2025年江苏盐城大丰高级中学选调教师11人备考练习试题及答案解析

2025年江苏盐城大丰高级中学选调教师11人备考练习试题及答案解析一、教育综合知识部分（一）单项选择题1.我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是（）。A.为了每一位学生的发展B.培养学生的创新精神和实践能力C.倡导自主、合作、探究的学习方式D.提高学生的科学文化素养答案：A解析：新一轮基础教育课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”，这一理念强调教育要关注全体学生的成长，尊重学生的个性差异，满足不同学生的发展需求，让每一个学生都能在原有基础上得到充分发展。B选项是素质教育的重点，C选项是课程改革倡导的学习方式，D选项是教育的基本目标之一，但均不是核心理念。2.提出“最近发展区”理论的教育家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.赞可夫答案：B解析：维果茨基提出的“最近发展区”理论认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。皮亚杰提出认知发展阶段理论，布鲁纳提出结构主义教学理论，赞可夫提出发展性教学理论。3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师教学能力结构的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢。教学设计能力是指教师在教学活动开始前对教学目标、教学内容、教学方法等进行规划和设计的能力；教学组织能力是指教师在教学过程中组织管理课堂秩序、调动学生积极性的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中对教学问题进行分析和决策的能力。4.下列不属于我国义务教育阶段教学计划的基本特征的是（）。A.强制性B.普遍性C.基础性D.差异性答案：D解析：我国义务教育阶段教学计划的基本特征包括强制性、普遍性和基础性。强制性是指义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业；普遍性是指义务教育要面向全体适龄儿童、少年，不得歧视；基础性是指义务教育是为学生的终身发展奠定基础的教育，注重培养学生的基本素质和基本能力。差异性不是义务教育阶段教学计划的基本特征。5.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是推动德育过程向前发展的动力。其他选项都是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。（二）多项选择题1.素质教育的基本内涵包括（）。A.以提高国民素质为根本宗旨B.面向全体学生C.促进学生全面发展D.促进学生个性发展E.以培养学生的创新精神和实践能力为重点答案：ABCDE解析：素质教育的基本内涵包括：以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。这五个方面相互联系、相互促进，共同构成了素质教育的完整内涵。2.下列属于建构主义学习理论基本观点的是（）。A.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程B.学习过程同时包含对新信息的意义建构和对原有经验的改造和重组C.学习者以自己的方式建构对事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一标准的理解D.学习是在一定的社会文化背景下进行的，学习者通过与他人的协作、会话和交流来建构知识答案：ABCD解析：建构主义学习理论的基本观点包括：学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，而不是被动地接受外界信息；学习过程同时包含对新信息的意义建构和对原有经验的改造和重组；学习者以自己的方式建构对事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一标准的理解；学习是在一定的社会文化背景下进行的，学习者通过与他人的协作、会话和交流来建构知识。这些观点强调了学习的主动性、社会性和情境性。3.教师的专业素养包括（）。A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业情意答案：ABCD解析：教师的专业素养包括专业知识、专业技能、专业态度和专业情意。专业知识是教师从事教育教学工作所必备的知识，包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识；专业技能是教师从事教育教学工作所必备的能力，包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等；专业态度是教师对教育教学工作的态度和看法，包括敬业精神、责任心等；专业情意是教师对教育教学工作的情感和价值观，包括教育信念、教育热情等。4.下列属于教学原则的是（）。A.科学性与思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.巩固性原则E.循序渐进原则答案：ABCDE解析：我国常用的教学原则包括科学性与思想性相统一原则、直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则等。这些原则是根据教育教学目的、教学规律和学生身心发展特点制定的，是教师进行教学工作必须遵循的基本要求。5.德育的方法包括（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法E.品德评价法答案：ABCDE解析：德育的方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法等。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法；实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法；情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。（三）简答题1.简述教学过程的基本规律。答案：教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相统一的规律。学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础，直接经验与间接经验相辅相成。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。（4）传授知识与思想教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，传授知识与思想品德教育有机结合。2.简述影响问题解决的主要因素。答案：影响问题解决的主要因素包括：（1）问题情境。问题情境是指问题呈现的知觉方式，问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决；反之，如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来就越困难。（2）定势与功能固着。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。（3）已有的知识经验。经验水平或实践知识影响问题解决，善于解决问题的专家与新手的区别在于，前者具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。（4）原型启发。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，其中具有启发作用的事物或现象叫原型。（5）情绪与动机。情绪对问题解决有一定的影响，肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。动机的强度不同，影响的大小也不一样，中等强度的动机最有利于问题的解决。此外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。3.简述班主任的工作内容。答案：班主任的工作内容主要包括：（1）了解和研究学生。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括了解学生的个体情况、群体情况和学习生活环境等。（2）组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任要确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。（3）建立学生档案。班主任要建立学生的档案，记录学生的基本情况、学习情况、品德情况等，为教育教学工作提供依据。（4）个别教育工作。班主任要针对不同学生的特点进行个别教育，包括先进生的教育、中等生的教育和后进生的教育。（5）组织班会活动和课外活动。班会活动是班主任对学生进行教育的重要形式，课外活动是课堂教学的必要补充，班主任要组织好班会活动和课外活动。（6）协调各种教育影响。班主任要协调学校、家庭和社会等各方面的教育影响，形成教育合力。（7）操行评定。班主任要对学生的思想品德、学习情况、行为习惯等进行全面的评价，写出操行评语。（8）做好班主任工作计划与总结。班主任要制定工作计划，总结工作经验，不断提高工作水平。（四）论述题1.论述如何激发学生的学习动机。答案：学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。激发学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有发展水平构成一个适当的跨度。创设问题情境的方式可以多种多样，既可以用教师设问的方式提出，也可用作业的方式提出；既可以从新旧教材的联系方面引进，也可以从学生的日常经验引进。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供信息反馈的基础上加上定性评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。但表扬和奖励使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。不同的归因方式会影响到主体今后的行为，因此可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论对优等生还是后进生，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使后进生不至于过分自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属感和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。但是，学习竞赛对于不同水平的学习者的影响不同。对于成绩中上的学生影响最大，因为他们通过努力可以不断提高名次；而对成绩极优或极差者，学习竞赛的影响甚微。学习竞赛既有积极作用，也有消极影响，我们既不能简单地全盘肯定，也不能简单地全盘否定。如果在竞赛中不注意思想教育，把竞赛仅作为激励学生个人自尊心与荣誉感的措施，势必会产生消极影响；相反，如果能在竞赛中结合思想教育，使竞赛成为激励学生集体荣誉感与责任感的手段，则是可取的。二、学科专业知识（以语文为例）（一）单项选择题1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）。A.惬意（qiè）恪守（gè）刚正不阿（ē）B.狡黠（xiá）联袂（mèi）脍炙人口（kuài）C.拮据（jū）囹圄（yǔ）戛然而止（gá）D.执拗（niù）鞭挞（dá）拈轻怕重（niān）答案：B解析：A项“恪守”的“恪”应读“kè”；C项“戛然而止”的“戛”应读“jiá”；D项“鞭挞”的“挞”应读“tà”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.寒暄喧宾夺主渲染煊赫一时B.精粹出类拔粹憔悴猝不及防C.亵渎穷兵黩武渎职买椟还珠D.辐射幅员辽阔幅度一幅对联答案：C解析：A项“煊赫一时”应为“烜赫一时”；B项“出类拔粹”应为“出类拔萃”；D项“一幅对联”应为“一副对联”。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。（1）他的演唱技巧，经过长期的（），已达到炉火纯青的地步。（2）她在孤儿院长大，养成了（）的性格。（3）他的文章写得（），让人一看就明白。A.磨炼坚韧简洁B.锤炼坚忍简捷C.磨炼坚忍简洁D.锤炼坚韧简捷答案：C解析：“磨炼”指在艰难困苦的环境中锻炼；“锤炼”指反复琢磨研究，使更完美。（1）句中说的是演唱技巧经过长期锻炼，用“磨炼”更合适。“坚韧”指坚固有韧性；“坚忍”指（在艰苦困难的情况下）坚持而不动摇。（2）句中说的是她在孤儿院长大养成的性格，用“坚忍”更合适。“简洁”指（说话、行文等）简明扼要，没有多余的内容；“简捷”指直截了当，简便快捷。（3）句中说的是他的文章写得简明扼要，用“简洁”更合适。4.下列各句中，没有语病的一项是（）。A.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。B.今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。C.随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。D.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。答案：C解析：A项成分残缺，滥用介词“由于”导致主语残缺，应删去“由于”。B项否定不当，“禁止”和“不得”双重否定表肯定，应删去“不得”。D项搭配不当，“维护”与“合理要求”搭配不当，应删去“和合理要求”。5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）。A.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？B.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。C.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。D.“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。答案：C解析：A项前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号，因为全句为陈述语气。B项后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D项句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成1-4题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）。A.躬耕于南阳躬：亲自B.先帝不以臣卑鄙卑鄙：品德恶劣C.遂许先帝以驱驰驱驰：奔走效劳D.临表涕零涕：眼泪答案：B解析：“卑鄙”在句中的意思是“身份低微，见识短浅”，而不是“品德恶劣”。2.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）。A.苟全性命于乱世皆以美于徐公B.咨臣以当世之事徒以有先生也C.故临崩寄臣以大事也故天将降大任于是人也D.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也而安陵以五十里之地存者答案：C解析：A项第一个“于”是介词，在；第二个“于”是介词，比。B项第一个“以”是介词，用、拿；第二个“以”是连词，因为。C项两个“故”都是连词，所以。D项第一个“而”是连词，表并列；第二个“而”是连词，表转折。3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）。A.文章开头叙述自己的身世和先帝三顾茅庐的恩情，表达了对先帝的感激之情。B.文中“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句，概括了先帝创业过程中艰难险阻的处境。C.文章结尾处，作者表达了对后主的殷切期望，希望后主能够广开言路，察纳雅言。D.全文以议论为主，兼用抒情和记叙，表达了作者对先帝的忠诚和对后主的期望。答案：D解析：全文以记叙和抒情为主，兼用议论，表达了作者对先帝的忠诚和对后主的期望。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（2）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。答案：（1）先帝知道我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。（2）希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效，就惩治我的罪过，来告慰先帝的在天之灵。（三）现代文阅读阅读下面的文字，完成1-4题。江南的冬景郁达夫凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家的喜欢以Spaziergang一字来做他们的创造题目的一点看来，大约是德国南部地方，四季的变迁，总也和我们的江南差仿不多。譬如说十九世纪的那位乡土诗人洛在格（PeterRosegger,1843-1918）罢，他用这一个“散步”做题目的文章尤其写得多，而所写的情形，却又是大半可以拿到中国江浙的山区地方来适用的。江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？有几年，在江南，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷下一点春雪的；去年（一九三四）的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约太冷的日子，将在一九三六年的二月尽头，最多也总不过是七八天的样子。像这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤；旱得久了，白喉，流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多；日本人叫作Hiking，德国人叫作Spaziergang狂者，所最欢迎的也就是这样的冬天。窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）。A.文章开头写北国的冬天，是为了反衬江南的冬景的明朗可爱。B.作者认为江南的冬景可以抵得过北方的夏夜，是因为江南的冬景有一种明朗的情调。C.文章中引用诗人的诗句，是为了说明江南的雪景比江南的冬雨更迷人。D.文章结尾写自己想上湖上散散步，是因为窗外的天气晴朗，引诱得自己坐不住。答案：C解析：文章中引用诗人的诗句，是为了说明江南的雪景很美丽，而不是为了说明江南的雪景比江南的冬雨更迷人。作者在文中既写了江南的冬雨，也写了江南的雪景，都表达了对江南冬景的喜爱之情。2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。A.文章运用对比的手法，将北国的冬天与江南的冬景进行对比，突出了江南冬景的特点。B.文章运用描写、议论、抒情相结合的手法，表达了对江南冬景的喜爱之情。C.文章语言清新自然，富有诗意，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。D.文章结构严谨，层次分明，按照从江南的冬景到江南的冬雨、江南的雪景的顺序进行描写。答案：D解析：文章的结构并不是按照从江南的冬景到江南的冬雨、江南的雪景的顺序进行描写的，而是先写江南的冬景的总体特点，然后分别写江南的冬雨、江南的雪景，最后写江南旱冬的情况。3.文章中说“江南的冬景，岂不也可爱得很么？”，请结合文章内容，说说江南的冬景可爱在哪些方面。答案：江南的冬景可爱在以下几个方面：（1）江南的冬天不冷，冬至过后，树叶不至于脱尽，寒风至多也不过冷了一日两日，太阳一出来，老翁小孩就可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯。（2）江南的地质丰腴而润泽，含得住热气，养得住植物，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命，乌桕树红叶落后还有雪白的桕子着在枝头，草色顶多成了赭色，根边总带点绿意。（3）江南的冬日有寒郊散步的特异恩惠，在风和日暖的午后，上冬郊去走走，感不到岁时的肃杀，还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。（4）江南的冬雨是一种说不出的悠闲境界，微雨寒村里的冬霖景象，让人胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同。（5）江南的雪景美丽迷人，雪月梅的冬宵三友，会合在一道，别有一番情趣。4.文章中引用了很多诗人的诗句，有什么作用？答案：文章中引用了很多诗人的诗句，起到了以下作用：（1）丰富了文章的内容，增添了文章的诗意和文化底蕴。引用的诗句都是描写冬天的景色或情调的，与文章的主题相契合，使文章更有文采。（2）更好地表现了江南冬景的特点。比如引用“晚来天欲雪，能饮一杯无？”“寒沙梅影路，微雪酒香村”等诗句，生动地描绘了江南雪景的美丽迷人；引用“暮雨潇潇江上村”的诗句，表现了江南冬雨的悠闲境界。（3）表达了作者对江南冬景的喜爱之情。诗人的诗句都表达了对冬天景色的喜爱和赞美，作者引用这些诗句，也寄托了自己对江南冬景的喜爱之情。（4）激发读者的阅读兴趣和联想。引用诗句可以引起读者的共鸣，让读者联想到诗句所描绘的景象，从而更好地理解文章的内容。（四）写作阅读下面的材料，根据要求写作。“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——雅斯贝尔斯请根据你对这句话的理解，结合教育实际，写一篇不少于800字的议论文。写作思路：1.开篇点明主旨，解释雅斯贝尔斯这句话的含义，强调教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的唤醒。2.结合教育实际，从教师的角度论述如何做到“摇动另一棵树”“推动另一朵云”“唤醒另一个灵魂”。比如教师要关爱学生，尊重学生的个性差异，用自己的人格