好地照顾到不同学生的需求。同时，我也计划增加更多中

国传统文化元素的渗透，帮助学生建立对传统音乐的深厚情感。通过本节

课的实践，我深刻体会到，音乐教育不仅是技能的传授，更是美育和德育

的重要载体。在未来的教学中，我将继续探索更多创新的教学方法，让音

乐课堂成为孩子们快乐成长的沃土C

《小青蛙》核心素养教学设计

一、课时

1课时40分钟

二、教材分析

《小青蛙》是一首充满童趣的聆听作品，作曲家徐仪用生动的音乐语言

描绘了青蛙在大自然中活动的场景。乐曲以轻快的节奏和优美的旋律线条,

刻画了青蛙蹦跳、游泳、歌唱等不同状态，富有画面感和情境感c作品结

构清晰，速度变化明显，非常适合培养一年级学生的音乐感知能力和想象

力。乐曲蕴含着对自然生命的热爱，有助于培养学生亲近自然、热爱生活

的情操。

三、学情分析

一年级的小朋友正处于形象思维占主导地位的年龄阶段，他们天性活

泼，想象力丰富，对拟人化的动物形象特别感兴趣。孩子们在日常生活中

都见过青蛙，听过青蛙叫声，这些生活经验为音乐学习提供了良好基础。

但这个年龄段的学生注意力持续时间较短，音乐感知能力和表现能力还在

发展中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，引导他们深

入体验音乐的美。

四、教学目标

1.审美感知

学生能感受乐曲欢快明朗的情绪，体会音乐中青蛙活动的不同场景，

培养音乐感知能力。

2.艺术表现

学生能用准确的声音模仿青蛙叫声，运用恰当的肢体动作表现音乐特

点，发展表现能力。

3.创意实践

学生能根据音乐特点，创编简单的动作组合，发挥想象力进行艺术创

造。

4.文化理解

学生能感受音乐与自然生活的密切联系，培养热爱自然、珍惜生命的

情感。

五、教学重点和难点

1.教学重点

引导学生感受乐曲的速度变化和旋律特点，理解音乐表现的不同场景。

2.教学难点帮助学生准确把握并表现乐曲中的情绪变化，协调声音

与动作的配合。

六、教学方法

L情境教学法：创设自然情境，激发学习兴趣

2.游戏教学法：通过游戏活动体验音乐特点

3.示范引导法：教师示范引导，学生模仿学习

4.探究体验法：引导学生探索发现，主动体验

5.合作学习法：开展小组活动，相互学习交流

七、教具准备

1.多媒体设备（电脑、投影仪、音响）

2.精美的青蛙图片和动画课件

3.乐曲音频文件

4.小青蛙头饰和道具

5.教学挂图

6.小红花贴纸（用于表扬）

八、教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

1.创设情境

教师播放清晨池推的环境音效，让教室充满大自然的氛围。

师：”小朋友们，请闭上眼睛，听听这是什么声音？想象自己来到了哪

里？”

生：（可能的回答）"听到了鸟叫声”“像在池塘边””有虫子的声音”等。

2.激发兴趣

师：（神秘地说）”池塘里住着一位有趣的小朋友，让我们一起来猜一

猜：

一身绿衣裳，专吃害虫忙，

池塘是我家，呱呱呱呱唱。

这是谁呀？"

生：（齐声回答）“青蛙！”

3.导入新课

师：（展示生动的青蛙图片）”今天我们就要认识一位音乐家笔下的小

青蛙，看看它会带给我们怎样的音乐故事。.

环节二：讲授新深（25分钟）

（一）感知

1.整体感知

师：”让我们一起听一听这首《小青蛙》，看看音乐讲述了什么样的故

事。”

（播放完整乐曲）

师：”小朋友们，音乐中的小青蛙在做什么呢？”

生：（分享听到的画面）

2.重点感知

师：'‘我们再仔细听一听，小青蛙的动作有什么不同？”

（分段播放，引导学生感受三个段落的特点）

第一段：蹦蹦跳跳，轻快活泼

第二段：悠闲游泳，舒展流畅

第三段：快乐歌唱，欢快热闹

（二）探究

1.节奏探究

师：''小青蛙蹦跳时的节奏是这样的。“（示范拍打节奏）

生：跟随教师拍打节奏

师：”现在我们分成三组，每组表现不同的节奏特点。”

2.情境探究

师："让我们一起来扮演小青蛙。”

（分组探讨不同段落的表现方式）

第一组：表现蹦跳的动作

第二组：表现游泳的姿态

第三组：表现歌唱的样子

（三）示范

1.教师示范

师："看老师怎样表现小青蛙的动作。”

（示范三个段落的表现要点）

蹦跳：轻盈跳跃，手脚配合

游泳：手臂划水，身体摆动

歌唱：”呱呱呱”的声音结合身体律动

2.学生练习

分组模仿练习

教师巡视指导

及时表扬鼓励

环节三：巩固延伸（10分钟）

1.综合表演

全班分成三组：

A组：表现蹦跳场景

B组：表现游泳场景

C组：表现歌唱场景

（配合音乐轮换表演）

2.创意延伸

师：”现在请小朋友们发挥想象力，创编属于自己的青蛙动作。”

（给予创作时间，鼓励展示）

九、小结拓展、布置作业

小结：

"今天我们通过《小青蛙》这首音乐，感受到了大自然的美好。小青蛙

用它的蹦跳、游泳和歌唱，为我们带来了欢乐c”

作业：

1.留心倾听家乡的青蛙叫声，记录下有趣的发现

2.画一幅今天音乐课想象的画面

3.和家人分享今天学过的音乐故事

十、设计意图

(1)初步感知环节：

通过自然声响和谜语创设情境，激发学生的学习兴趣，建立生活经验

与音乐学习的联系。

(2)探究音乐环节：

采用分段聆听和体验活动，帮助学生深入理解音乐特点，培养音乐感

知能力。

(3)巩固延伸环节：

通过综合表演和创意活动，强化学习效果，培养艺术表现能力和创造

力。

十一、板书设计

《小青蛙》

作曲：徐仪轻快的蹦跳一悠闲的游泳一欢快的歌唱

快速节奏中速流畅欢快活泼

跳跃动作游泳动作歌唱表现

十二、教学反思

本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过丰

富的教学活动和生动的情境创设，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过

程中，注重培养学生的音乐感知能力和表现能力，让每个孩子都能积极参

与到音乐活动中来。课堂氛围活跃，学生反应热烈，基本达到了预期的教

学目标。

在实际教学中发现，部分学生在动作协调性方面存在差异，需要在后

续教学中加强个别指导。创意表现环节可以绐予学生更多自主发挥的空间,

引导他们大胆想象和创造。评价方式可以更加多元化，增加学生自评和互

评的机会，培养其审美能力和评价能力。

通过本节课的教学实践，深感音乐教育不仅要传授知识和技能，更要

注重培养学生对音乐的兴趣和热爱，让音乐真正成为滋养心灵的养分。在

今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，创设更好的学习环境，

让每个孩子都能在音乐的世界里快乐成长。

《大象》核心素养教学设计

一、课时：1课时40分钟

二、教材分析：

《大象》是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》组曲中的一个精彩片

段。这首作品通过大提琴低沉优美的音色，巧妙地刻画了大象笨拙可爱的

形象。作品以标题音乐的形式，将抽象的音乐语言与具象的动物形象完美

结合，既体现了作曲家细腻的观察力，也展现了音乐艺术的魅力。这部作

品不仅具有极强的形象性和趣味性，更蕴含着丰富的音乐元素，非常适合

小学一年级学生进行音乐启蒙教育C

三、学情分析：

一年级的小朋友正处于天真活泼的年龄阶段，他们对周围的世界充满

好奇，想象力丰富，特别喜欢与动物有关的故事和音乐。虽然学生们已经

具备了基本的音乐感知能力，能够对音乐产生情感共鸣，但他们的注意力

相对分散，音乐理解能力和表现力还需要进一步培养。我们需要通过生动

有趣的教学设计，激发学生的学习热情，培养他们对音乐的兴趣，帮助他

们在快乐中感受音乐的美。

四、教学目标：

1.审美感知：引导学生感受大提琴独特的音色魅力，体会音乐中大

象缓慢而优雅的步态特征。

2.艺术表现：培养学生用肢体动作生动形象地表现大象行走的姿态,

体验音乐表现力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创造性地表现大象的各种动作,

展现音乐创造力。

4.文化理解：让学生了解标题音乐的艺术特点，感受圣桑音乐创作

的独特魅力。

五、教学重点和难点：

1.教学重点：引导学生感受大提琴低沉浑厚的音色特点，理解音乐

中的节奏变化与大象形象的关系。

2.教学难点：帮助学生将抽象的音乐元素与具体的大象形象建立联

系，培养音乐想象力和表现力。

六、教学方法：

1.情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生学习兴趣

2.示范引导法：通过教师示范，帮助学生理解音乐表现方式

3.游戏互动法：设计趣味性游戏活动，增强学习积极性

4.探究讨论法：引导学生探索音乐特点，培养思维能力

5.表演实践法：通过肢体表演，加深对音乐的理解

七、教具准备：

1.多媒体设备（电脑、投影仪、音响）

2.《大象》音频材料

3.精美的大象图片和视频资料

4.节奏卡片和简笔画教具

5.动物面具道具

6.教学课件

八、教学过程：

环节一：导入新课（5分钟）

师：”小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的动物王国，我们要认

识一位特别的朋友。”

［播放大象视频片段］

师：”看，这位体型庞大的朋友是谁呀？”

生：”是大象！”

师：”对，大象虽然身材魁梧，但走起路来非常优雅。今天，我们要欣

赏一首描写大象的音乐作品，看看作曲家是怎样用音乐来表现大象的。”

环节二：讲授新深（25分钟）

（一）感知阶段

1.完整聆听音乐

师：”闭上眼睛，仔细听一听这首音乐，想象大象在做什么？”

［播放《大象》音乐］

2.交流感受

师：”听完音乐，你们听到了什么？感受到了什么？”

［引导学生自由发言，分享听音感受］

3.介绍作品背景

师：”这首《大象》是法国作曲家圣桑创作的，他用大提琴的声音模仿

大象走路的样子。”

（二）探究阶段

1.感受音色特点

师："我们再听一遍，特别注意大提琴的声音是什么样的？”

［重点聆听片段］

师：”大提琴的声音像什么？”

生：”像大象的脚步声。"

"低沉的声音。”

”很重的感觉。”

2.体验节奏特点

师："我们用手拍一拍音乐的节奏。”

［教师示范，学生模仿］

师：〃这个节奏是不是很像大象走路的样子？”

3.创意表现

师："现在我们一起站起来，随着音乐，学大象走路。”

［引导学生用动作表现］

（三）示范环节

1.教师示范

师："看老师怎样表现大象走路。"

［教师示范动作要领］

2.分组练习

师：”我们分成小组来练习，每组可以设计不同的动作。”

［学生分组练习］

3.游戏活动

师："我们来玩‘大象漫步'游戏，音乐响起时大象走路，音乐停止时大

象停下。”

环节三：巩固延伸（10分钟）

1.创意展不

师：”每个小组展示自己的创意表演。”

［各组轮流展示］

2.互评交流

师："看完表演，说说哪个组的表演最有特色？为什么？"

3.完整欣赏

师：〃让我们再完整听一遍这首美妙的音乐c”

九、小结拓展、布置作业

小结：

师：”今天我们学习了《大象》这首音乐，感受到了大提琴低沉的音色

和大象优雅的步伐。音乐可以帮助我们表现很多有趣的事物呢！”

作业：

1.收集关于大象的有趣故事和图片

2.观察生活中其他动物的特点，思考用什么样的音乐来表现它们

十、设计意图

(1)初步感知环节：通过视频和图片创设情境，激发学生学习兴趣,

建立对大象形象的直观认识。

(2)探究音乐环节：采用多种感知方式，帮助学生深入理解音乐特

点，培养音乐表现能力。

(3)巩固延伸环节：通过创意活动和游戏，加深学生对音乐的理解

和记忆C

十一、板书设计：

［板书图示］

《大象》

作曲：圣桑

J音乐特点：

低沉的大提琴声

缓慢优雅的节奏

大象的步伐

J创意表现：

走路姿态

动作创编

十二、教学反思：

本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过丰

富多样的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我注意

到学生们对音乐表现活动特别感兴趣，但在理解抽象的音乐概念时还需要

更多具体的引导。课堂氛围活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学

目标。在今后的教学中，我会进一步优化教学方法，增加更多互动性的教

学环节，同时注意照顾个别差异，确保每个学生都能获得良好的学习体验。

《咏鹅》核心素养教学设计

【教学内容】

人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第6课《咏鹅》

【教材分析】

《咏鹅》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第5课音乐游戏

课。《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。

歌曲为拍，五声宫调式。A+B二段体结构。A段可分为四个乐句：第一乐句

以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子；第5-

8（9）小节为第二乐句，引申发展,全面塑造了白鹅浮水的美好景象;接着，第

三、四乐句用不完全重复的手法，将第一、二句歌词反复一遍，加以强调，

在向B段过渡时，加入朗诵，起到了承前启后的作用。B段旋律向上五度扬

起,使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐

课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、

实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在

这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，

自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管

理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，

利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此

来激发、培养、发展他们的兴趣c

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，

围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确

立本节课的目标：

（一）审美感知

通过学唱歌曲感受中国古诗词的韵味和四二拍的强弱。

（二）艺术表现

能用中速稍慢的速度演唱歌曲

（三）创意实践

能用简单的肢体动作或者乐器去表演唱歌曲

（四）文化理解

通过音乐游戏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，

感受不同的音乐情绪。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能用中速稍慢的速度演唱歌曲

（二）教学难点：

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们背诵唐诗《咏鹅》吗？

预设：回答问题

教师：这首古诗是谁创作的呢？

预设：回答问题

教师：这首古诗是唐代诗人骆宾王，今天我们学习的这首歌曲的名字

也叫作《咏鹅》，书写板书《咏鹅》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主

题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《咏鹅》是根据唐代诗人骆宾王的诗词创作的歌曲，歌曲表现

鹅在水面自由游弋的神态。歌曲是几几拍的节奏呢？

预设：回答问题

教师：歌曲是二拍子，那你们知道二拍子的强弱规律是怎样的吗？

预设：回答问题

教师：二拍子的强弱规律是：强、弱，下面我们边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：下面我们有感情的朗诵古诗

预设：朗诵

教师：请带着节奏朗诵

预设：朗诵

教师：《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作

而成。歌曲为拍，五声宫调式。A+B二段体结构。A段可分为四个乐句

下面我们演唱第一乐句简谱

预设：回答问题

教师：注意休止符的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：第一乐句形象地描述了白鹅仰天高歌的样子；下面演唱第二乐

句简谱

预设：演唱

教师：第二乐句全面塑造了白鹅浮水的美好景象，下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第四乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一部分

预设：演唱

教师：下面演唱第二部分第一乐句

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面演唱第二部分第二乐句

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：B段旋律向上五度扬起，使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生

动，下面我们完整的演唱

预设：演唱

教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱

预设：演唱

【教学建议：通过学习这首歌曲，体会中国古诗词的韵味。感受四二

拍的强弱规律，认识反复记号并按标记准确演唱。引导学生用优美的歌声

表现歌曲情绪。通过律动、表演等方式，感受歌曲的音乐形象。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台跟着伴奏边打节奏边朗诵

1.读一读,拍一拍.

［鹅鹅鹅，曲项向大歌，

预.：朗’:.匚」一二

教亦赢笺输出那。感4歌曲中音高的变化所带来的情绪变化。

预设：演唱

教师：找一找“X-"，用红色标出来，再唱唱。

预设：演唱

教师：唱一唱，演一演。

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞

台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、

动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与

到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

【设计意图：通过音乐游戏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音

乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】