广东中考：语文重点基础知识点大全

广东中考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词积累1.字词读音-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）等读音。在广东中考里，经常会考查根据词语语境来判断多音字的正确读音。-形声字：很多形声字的读音不能单纯根据声旁来判断。比如“莘莘学子”的“莘（shēn）”，不能读成“辛（xīn）”音。备考时要多留意这类容易读错的形声字。-生僻字：一些不太常见的字也是考查点，像“觊觎（jìyú）”“龃龉（jǔyǔ）”等，平时要多积累，扩大词汇量。2.字词书写-形似字：“戍（shù）、戌（xū）、戊（wù）”这三个字，虽然长得很像，但含义和读音都不同。书写时要仔细分辨它们的细微差别，避免写错。-同音异形字：“必须”和“必需”，“必须”一般表示事理上和情理上必要，后面一般跟动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般跟名词。在写作中要根据语境准确使用。-成语书写：很多成语有其固定的写法，不能随意更改。比如“世外桃源”不能写成“世外桃园”，“墨守成规”不能写成“墨守陈规”。要理解成语的含义和来源，这样更有助于正确书写。病句辨析与修改1.语序不当-多项定语语序不当：如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。记忆口诀可以是“领属数量动词性短语形容词性短语名词”。-多项状语语序不当：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。一般顺序是“时间地点范围情态对象”。2.搭配不当-主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-动宾搭配不当：“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不搭配，应删去“和方法”。-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。3.成分残缺或赘余-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。-成分赘余：“他大约花了十天左右时间才完成这项工作”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其一。4.结构混乱-句式杂糅：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，要么说“主要成分是……”，要么说“是由……配制而成的”，可删去“配制而成的”。修辞手法1.比喻-明喻：“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”，有明显的比喻词“像”，把“小河”比作“彩带”，生动形象地写出了小河弯曲、细长的特点。-暗喻：“老师是辛勤的园丁”，用“是”连接本体“老师”和喻体“园丁”，突出了老师培育学生的奉献精神。-借喻：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话”，“厚障壁”比喻“我”和闰土之间因社会地位、生活环境等造成的隔阂，不出现本体，直接用喻体代替本体。2.拟人-赋予事物人的动作：“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”，“抚摸”本是人的动作，这里赋予了“风儿”，使风儿更具人情味。-赋予事物人的情感：“花儿在风中笑弯了腰”，“笑弯了腰”把花儿拟人化，表现出花儿在风中摇曳的可爱姿态。3.夸张-扩大夸张：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”极度夸大了瀑布的高度，突出了瀑布的雄伟壮观。-缩小夸张：“芝麻粒儿大的事，不必放在心上”，把事情缩小成“芝麻粒儿”，强调事情的微不足道。4.排比-句子排比：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了语势，突出了心灵的特点。-短语排比：“我喜欢春天的花红柳绿，喜欢夏天的骄阳似火，喜欢秋天的硕果累累，喜欢冬天的白雪皑皑”，从不同季节的特点入手，表达了“我”对四季的喜爱之情。文言文阅读1.文言实词-通假字：“学而时习之，不亦说乎”，“说”通“悦”，愉快。要记住常见通假字的本字和含义。-一词多义：“亡”，在“河曲智叟亡以应”中，“亡”通“无”，没有；在“今亡亦死，举大计亦死”中，“亡”是“逃跑”的意思。要结合语境准确判断其含义。-词类活用：“吾妻之美我者，私我也”，“美”是形容词的意动用法，“以……为美”；“一狼洞其中”，“洞”是名词用作动词，“打洞”。2.文言虚词-“之”：有作助词“的”，如“水陆草木之花”；作代词，如“渔人甚异之”；用于主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”。-“其”：可作代词，如“屠自后断其股”，指狼；也可表示推测语气，如“其真无马邪”。3.文言文翻译-直译为主：尽量逐字逐句翻译，如“温故而知新，可以为师矣”，应译为“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了”。-注意特殊句式：“何陋之有”是宾语前置句，应译为“有什么简陋的呢”；“战于长勺”是状语后置句，应译为“在长勺作战”。古诗词赏析1.意象-月亮：常常寄托着思乡、思人之情，如“举头望明月，低头思故乡”。-柳树：与离别有关，因为“柳”与“留”谐音，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。2.情感-思乡之情：“乡书何处达？归雁洛阳边”，通过询问家书能否到达，借归雁传递思乡之情。-爱国之情：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表达了诗人以死明志的爱国情怀。3.表现手法-借景抒情：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，借友人离去后唯见江水的景象，抒发了诗人对友人的依依惜别之情。-托物言志：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借石灰来表达自己坚守高洁品格的志向。名著阅读1.《西游记》-人物形象：孙悟空勇敢无畏、神通广大、爱憎分明；唐僧慈悲为怀，但有时善恶不分；猪八戒贪吃、懒惰，但也善良可爱；沙僧忠诚老实、任劳任怨。-故事情节：“大闹天宫”体现了孙悟空敢于反抗的精神；“三打白骨精”表现了孙悟空的火眼金睛和除恶务尽的决心。2.《水浒传》-人物形象：宋江仗义疏财，但又有忠君思想；林冲武艺高强，起初逆来顺受，后来奋起反抗；鲁智深疾恶如仇、侠肝义胆，“拳打镇关西”就是典型事例。-主题思想：反映了官逼民反的社会现实，揭示了农民起义的原因和失败的内在原因。写作1.立意-深刻：从生活小事中挖掘出深刻的道理，比如写一次登山经历，不仅写登山的过程，还可以升华到在人生道路上也要有坚持不懈、勇于攀登的精神。-新颖：可以从独特的视角去看待问题，比如以动物的视角来写环保主题，可能会让文章更有新意。2.选材-真实：选择自己亲身经历或熟悉的事情，这样写起来更有真情实感。比如写亲情，可以写妈妈在自己生病时的悉心照顾。-典型：选择最能体现主题的材料，如写勤奋，可以举爱迪生发明电灯经过无数次实验的例子。3.结构-总分总：开头提出主题