初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第四课时教学设计

-1-初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册SectionA第四课时教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课为初中英语人教新目标版七年级下册SectionA第四课时，以“Myfriends”为主题，旨在通过对话和活动，帮助学生掌握关于朋友的基本描述词汇和句型。设计思路包括：1.通过图片和视频导入，激发学生学习兴趣；2.通过听、说、读、写等多种活动，让学生在语境中运用所学知识；3.设计小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；4.通过拓展活动，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语描述朋友的能力；2.学习能力：引导学生运用观察、比较、归纳等方法，自主学习和掌握新词汇和句型；3.思维品质：通过小组讨论和合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4.文化意识：通过了解不同文化中朋友关系的表达方式，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握描述朋友特征的词汇，如“tall,short,heavy,thin,funny,kind,intelligent”等。

2.句型：学会使用“Ihaveafriendwhois...”句型来描述朋友。

难点：

1.词汇运用：学生在实际语境中正确运用新词汇描述朋友。

2.句型结构：学生正确理解和运用“Ihaveafriendwhois...”句型的结构。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和真实情境展示，帮助学生理解词汇的实际意义。

2.设计填空、匹配等练习，让学生在语境中练习词汇和句型的运用。

3.利用游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。

4.对学生进行个别辅导，针对学生在词汇和句型运用上的困难提供个性化指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同体型、性格的朋友图片，以及“Ihaveafriendwhois...”句型的例句。

3.多媒体资源：收集与主题相关的视频片段，用于导入和巩固知识。

4.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组活动和词汇卡片制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“描述朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你的朋友吗？他们有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述朋友的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解描述朋友的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同性格和特点的朋友图片，引出“描述朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述朋友的特征词汇和句型，如“tall,short,heavy,thin,funny,kind,intelligent”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述彼此的朋友。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用所学词汇和句型描述朋友。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友的特征词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述朋友的特征词汇和句型，掌握描述朋友的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用所学词汇和句型描述一个真实的朋友。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述朋友的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-描述朋友特征的词汇：tall,short,heavy,thin,funny,kind,intelligent,pretty,tall,ugly,brave,lazy,honest,hardworking,etc.

-亲属词汇：brother,sister,mother,father,son,daughter,etc.

-常用介词：with,without,like,etc.

2.句型

-描述朋友的句型：Ihaveafriendwhois...

-描述朋友特征：He/Sheis...(tall/short/heavy/thin/funny/kind/intelligent/pretty/ugly/brave/lazy/honest/hardworking,etc.)

-描述朋友爱好：He/Shelikesto...(playfootball,readbooks,travel,etc.)

3.日常交际用语

-询问朋友：Whoisyourfriend?

-描述朋友：He/Sheis...,andhe/sheis...

-介绍朋友：Thisismyfriend...,andhe/sheis...

4.语法

-现在完成时：have/has+过去分词

-介词短语：with,without,like,etc.

5.词汇搭配

-介词搭配：like,with,etc.

-形容词搭配：tallandstrong,shortandthin,etc.

6.交际策略

-描述朋友特征时，注意使用恰当的形容词和副词。

-在介绍朋友时，注意使用礼貌的语言。

-在交流过程中，注意倾听对方，并给予适当的回应。

7.话题拓展

-朋友之间的关系：好朋友、坏朋友、损友等。

-朋友之间的互动：帮助、关心、分享等。

-朋友之间的冲突与解决：沟通、理解、宽容等。

8.语法拓展

-现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

-现在完成时的时态标志：already,just,yet,ever,never,etc.

9.词汇拓展

-与朋友相关的词汇：friendship,friendshipcircle,closefriend,bestfriend,etc.

-描述人物特征的词汇：beautiful,handsome,smart,etc.

-描述活动的词汇：play,read,travel,etc.

10.交际策略拓展

-在描述朋友时，注意使用具体的例子和细节。

-在介绍朋友时，注意使用恰当的称呼和介绍方式。

-在交流过程中，注意使用礼貌的语言和肢体语言。板书设计①词汇展示

-描述特征：tall,short,heavy,thin,funny,kind,intelligent,pretty,ugly,brave,lazy,honest,hardworking

-亲属关系：brother,sister,mother,father,son,daughter

-介词：with,without,like

②句型结构

-描述朋友：Ihaveafriendwhois...

-描述特征：He/Sheis...

③交际用语

-询问朋友：Whoisyourfriend?

-描述朋友：He/Sheis...,andhe/sheis...

-介绍朋友：Thisismyfriend...,andhe/sheis...

④语法点

-现在完成时：have/has+过去分词

-介词短语：with,without,like

⑤交际策略

-描述朋友特征时使用恰当的形容词和副词

-介绍朋友时使用礼貌的语言和称呼

-交流时注意倾听和给予适当的回应

⑥拓展内容

-朋友关系：好朋友、坏朋友、损友

-朋友互动：帮助、关心、分享

-冲突与解决：沟通、理解、宽容教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极性、注意力集中程度和合作意识。评价学生是否能正确运用新学的词汇和句型进行描述，以及是否能根据提示进行适当的拓展。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够正确使用所学词汇和句型，以及是否能够提出有建设性的意见。

3.随堂测试：通过口头或书面测试，检查学生对描述朋友特征词汇和句型的掌握情况，以及他们对现在完成时语法的理解程度。

4.课后作业：收集并批改学生的课后作业，评估他