2026年中小学教师资格考试题库及答案

2026年中小学教师资格考试题库及答案1.三年级班主任李老师每次课后都会借助智慧教育平台的学情分析工具，整理班级学生的知识掌握盲区，动态调整不同层次学生的课后作业内容与难度，确保作业既符合课程标准要求，又适配不同学生的学习进度。李老师的做法主要体现的新课改教师角色是（）A.知识的直接传授者B.教育教学的研究者C.学生学习的促进者D.课程资源的开发者2.某郊区小学为了提升升学率，将四年级学生按照期末成绩划分为“培优班”和“基础班”，把“基础班”的音乐、美术、劳动等非统考科目课时全部调整为语文、数学习题课，该学校的做法主要侵犯了学生的（）A.受教育平等权B.人格尊严权C.个人隐私权D.名誉荣誉权3.某区教育局2025年出台的小学办学评价标准明确要求，辖区内所有小学不得公布学生考试排名，不得将考试成绩作为学生评优、分班的唯一依据，课后服务中拓展类兴趣课程的占比不得低于总课时的60%，该评价标准的核心导向是（）A.关注学生全面发展B.降低学科教学要求C.减轻学校办学压力D.弱化考试评价功能4.根据2024年修订的《中华人民共和国义务教育法》，下列说法错误的是（）A.县级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学B.学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人员担任工作人员C.学校可结合学生学业水平差异，酌情设置重点班和非重点班匹配教学进度D.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得随意开除5.小学教师张某因多次体罚学生被家长投诉，学校核实后给予其降低岗位等级的处分，张某对处分结果不服，可向哪一部门提出申诉（）A.当地县级人民政府教育行政部门B.当地县级人民政府C.当地中级人民法院D.当地人民检察院6.下列关于我国古代科技成就的说法正确的是（）A.东汉蔡伦发明了造纸术，大幅降低了纸张的生产成本B.北宋毕昇发明的胶泥活字印刷术是世界上最早的活字印刷技术C.明代徐光启所著的《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”D.元代郭守敬编制的《大衍历》是当时世界上最先进的历法7.2025年我国发射的首颗深空探测卫星“夸父二号”主要用于哪一领域的观测研究（）A.月球地质结构探测B.太阳活动及空间天气监测C.火星土壤样本采集D.系外行星宜居性探测8.下列教育家与其教育思想对应错误的是（）A.陶行知——生活即教育、社会即学校B.蔡元培——五育并举、思想自由兼容并包C.苏霍姆林斯基——全面和谐发展教育理论D.杜威——教育即生活、教师中心论9.某校为了优化课后服务质量，面向全体学生发放了课后服务课程需求调查问卷，整理数据后开设了robotics、非遗传承、科学实验等12门拓展课程，该校的做法体现的学生观是（）A.学生是具有独立意义的人B.学生是发展的人C.学生是独特的人D.学生是完整的人10.小学教师王某在上课期间多次接打私人电话，导致原定的教学任务没有完成，被校长在全体教师会上通报批评，王某认为校长侵犯了自己的合法权益，王某的说法（）A.正确，教师享有教育教学自主权，校长无权干涉B.正确，接打私人电话是教师的人身自由，不应被限制C.错误，教师有义务完成教育教学工作任务，不得随意延误教学进度D.错误，校长对教师有绝对管理权，可随意对教师进行通报批评11.下列成语与历史人物对应正确的是（）A.卧薪尝胆——阖闾B.退避三舍——齐桓公C.纸上谈兵——赵括D.破釜沉舟——刘邦12.下列音乐家与其代表作对应错误的是（）A.聂耳——《义勇军进行曲》B.冼星海——《黄河大合唱》C.贝多芬——《命运交响曲》D.肖邦——《蓝色多瑙河》13.教师赵某经常在家长群里暗示家长给自己送礼品，还私下给部分付费的学生进行课外补课，赵某的做法违反了教师职业道德的哪一要求（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习14.某小学在期末设置了“综合发展星”“劳动实践星”“创新创造星”等多个荣誉奖项，只要学生在某一领域有突出表现就能获得表彰，该校的做法（）A.正确，体现了评价的多元化导向B.正确，会大幅提高学生的考试成绩C.错误，会弱化学生的学科学习意识D.错误，会导致奖项的含金量下降15.下列关于我国地理常识的说法正确的是（）A.我国最大的淡水湖是鄱阳湖B.我国面积最大的省级行政区是西藏自治区C.黄河是我国第二长河，最终注入黄海D.东北平原是我国海拔最高的平原16.学生小周在体育课上跑步时不慎摔倒，导致手臂骨折，经核实，体育老师课前已经反复强调了跑步的注意事项，也对跑道进行了安全检查，小周摔倒是因为自己故意跑跳打闹导致的，对于本次事故，应当承担主要责任的是（）A.学校B.体育老师C.小周及其监护人D.学校和小周各承担50%责任17.刚入职的新教师王某为了提升自己的教学能力，每次上课都全程录制视频，课后反复观看自己的教学过程，梳理自己的板书设计、课堂互动、节奏把控等方面的不足，不断优化教学方案，王某的做法体现的教师专业发展途径是（）A.在职培训B.同伴互助C.教学反思D.行动研究18.下列诗句描写的是重阳节的是（）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人D.但愿人长久，千里共婵娟19.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“互联网”替换为“物联网”，最便捷的操作是（）A.逐行查找手动替换B.使用“查找和替换”功能C.复制粘贴替换D.重新输入所有相关内容20.在Excel中，要计算A1到A10单元格的平均值，使用的函数是（）A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.MIN(A1:A10)21.小学阶段的学生思维发展特点是以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，这要求教师在教学中要遵循的个体身心发展规律是（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性22.儿童在某一特定时期对某种外界刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对其发展的影响会大幅降低甚至消失，这一时期被称为（）A.最近发展区B.关键期C.转折期D.危机期23.学生在学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等具体概念之后，再学习“水果”这一上位概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习24.某小学为了调研本校学生的课外阅读情况，从6个年级中每个年级随机抽取50名学生进行问卷调查，已知每个年级有4个班，每班有45名学生，本次调研的样本量是（）A.45B.50C.200D.30025.学生因为主动帮助同学得到了老师的公开表扬，之后该学生主动帮助他人的行为频率明显提升，这符合行为主义学习理论中的（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退26.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生所处的认知发展阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段27.教师在板书时用红色粉笔标注重点内容，帮助学生快速识别重点知识，这利用了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性28.与“如果下雨，那么地面会湿”逻辑关系一致的命题是（）A.如果不努力学习，那么成绩不会提高B.只有年满18周岁，才有选举权C.只要地面湿了，就一定下过雨D.除非地面湿，否则不会下雨29.找规律填数字：1,3,6,10,15,（）A.20B.21C.22D.2330.材料：三年级班主任王老师发现班里的留守儿童小宇性格孤僻，上课经常走神，作业也经常不交，之前的老师多次批评他都没有效果。王老师首先通过家访了解到小宇的父母都在外地打工，平时跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年纪大了，辅导不了他的学习，他平时最喜欢做的事情就是画画，经常在课本的空白处画各种动漫人物。王老师没有批评他上课画画的行为，反而在班里设立了“创意美术角”，让小宇担任美术角的负责人，每周组织一次动漫创作分享会。同时，王老师把语文、数学的知识点融入到画画的任务中，比如让小宇画《司马光砸缸》的插画来理解课文，画几何图形的组合来学习数学的周长、面积计算。一个学期之后，小宇的性格变得开朗了很多，不仅交到了很多朋友，学习成绩也有了明显的提升。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育行为。31.材料：某小学四年级的语文老师刘老师，为了响应“双减”政策的要求，精心设计了分层作业：基础层的作业是生字词抄写和课文朗读，适合基础比较薄弱的学生；提高层的作业是课文片段仿写和课外阅读拓展，适合中等水平的学生；创新层的作业是课本剧改编和主题征文，适合学有余力的学生。每次批改作业的时候，刘老师都会给每个学生写个性化的评语，比如给基础薄弱的学生写“这次生字的正确率比上次高了很多，继续加油哦”，给中等学生写“你的仿写片段想象力很丰富，如果能多加入一些细节描写就更好了”，给创新层的学生写“你的课本剧改编非常有创意，老师期待你下周在班里的展示”。同时，刘老师还建立了学生作业档案，每个月都和家长反馈学生的作业情况，共同制定后续的学习计划。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。32.材料：随着数字技术的发展，青少年的阅读方式发生了很大的变化，碎片化阅读、短视频阅读成为很多青少年的主要阅读方式，有人认为碎片化阅读会降低青少年的深度思考能力，也有人认为碎片化阅读降低了阅读的门槛，让更多的青少年能够接触到更多的知识。碎片化阅读确实有其优势，它能够满足青少年随时随地获取信息的需求，内容形式更加丰富多样，音频、视频、图文结合的呈现方式能够极大激发青少年的阅读兴趣，降低知识获取的门槛，让不同认知水平的青少年都能找到适合自己的阅读内容。但是，碎片化阅读的弊端也很明显，它往往是浅层次的、碎片化的信息输入，缺乏系统性和逻辑性，长期进行碎片化阅读会让青少年的注意力难以长时间集中，缺乏深度思考和逻辑思辨的能力，难以构建完整的知识体系。真正的深度阅读，是需要沉浸式的、系统性的阅读，能够帮助青少年构建完整的知识体系，培养深度思考和批判性思维的能力，提升青少年的认知水平和人文素养。数字时代，我们既不能完全否定碎片化阅读的价值，也不能放任青少年沉迷于浅阅读，而是要引导青少年平衡好碎片化阅读和深度阅读的关系，充分发挥两种阅读方式的优势，实现阅读效益的最大化。问题：（1）文章认为数字时代碎片化阅读的优势和弊端分别是什么？请简要概括。（2）结合材料，谈谈学校和教师应该如何引导青少年正确处理碎片化阅读和深度阅读的关系？33.材料：2025年教师节，习近平总书记对广大教师提出寄语，要求广大教师“牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。请结合材料，联系教育实际，写一篇论说文，要求：立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。34.简述2022年版义务教育语文课程标准提出的语文核心素养的内涵。35.简述小学班主任的常规工作内容。36.简述影响小学生问题解决能力的主要因素。37.材料：某小学三年级的数学老师张老师，在教《两位数乘两位数》这一内容的时候，首先给学生出了一道题：“学校要组织春游，每个班有42名学生，每个人需要交13元的活动费，请问每个班一共需要交多少元？”然后让学生自己尝试计算，有的学生用连加的方法，把42加13次，有的学生把13拆成10和3，分别用42乘10和42乘3，再把结果加起来，还有的学生把42拆成40和2，分别乘13再加起来。张老师把学生的各种计算方法都展示在黑板上，让学生自己讨论哪种方法更简便，然后再讲解两位数乘两位数的竖式计算方法，把竖式计算的原理和学生之前的拆分计算方法结合起来，让学生理解每一步计算的含义。之后张老师又设计了不同层次的练习题，让学生进行巩固练习，还设计了一道生活实践题，让学生计算家里每月的水电费。问题：（1）请结合材料，评析张老师的教学行为遵循了哪些教学原则？（2）请结合材料，谈谈张老师的做法对提高小学数学课堂教学质量有什么启示？38.材料：五年级班主任李老师发现，最近班里的很多学生都沉迷于短视频，下课的时候也经常聚在一起讨论短视频里的内容，有的学生还模仿短视频里的不良行为，上课的时候注意力不集中，学习成绩明显下降。李老师还了解到，很多家长反映孩子每天都要花两三个小时刷短视频，怎么说都不听，甚至有的孩子为了刷短视频和家长吵架。针对这一情况，李老师首先召开了一次主题班会“正确对待短视频，做网络的小主人”，让学生讨论短视频的好处和坏处，引导学生认识到沉迷短视频的危害，还让学生自己制定了班级的“短视频使用公约”，规定每天刷短视频的时间不超过半个小时，只能看正能量的内容。同时，李老师还在班里组织了很多兴趣小组，比如书法小组、篮球小组、科技小组，丰富学生的课余生活，转移学生的注意力。另外，李老师还召开了家长会，给家长普及青少年沉迷网络的相关知识，教家长如何引导孩子正确使用网络，和家长一起监督孩子的短视频使用情况。一个月之后，班里沉迷短视频的学生明显减少了，学生的学习状态也有了很大的改善。问题：（1）请结合材料，分析李老师的做法遵循了哪些德育原则？（2）请结合材料，谈谈小学教师应该如何引导学生正确使用网络？39.请根据人教版三年级上册语文课文《富饶的西沙群岛》的内容，完成下列教学设计任务：课文片段：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。问题：（1）简述本文的中心思想。（2）如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明设计理由。（4）依据拟定的教学目标，设计一个小组合作学习的教学活动，并简要说明设计理由。参考答案及解析1.答案：B。解析：新课改背景下的教师观要求教师成为教育教学的研究者，教师要在教学过程中以研究者的心态审视教学实践中的问题，不断反思优化教学策略，李老师借助学情分析工具整理学生盲区、动态调整作业的行为，正是对教学过程的研究与优化，符合教育教学研究者的角色定位。2.答案：A。解析：受教育平等权要求所有学生平等享有法定的受教育权利，学校按照成绩分班、挤占非统考科目课时的行为，侵犯了基础班学生平等接受全面教育的权利，违反了义务教育的公平性要求。3.答案：A。解析：该评价标准不再以考试成绩作为唯一评价依据，重视拓展类课程的开设，核心是引导学校关注学生德智体美劳全面发展，落实素质教育的要求，并未降低学科教学要求，也没有弱化考试的正常评价功能。4.答案：C。解析：2024年修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定，学校不得分设重点班和非重点班，因此C选项说法错误。5.答案：A。解析：《教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，因此张某应向当地县级人民政府教育行政部门提出申诉。6.答案：B。解析：A选项蔡伦是改进造纸术而非发明；C选项《天工开物》的作者是宋应星；D选项《大衍历》是唐代僧一行编制的，郭守敬编制的是《授时历》，只有B选项表述正确。7.答案：B。解析：“夸父二号”是我国首颗专门用于太阳活动及空间天气监测的深空探测卫星，主要用于观测太阳耀斑、日冕物质抛射等活动，为空间天气预警提供数据支持。8.答案：D。解析：杜威的教育思想是“儿童中心论”而非“教师中心论”，主张教育即生活、学校即社会、从做中学，因此D选项对应错误。9.答案：A。解析：学生是具有独立意义的人，是学习的主体，学校面向学生调研课程需求，尊重学生的学习意愿，正是尊重学生主体地位、将学生看作具有独立意义的人的体现。10.答案：C。解析：《教师法》规定教师有义务贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务，王某上课接打私人电话延误教学进度的行为违反了教师义务，校长的批评是合理的。11.答案：C。解析：A选项卧薪尝胆对应的是越王勾践；B选项退避三舍对应的是晋文公；D选项破釜沉舟对应的是项羽，只有C选项对应正确。12.答案：D。解析：《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的代表作，肖邦的代表作包括《革命练习曲》《雨滴前奏曲》等，因此D选项对应错误。13.答案：B。解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，赵某暗示家长送礼品、有偿补课的行为违反了为人师表的要求。14.答案：A。解析：学校设置多维度的荣誉奖项，不再以学习成绩作为唯一评价标准，体现了素质教育下的多元化评价导向，有利于促进学生的全面发展。15.答案：A。解析：B选项我国面积最大的省级行政区是新疆维吾尔自治区；C选项黄河最终注入渤海；D选项我国海拔最高的平原是长江中下游平原，东北平原是我国面积最大的平原，只有A选项表述正确。16.答案：C。解析：《学生伤害事故处理办法》规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任，本次事故中学校已经履行了安全管理义务，小周因自身故意打闹导致受伤，因此主要责任由小周及其监护人承担。17.答案：C。解析：教学反思是指教师对自己的教学实践进行审视、分析、总结不足并优化的过程，王某录制教学视频、梳理教学不足的行为属于教学反思，是教师专业发展的核心途径之一。18.答案：C。解析：A选项描写的是春节；B选项描写的是清明节；D选项描写的是中秋节，C选项“登高”“插茱萸”是重阳节的传统习俗，对应正确。19.答案：B。解析：使用Word的“查找和替换”功能可以一键批量替换文档中的指定内容，是最便捷的操作方式。20.答案：B。解析：SUM是求和函数，AVERAGE是求平均值函数，MAX是求最大值函数，MIN是求最小值函数，因此计算平均值应使用AVERAGE函数。21.答案：B。解析：个体身心发展的阶段性规律要求教育要适应不同年龄阶段学生的发展特点，小学阶段学生以具体形象思维为主，因此教学要采用直观性的教学方法，符合阶段性规律的要求。22.答案：B。解析：关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，在关键期内，适宜的刺激可以促进个体某方面能力的快速发展，错过关键期则发展难度大幅提升。23.答案：A。解析：上位学习是指在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习，“水果”的概念包容度高于“苹果”“香蕉”等概念，因此属于上位学习。24.答案：D。解析：样本量是指研究中实际抽取的样本总数，计算公式为n=k×m，其中k为年级数，25.答案：A。解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而提升其行为出现的概率，老师的表扬属于愉快刺激，提升了学生主动帮助他人的行为频率，属于正强化。26.答案：C。解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：0-2岁为感知运动阶段，2-7岁为前运算阶段，7-11岁为具体运算阶段，11岁以上为形式运算阶段，小学生年龄普遍在6-12岁，处于具体运算阶段。27.答案：A。解析：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性，红色粉笔标注的重点更容易被学生从板书背景中选择出来，利用了知觉的选择性。28.答案：A。解析：题干中的命题是充分条件假言命题，逻辑关系为“前件推后件”，A选项也是充分条件假言命题，逻辑关系与题干一致；B选项是必要条件假言命题，后件推前件；C、D选项逻辑关系为后件推前件，与题干不符。29.答案：B。解析：数列的差值依次为2、3、4、5，差值为公差为1的等差数列，因此下一个差值为6，括号内的数字为15+6=21。30.参考答案：王老师的教育行为符合新课改背景下的教师观要求，是值得肯定的。①教师是学生学习的促进者，王老师没有简单批评小宇的问题，而是挖掘其绘画特长，将学习任务与绘画兴趣结合，不仅促进了小宇的学习成绩提升，也帮助其改善性格、融入集体，做到了因材施教。②教师是课程的开发者和建设者，王老师结合学生特点设立“创意美术角”，将学科知识点融入绘画任务，开发了符合学生需求的个性化课程资源，拓展了课程的边界。③教师是教育教学的研究者，王老师针对小宇的特殊情况，通过家访了解背景，设计针对性的教育方案，在实践中研究解决教育问题，体现了研究者的角色。④教师是社区型的开放教师，王老师主动家访，整合家庭教育资源，形成教育合力，符合开放教师的角色要求。31.参考答案：刘老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是值得学习的。①爱岗敬业，刘老师响应双减要求精心设计分层作业，为学生写个性化评语，建立作业档案定期与家长沟通，体现了对教育工作的高度负责，勤恳敬业。②关爱学生，刘老师尊重学生的个体差异，设计分层作业满足不同学生的学习需求，用鼓励性的评语激发学生的学习信心，做到了关心爱护全体学生，尊重学生人格。③教书育人，刘老师遵循教育规律，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准，通过分层作业和个性化指导促进学生的全面发展，体现了教书育人的天职。④为人师表，刘老师主动与家长沟通，积极宣传正确的教育理念，尊重家长，团结协作，共同促进学生成长，符合为人师表的要求。32.参考答案：（1）碎片化阅读的优势：①满足青少年随时随地获取信息的需求，内容呈现形式丰富多样，能够激发阅读兴趣；②降低知识获取门槛，适配不同认知水平青少年的阅读需求。弊端：①属于浅层次、碎片化的信息输入，缺乏系统性和逻辑性；②长期沉迷会导致青少年注意力难以长时间集中，缺乏深度思考和逻辑思辨能力，难以构建完整的知识体系。（2）学校和教师的引导策略：①开展阅读指导课程，向学生普及两种阅读方式的特点和适用场景，引导学生认识到深度阅读的价值，掌握科学的阅读方法。②组织多样化的深度阅读活动，比如读书分享会、经典阅读打卡、阅读征文比赛等，营造深度阅读的校园氛围，引导学生养成深度阅读的习惯。③引导学生合理规划阅读时间，比如每天安排30-60分钟的深度阅读时间，碎片化时间可用来获取资讯类信息，平衡两种阅读方式的使用。④加强家校合作，向家长普及科学的阅读理念，引导家长营造家庭阅读氛围，共同监督引导学生的阅读行为。33.参考立意：①躬耕教坛，牢记为党育人的初心使命；②以“四有”好老师标准要求自己，助力强国建设；③落实核心素养导向，培养全面发展的时代新人。评分标准：一等（41-50分）：立意明确，符合题意，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，符合文体要求；二等（31-40分）：立意符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，符合文体要求；三等（21-30分）：立意基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求；四等（0-20分）：偏离题意，中心不明或立意不当，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，语病多，不符合文体要求。34.参考答案：语文核心素养包括四个相互关联的维度：①文化自信：指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，自觉传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，具备开阔的文化视野和健康的审美情趣。②语言运用：指学生在丰富的语言实践中，形成良好的语感，掌握祖国语言文字的运用规律，具备正确、规范、熟练使用祖国语言文字进行交流沟通的能力。③思维能力：指学生在语文学习过程中，发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，提升思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。④审美创造：指学生通过语文学习，具备感受美、欣赏美、评价美、创造美的能力，能够在语文学习中发现美、体验美，并用语言文字表现美、创造美。35.参考答案：小学班主任的常规工作包括：①了解和研究学生，是班主任工作的前提和基础，包括了解学生的个体情况和班集体整体情况。②组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。③建立学生档案，记录学生的成长情况。④组织班会活动和课外活动，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。⑤协调各种教育影响，包括协调学校内部各教育者的影响、协调家庭教育的影响、协调社会教育的影响，形成教育合力。⑥操行评定，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。⑦写好班主任工作计划与总结，不断优化班级管理策略。36.参考答案：影响小学生问题解决能力的因素包括：①问题的特征，问题的呈现方式、复杂程度会影响问题解决的难度，直观清晰的问题呈现方式更有利于小学生解决问题。②已有的知识经验，知识经验越丰富、越结构化，越容易提取相关知识解决问题。③思维定势与功能固着，思维定势对解决常规问题有积极作用，但会限制创新性问题的解决；功能固着会使人们只看到事物的常规功能，看不到其他潜在功能，阻碍问题解决。④原型启发，从其他事物中获得解决问题的思路，能够大幅提升问题解决的效率。⑤情绪与动机，中等强度的动机最有利于问题解决，积极稳定的情绪有助于提升问题解决的效率，焦虑、紧张的消极情绪会阻碍问题解决。⑥智力水平，智力水平越高，逻辑思维、推理能力越强，问题解决的效率越高。37.参考答案：（1）张老师的教学行为遵循了以下教学原则：①理论联系实际原则，张老师用春游缴费的生活实例导入新课，设计计算家庭水电费的实践作业，将数学知识与生活实际紧密结合，让学生感受到数学知识的实用性。②启发性原则，张老师没有直接灌输计算方法，而是让学生自主尝试计算、讨论不同算法的优劣，引导学生自主思考，充分调动了学生的学习主动性。③循序渐进原则，张老师从学生已有的加法、一位数乘法的知识经验出发，先引导学生用拆分法计算，再讲解竖式计算的原理，由浅入深、由易到难，符合学生的认知发展规律。④因材施教原则，张老师设计不同层次的巩固练习题，适配不同水平学生的学习需求，满足了不同学生的发展需要。（2）启示：①教学要紧密联系生活实际，结合学生的生活经验设计教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生感受到学科知识的实用价值。②要尊重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习，让学生经历知识的形成过程，而不是直接灌输现成的知识点，培养学生的自主学习能力和探究精神。③要关注学生的个体差异，设计分层的教学内容和作业，满足不同水平学生的学习需求，落实因材施教的要求。④要重视知识的生成过程，引导学生理解知识点的内在逻辑，而不是死记硬背公式和结论，提升学生对知识的迁移应用能力。38.参考答案：（1）李老师的做法遵循了以下德育原则：①疏导原则，李老师没有简单禁止学生刷短视频，而是通过主题班会引导学生讨论短视频的利弊，以理服人，让学生自觉认识到沉迷短视频的危害，引导学生自我反思、自我教育。②尊重学生与严格要求学生相结合原则，李老师尊重学生的兴趣，没有完全否定短视频的价值，而是和学生共同制定短视频使用公约，对学生的行为提出合理明确的要求，做到了严慈相济。③