第32课 今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです教学设计新版标准日本语初级下册-新版标准日本语

第32课今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです教学设计新版标准日本语初级下册-新版标准日本语学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课围绕《新版标准日本语初级下册》第32课“今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです”展开，旨在帮助学生巩固语法点“つもりです”，并通过情景模拟练习，提高学生运用所学语言知识进行日常交流的能力。教学设计紧密联系课本内容，符合实际教学需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用“つもりです”表达计划或打算；

②掌握“遊園地へ行く”的句型结构，并能进行简单的情景对话；

③熟练使用“今度の日曜日”等时间表达方式。

2.教学难点，

①正确理解并运用“つもりです”的语气和用法，区分其与“～たい”的区别；

②在实际交流中灵活运用所学句型，进行连贯的对话；

③在不同语境中恰当使用时间表达方式，提高语言表达的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新版标准日本语初级下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的游乐场图片、图表，以及与时间表达相关的视频片段，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：设置互动讨论区，让学生在小组中练习对话；准备黑板或白板，用于板书重点句型和语法点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“第32课今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用日语表达计划？如何描述未来的一天？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“つもりです”的用法和句型结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放日本游乐园的宣传视频，引出“第32课”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“つもりです”的用法，结合实例如“今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“つもりです”表达各自的周末计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用‘つもりです’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用“つもりです”进行表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“つもりです”的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握“つもりです”的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“つもりです”的用法，掌握其在日常交流中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用“つもりです”写一段关于未来计划的短文。

提供拓展资源：推荐与日语学习相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高日语表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.日本文化背景：介绍日本游乐园的历史、文化特点以及与日本文化相关的节日活动，如花火大会、祭典等，帮助学生了解日本社会的文化氛围。

b.日本日常生活：提供一些与日常生活相关的日语表达，如购物、就餐、出行等场景，让学生在实际生活中能够运用所学日语。

c.日本旅游信息：介绍日本的旅游景点、旅游习俗以及旅游相关用语，激发学生对日本旅游的兴趣，并为未来可能的旅行做好准备。

d.日本节日习俗：介绍日本的节日习俗，如新年、盂兰盆节、圣诞节等，让学生了解日本的传统节日和习俗。

2.拓展建议：

a.观看日本动漫和影视作品：推荐一些与日本游乐园、日常生活和文化相关的动漫和影视作品，如《龙猫》、《樱桃小丸子》等，让学生在娱乐中学习日语。

b.参与线上日语角：鼓励学生加入线上日语角，与其他日语学习者进行交流，提高口语表达能力。

c.阅读日语书籍：推荐一些适合初级学习者的日语书籍，如《日语入门》、《日语语法详解》等，帮助学生系统地学习日语知识。

d.制作日语学习笔记：鼓励学生制作日语学习笔记，记录下自己在学习过程中遇到的生词、短语和语法点，便于复习和巩固。

e.参加日语演讲比赛：鼓励学生参加日语演讲比赛，提高自己的口语表达能力和自信心。

f.尝试日本料理制作：邀请家长或同学一起尝试制作日本料理，如寿司、拉面等，通过实践学习日语中的食物名称和烹饪方法。

g.观看日本综艺节目：推荐一些轻松愉快的日本综艺节目，让学生在娱乐中学习日语，同时了解日本年轻人的生活方式。

h.参加日语角：鼓励学生参加日语角，与其他日语学习者进行交流，提高口语表达能力。

i.制作日语学习卡片：将生词、短语和语法点制作成卡片，方便随时复习和巩固。

j.尝试与日本人交流：如果有机会，鼓励学生尝试与日本人交流，提高自己的日语实际运用能力。课后作业课后作业旨在巩固学生对“第32课今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです”这一课时的知识掌握，以下为五个作业题型及答案：

1.完成句子：

例句：今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです。

作业：明日の_______に_______に行きたいです。

答案：学校、友達と

2.情景对话：

A：今度の日曜日に遊園地へ行くつもりですか？

B：はい、行きたいです。あなたも一緒に来てください。

作业：根据以下情景，完成对话。

情景：朋友询问你周末的计划。

答案：

A：今度の日曜日に遊園地へ行くつもりですか？

B：はい、行きたいです。でも、あなたも一緒に来てください。

3.选择合适的句型填空：

例句：今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです。

作业：请从以下选项中选择合适的句型填空。

①あした、学校に行きます。

②この週末、映画を見たいです。

③この月曜日に旅行に行きます。

答案：②

4.创作短文：

作业：请用“つもりです”写一段关于你周末计划的短文。

答案示例：

今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです。友達と一緒に、乗り物を楽しみながら、お弁当を食べる予定です。遊園地には、以前行ったことがないので、楽しみです。

5.拼写练习：

作业：请拼写以下句子。

①この週末、_______に行きたいです。

②あなたも_______に来てください。

答案：遊園地、一緒に板书设计①本文重点知识点：

-“つもりです”的用法和意义

-“遊園地へ行く”的句型结构

-“今度の日曜日”等时间表达方式

②重点词：

-つもりです

-遊園地

-行く

-今度

-日曜日

③重点句：

-今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです。

-あなたも一緒に来てください。教学反思九、教学反思

这节课上下来，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。通过播放日本游乐园的宣传视频，同学们的注意力很快就集中了起来，课堂氛围活跃，这让我感到很欣慰。在讲解“つもりです”这个语法点时，我注意到学生们对于这个句型的理解比较容易，但在实际运用中却存在一些困难，比如区分“つもりです”和“～たい”的区别。这说明在讲解时，我需要更加细致地引导学生进行对比分析，帮助他们更好地掌握。

其次，课堂活动的设计也很重要。我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中运用所学知识。然而，我发现有些学生在参与活动中显得有些拘谨，这可能是因为他们对日语表达还不够自信。因此，在今后的教学中，我打算增加一些基础口语练习，让学生在轻松的氛围中提高口语表达能力。

另外，我也注意到了课堂上的个别差异。有的学生反应较快，能够迅速跟上教学进度，而有的学生则相对较慢。针对这种情况，我打算在课后提供一些额外的辅导，帮助他们更好地消化吸收课堂内容。

最后，我觉得课后作业的设计也需要更加多样化。这次的作业主要是让学生用“つもりです”写一段关于周末计划的短文，这是一个不错的练习方式，但我打算在今后的作业中增加一些其他的题型，如选择题、填空题等，以检验学生对知识点的掌握程度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了第32课“今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです”，通过这节课的学习，大家掌握了“つもりです”的用法，了解了如何用日语表达计划或打算。同时，我们也学习了如何描述未来的一天，以及如何使用“遊園地へ行く”这样的句型进行简单的情景对话。

在课堂上，我们通过小组讨论和角色扮演的方式，练习了如何运用所学知识进行交流。大家的表现都很积极，能够较好地运用“つもりです”来表达自己的计划。在这个过程中，我也发现了一些需要大家注意的地方，比如在表达计划时，要注意时态和语气的运用。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.选择题：请从以下选项中