人音版三下音乐 第七单元第1课时《每当我走过老师窗台》（教案）

人音版三下音乐第七单元第1课时《每当我走过老师窗台》（教案）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《每当我走过老师窗台》，属于人音版三下音乐第七单元第1课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生通过学习《每当我走过老师窗台》这首歌曲，能够进一步了解并掌握三拍子的节奏感，同时加深对老师的尊敬和感恩之情。与教材已有内容相呼应，巩固学生已学的音乐基础知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美素养、人文素养和实践创新能力。通过学习《每当我走过老师窗台》，学生能够感受歌曲中蕴含的师生情感，提升对音乐美的感知能力；同时，通过参与歌曲演唱和音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神，增强实践创新能力。此外，引导学生关注音乐与生活的联系，激发学生对音乐的热爱和探索欲望。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的音乐基础，包括简单的节奏感、音高感知以及基本的音乐符号知识。他们能够识别常见的节奏和旋律，并对音乐有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐充满好奇，学习兴趣较高。他们在音乐课上表现出积极的学习态度，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的音乐能力参差不齐，部分学生能够独立演唱简单的歌曲，而部分学生则需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生既有喜欢独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《每当我走过老师窗台》这首歌曲的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是节奏感的把握，尤其是三拍子的节奏可能会让学生感到不习惯；二是歌词的理解，歌词中的一些表达可能需要学生通过情境来理解；三是情感的表达，学生可能难以准确传达歌曲中对老师的敬意和感激之情。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升他们的音乐素养。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：音乐教学软件或平台，用于辅助教学和互动

-信息化资源：音乐教学视频、音频资料，包括《每当我走过老师窗台》的示范演唱和伴奏

-教学手段：音乐卡片、节奏棒、手偶等教具，用于辅助节奏练习和歌曲教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于老师的感人视频，引导学生思考老师对他们的付出和教诲，激发学生对老师的尊敬之情。

-回顾旧知：简要回顾三年级上学期学过的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，帮助学生回忆音乐基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《每当我走过老师窗台》的背景、创作意图和歌曲结构。引导学生理解歌曲中表达的情感。

-举例说明：播放歌曲片段，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏特点，举例说明三拍子的节奏感。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨歌曲中的歌词和旋律如何表达对老师的感激之情，引导学生分享自己的感受。

3.节奏练习（约10分钟）

-学生活动：使用节奏棒进行节奏练习，让学生跟随音乐节奏拍打节奏棒，感受三拍子的节奏感。

-教师指导：巡回指导学生，纠正拍打节奏的错误，确保学生能够准确掌握三拍子的节奏。

4.歌曲学习（约15分钟）

-学生活动：跟随伴奏，学习演唱《每当我走过老师窗台》。教师指导学生注意音准、节奏和情感表达。

-教师指导：针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生克服难点。

5.歌曲表演（约10分钟）

-学生活动：组织学生进行歌曲表演，鼓励学生展示自己的演唱才华。

-教师指导：评价学生的表演，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生进行歌曲接龙，巩固歌曲的旋律和歌词。

-教师指导：巡回指导学生，纠正接龙过程中的错误，确保学生能够熟练演唱歌曲。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中表达的对老师的感激之情。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励学生将感激之情转化为实际行动。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向父母表达对他们的感激之情，并演唱《每当我走过老师窗台》。

-教师提醒：鼓励学生在日常生活中，关注身边的老师，学会感恩。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《教师的故事》：收集一些关于老师感人故事的文章，让学生在课余时间阅读，了解老师的辛勤付出和无私奉献。

-《感恩的心》：推荐一些关于感恩的书籍或文章，引导学生思考如何将对老师的感激之情转化为实际行动。

-《音乐与生活》：介绍一些音乐与生活相关的知识，如音乐在不同文化中的地位、音乐对人的影响等，拓宽学生的音乐视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于自己老师的资料，了解老师的兴趣爱好、教育理念等，为一次班级主题班会做准备。

-鼓励学生探索音乐与情感的关系，思考音乐如何表达人们的喜怒哀乐，以及音乐在生活中的作用。

-学生可以尝试创作一首表达对老师感激之情的歌曲，将所学知识运用到实践中。

-组织学生观看音乐纪录片或音乐会，让学生在欣赏音乐的同时，了解音乐背后的故事和知识。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提升音乐素养和团队协作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同欣赏并学习了歌曲《每当我走过老师窗台》，感受了歌曲中蕴含的师生情感。通过学习，同学们不仅掌握了三拍子的节奏感和歌曲的演唱技巧，还学会了如何表达对老师的尊敬和感激之情。

首先，我们回顾了歌曲的背景和创作意图，了解了歌曲所表达的情感。接着，通过互动探究，同学们讨论了歌曲中的歌词和旋律如何传达出对老师的敬意。在节奏练习中，大家跟随音乐节奏棒，掌握了三拍子的节奏感。随后，在歌曲学习环节，同学们在教师的指导下，学会了演唱这首歌曲，并在歌曲表演中展现了学习成果。

课堂小结时，我将引导学生回顾本节课的主要学习内容，强调以下几点：

1.《每当我走过老师窗台》这首歌曲表达了学生对老师的尊敬和感激之情。

2.学会了三拍子的节奏感，并能够在演唱中准确把握。

3.通过歌曲学习，提高了音乐素养和情感表达能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.节奏感知：让学生听一段三拍子的音乐，跟随节奏拍打节奏棒，检验学生对三拍子节奏的掌握。

2.歌曲演唱：请学生独立演唱《每当我走过老师窗台》，检验学生对歌曲旋律和歌词的掌握程度。

3.情感表达：让学生谈谈自己通过学习这首歌曲，对老师的感激之情有何体会，检验学生对歌曲情感的理解。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《每当我走过老师窗台》这首歌曲的节奏和旋律，以下是一些典型例题的讲解：

1.例题：请将以下歌词中的节奏按照三拍子的节奏进行划分。

答案：每当我走过老师窗台，窗台上亮着那盏灯。

解答：每（1拍）当我（1拍）走（1拍）过（1拍）老（1拍）师（1拍）窗（1拍）台，窗（1拍）台（1拍）上（1拍）亮（1拍）着（1拍）那（1拍）盏（1拍）灯（1拍）。

2.例题：请找出以下旋律中的重复句型。

答案：第一句和第二句是重复句型。

解答：通过对比旋律，我们可以发现第一句和第二句的旋律完全相同，因此它们是重复句型。

3.例题：请将以下歌词中的音高按照高音到低音的顺序排列。

答案：54321

解答：通过观察歌词中的音高符号，我们可以将音高从高到低依次排列为543