第13课 百变包装盒教学设计-2025-2026学年小学劳动小学高年级湘教版（广西）

-1-第13课百变包装盒教学设计-2025-2026学年小学劳动小学高年级湘教版（广西）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第13课百变包装盒教学设计-2025-2026学年小学劳动小学高年级湘教版（广西）

本课内容为湘教版小学劳动教材中关于手工制作的一课，旨在培养学生的动手能力和创新思维。通过学习，学生能够掌握包装盒的制作方法，并在此基础上进行创意设计，提高审美能力和实践技能。教学内容与实际生活紧密相连，符合劳动教育的宗旨。核心素养目标本课旨在培养学生的动手实践能力、创新意识和审美情趣。学生通过动手制作包装盒，提升空间想象力和设计能力；通过创意设计，激发创新思维和审美鉴赏能力；同时，培养细心观察、耐心操作的良好习惯，增强团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握包装盒的基本制作步骤和方法，包括折叠、拼接、装饰等技巧；

②学会根据设计意图，选择合适的材料和颜色，进行创意包装盒的设计。

2.教学难点，

①灵活运用空间想象能力，将平面图形转化为立体结构；

②在设计过程中，将个人创意与实际操作相结合，解决制作过程中可能遇到的问题；

③培养学生的审美能力，使包装盒的设计既实用又美观，体现个性化和创新性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版小学劳动教材第13课《百变包装盒》的学习资料。

2.辅助材料：准备与包装盒制作相关的图片、视频，展示不同风格和创意的包装盒设计。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、彩带等制作包装盒所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行手工制作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示各种创意包装盒的图片，提问学生：“你们知道这些包装盒是如何制作出来的吗？它们有什么特别的地方？”通过提问激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的手工制作知识，如剪纸、折纸等，为学习本节课的包装盒制作打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解包装盒的制作步骤，包括材料选择、折叠方法、拼接技巧等。

-举例说明：展示不同类型包装盒的制作过程，如方形、圆形、长方形等，帮助学生理解不同形状的包装盒制作方法。

-互动探究：教师提问：“如果我们要制作一个可以放置礼物的包装盒，应该注意哪些方面？”引导学生思考并讨论。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行包装盒的制作，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握制作方法。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如调整折叠角度、粘合技巧等。

-创意设计：鼓励学生在掌握基本制作方法的基础上，发挥创意，设计出具有个性化的包装盒。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：每组选出代表展示自己的包装盒作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-交流学习：学生之间互相交流学习，分享各自的设计理念和实践经验。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调包装盒制作的重要性和实用性。

-学生反思：引导学生思考自己在制作过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后继续练习制作包装盒，并尝试设计出新的款式。

-预期效果：通过本节课的学习，学生能够掌握包装盒的基本制作方法，提高动手实践能力和创新意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了包装盒的基本制作步骤和方法，包括折叠、拼接、装饰等技巧。他们能够独立完成简单的包装盒制作，并在此基础上进行创意设计，提高了动手实践能力。

2.创新思维：学生在设计包装盒的过程中，需要运用空间想象能力，将平面图形转化为立体结构。这种能力的培养有助于激发学生的创新思维，提高他们的设计意识和创造力。

3.审美鉴赏：学生在选择材料、颜色和装饰时，需要考虑整体的美观性和协调性。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏包装盒的美学价值，提高审美鉴赏能力。

4.团队协作：本节课采用分组合作的方式进行，学生在小组内共同完成包装盒的制作。这种合作学习模式有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.解决问题：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料选择不当、折叠不准确等。通过解决这些问题，学生学会了分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难，提高了问题解决能力。

6.耐心和细心：包装盒的制作需要一定的耐心和细心，学生在制作过程中培养了这些良好习惯。这些习惯不仅有助于手工制作，也对学生的日常生活和学习有着积极的影响。

7.实用性：学生制作的包装盒不仅美观，而且实用。他们可以将这些包装盒用于礼物包装、收纳物品等，提高了作品的实用性。

8.知识迁移：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作节日装饰品、礼品包装等。

9.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主选择材料、设计图案，并完成包装盒的制作。这种自主学习能力的培养有助于学生终身学习。

10.情感态度：学生在制作过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心。同时，他们学会了欣赏他人的作品，培养了良好的情感态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情境教学：在讲解包装盒制作时，我会结合学生的日常生活，比如节日送礼、收纳整理等情境，让学生在实际应用中理解知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.引入多元化评价方式：除了传统的作品展示，我还计划引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，让学生在评价中学会欣赏他人，同时也反思自己的作品。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力参差不齐：部分学生在动手操作时显得不够熟练，这可能是因为他们对材料的熟悉程度不够或者缺乏足够的练习机会。

2.创意设计缺乏深度：有些学生在设计包装盒时，创意不够丰富，这可能是因为他们对设计理念的理解不够深入，或者缺乏创新思维的引导。

3.时间分配不合理：在有限的课堂时间内，有时难以保证每个学生都有足够的时间完成作品，导致部分学生作品完成度不高。

反思改进措施（三）

1.针对学生动手能力参差不齐的问题，我会提前准备不同难度的制作材料，让学生根据自己的能力选择合适的材料，并在课后提供更多的练习机会。

2.为了激发学生的创意设计，我会引入一些设计理念的课程，如色彩搭配、图案设计等，同时鼓励学生从自然界、日常生活中寻找灵感，提高设计的深度和创意。

3.在时间管理上，我会更加合理地安排教学环节，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作，同时通过小组合作的方式，让学生在互相帮助中共同进步。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对包装盒制作步骤和技巧的掌握程度，同时激发学生的思考。

-观察：在学生操作过程中，教师观察他们的动手能力、创新思维和团队合作情况，及时给予指导。

-测试：设计一些简单的测试题，如材料识别、制作步骤描述等，评估学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的包装盒制作作业进行仔细批改，关注作品的美观性、实用性和创意性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，鼓励他们改进不足，发挥优势。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习策略。

-鼓励进步：对进步明显的学生给予表扬，激发他们的学习热情，鼓励他们继续努力。

3.多元化评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

-互评：组织学生进行小组互评，让他们学会欣赏他人作品，同时发现自己的不足。

-教师评价：教师的评价应客观公正，既要肯定学生的优点，也要指出需要改进的地方。

4.评价工具：

-制作评价表：设计包含制作技巧、创意设计、团队合作、美观性等方面的评价表，以便对学生进行全面评价。

-评价记录：记录学生在课堂和作业中的表现，为后续教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的设计艺术》一书，书中介绍了各种日常用品的设计理念和制作过程，可以激发学生对设计艺术的兴趣。

-视频资源：推荐观看一些手工制作教学视频，如“如何制作一个精美的纸盒”、“创意纸艺制作教程”等，让学生在观看中学习新的制作技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，结合所学知识，尝试制作不同类型的包装盒，如环保材料制作的包装盒、具有地方特色的包装盒等。

-学生可以收集生活中的废弃物品，如纸箱、塑料瓶等，进行创意改造，提高环保意识。

-鼓励学生发挥想象力，设计具有个人特色的包装盒，可以结合节日、生日等特殊场合，制作具有纪念意义的礼物包装。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在制作过程中遇到的问题等。

-学生可以记录自己的制作过程和心得体会，撰写一篇关于包装盒制作的心得报告，分享自己的