第6课 全球航路的开辟教学设计-2025-2026学年高中历史必修 中外历史纲要（下）统编版（部编版）

第6课全球航路的开辟教学设计-2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（下）统编版（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自高中历史必修课程《中外历史纲要（下）》统编版（部编版）教材，第6课“全球航路的开辟”。本课主要介绍了15世纪至16世纪欧洲航海家开辟新航路的历史背景、过程和影响，包括迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等人的航海事迹，以及新航路开辟对世界历史发展的重要意义。核心素养目标本课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1）时空观念：通过学习全球航路开辟的历史进程，帮助学生建立全球史观和海洋史观；2）史料实证：通过分析相关历史资料，提高学生运用史料进行历史解读的能力；3）历史解释：引导学生理解新航路开辟对世界格局和文明交流的影响，提升历史解释能力；4）家国情怀：激发学生对国家历史发展的自豪感，培养学生的民族自豪感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了世界地理、古代世界史以及欧洲资本主义的发展等知识，对地理大发现的时代背景和部分航海家的名字有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对世界历史充满好奇，对探险和航海故事有较高的兴趣。他们在历史学习中表现出较强的分析能力和逻辑思维能力，但部分学生可能对地理知识的掌握不够扎实，对历史事件的理解缺乏深度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习全球航路开辟时，学生可能对航海技术的描述感到抽象，难以形象地理解航海过程；同时，对于新航路开辟对世界历史的影响，学生可能难以从全球视角进行综合分析。此外，学生可能对欧洲殖民扩张的负面影响缺乏正确的认识，需要教师引导进行辩证思考。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、历史地图集、航海图等。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源分享和学生学习交流。

3.信息化资源：全球航路开辟相关历史文献、图片、视频资料，如迪亚士、达伽马等航海家的传记片段。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史地图分析、多媒体展示等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果让你穿越到15世纪，你会选择成为哪位航海家？”的问题，引导学生思考并表达自己的看法，激发学生对航海探险的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾地理大发现的时代背景，以及古代航海技术的基本知识，为学习新航路开辟做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细介绍迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的生平事迹和航海路线。

b.分析新航路开辟的历史背景，包括欧洲资本主义的发展、对东方财富的渴望、宗教传播等因素。

c.讲解新航路开辟对世界历史发展的影响，如世界市场的形成、世界文明的交流与碰撞等。

-举例说明：

a.以哥伦布发现美洲为例，说明新航路开辟对欧洲和美洲的影响。

b.通过麦哲伦环球航行的例子，展示人类对地球认识的突破。

-互动探究：

a.引导学生讨论新航路开辟对世界格局的影响，如东西方贸易、文化交流、宗教传播等。

b.通过小组合作，让学生分析不同航海家的航海路线，探讨其对航海技术发展的贡献。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制一张全球航路开辟的示意图，标注重要航海家的航线和发现地。

b.学生分组讨论，分析新航路开辟对世界历史发展的影响，形成小组报告。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生绘制示意图的过程，给予个别指导。

b.教师参与小组讨论，引导学生深入思考问题，纠正错误观点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考新航路开辟的后续影响，如殖民扩张、世界战争等。

-学生分享自己对相关历史事件的看法，拓展知识面。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新航路开辟的历史意义。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.布置作业（约5分钟）

-学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于新航路开辟的短文，要求结合所学知识进行分析和讨论。

-教师布置课后阅读任务，推荐相关历史书籍或文章，以供学生进一步学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确记忆并复述迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的生平事迹和主要航线。

-学生能够理解并阐述新航路开辟的历史背景，包括欧洲资本主义的发展、对东方财富的渴望、宗教传播等因素。

-学生能够分析新航路开辟对世界历史发展的影响，如世界市场的形成、世界文明的交流与碰撞等。

2.能力提升：

-学生通过分析历史资料，提高了运用史料进行历史解读的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过绘制全球航路开辟示意图，锻炼了地理空间思维和绘图技能。

3.思维发展：

-学生能够从全球视角出发，理解新航路开辟对世界格局的影响，培养了全球史观。

-学生在分析新航路开辟的影响时，能够辩证地看待历史事件，提高了历史思维能力。

-学生通过学习航海家的探险故事，激发了探索未知、勇于挑战的精神。

4.情感态度价值观：

-学生在了解新航路开辟的历史意义后，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生通过学习航海家的航海精神，培养了勇于冒险、坚韧不拔的品质。

-学生对历史事件有了更加全面的认识，形成了正确的历史观和价值观。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过研究历史事件，分析现代社会的发展趋势。

-学生能够运用历史知识，参与社会实践活动，如组织历史讲座、撰写历史研究报告等。

-学生在历史学科竞赛中，能够运用所学知识，展现自己的历史素养。典型例题讲解1.例题：迪亚士的航海路线对欧洲航海技术产生了哪些影响？

答案：迪亚士的航海路线开辟了从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线，这一航线缩短了欧洲到印度的航程，促进了欧洲航海技术的发展。迪亚士的航海成功也鼓励了后来的航海家继续探索，推动了地理大发现的时代。

2.例题：哥伦布发现美洲后，对欧洲社会产生了哪些影响？

答案：哥伦布发现美洲后，欧洲社会出现了以下影响：首先，美洲的黄金、白银等财富流入欧洲，刺激了欧洲经济的发展；其次，美洲的作物如玉米、土豆等传入欧洲，丰富了欧洲的饮食文化；最后，美洲的劳动力被贩卖到欧洲，加剧了欧洲的奴隶贸易。

3.例题：麦哲伦的环球航行对世界历史有何重要意义？

答案：麦哲伦的环球航行证明了地球是圆的，这一发现对世界地理学的发展产生了深远影响。同时，麦哲伦的航行也揭示了地球的统一性，为后来的全球贸易和文明交流奠定了基础。

4.例题：新航路开辟对世界市场有何影响？

答案：新航路开辟后，世界市场开始形成，欧洲、亚洲、非洲和美洲之间的贸易往来日益频繁。这促进了商品的流通和价格的稳定，为资本主义的发展提供了物质基础。

5.例题：新航路开辟对世界文明交流有何作用？

答案：新航路开辟使得不同文明之间的交流更加广泛和深入。欧洲的科技、文化和宗教传播到美洲和亚洲，同时，美洲和亚洲的作物、艺术和宗教也传入欧洲，促进了世界文明的多元发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了15世纪至16世纪欧洲航海家开辟新航路的历史进程。我们了解到，迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程不仅缩短了航线，扩大了人类对地球的认识，也促进了世界各地的经济、文化交流。新航路的开辟对世界历史产生了深远的影响，它标志着全球历史的开始，也开启了世界市场的大门。

为了巩固今天所学的内容，我们将进行以下当堂检测：

1.请简要列举三位重要的航海家及其主要航线。

2.分析新航路开辟对欧洲社会的影响。

3.阐述麦哲伦环球航行对世界历史的重要意义。

4.说明新航路开辟对世界市场形成的影响。

5.讨论新航路开辟对世界文明交流的作用。内容逻辑关系①航海家与航线：

-迪亚士：从欧洲出发，绕过非洲南端到达印度。

-达伽马：从欧洲出发，绕过非洲南端到达印度，开辟了从欧洲到印度的直接航线。

-哥伦布：从欧洲出发，横渡大西洋到达美洲，误认为是亚洲的印度