2026六年级道德与法治上册 学法懂法依法担当自己

一、前言演讲人2026-03-04目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026六年级道德与法治上册学法懂法依法担当自己01前言ONE前言站在2026年的讲台上，看着台下那一双双充满求知欲、偶尔又带着几分稚嫩和迷茫的眼睛，我常常会不由自主地回想起自己像他们这么大的时候。那时候，世界似乎比现在单纯一些，但也同样充满了未知。如今，我们身处一个信息爆炸、规则日益繁复的时代，孩子们面临的诱惑和挑战比以往任何时候都要多。作为他们的老师，我深知，在这个年纪，他们正站在人生的一个重要十字路口——从儿童向少年过渡，从家庭的小温室走向社会的大熔炉。我们今天要探讨的这门课，题目叫做《学法懂法依法担当自己》。这不仅仅是一句口号，更是一份沉甸甸的承诺。在这个标题里，“学法”是基础，“懂法”是桥梁，“依法”是准则，而“担当自己”则是最终的归宿和升华。很多时候，我听到周围的人在谈论法律，总觉得那是大人们的事情，是法官、律师、警察的事，离我们这些小学生十万八千里。但当我翻开教材，结合这几年来的教学见闻，我发现事实并非如此。法律就像空气和水一样，虽然看不见摸不着，却时刻包裹着我们，保护着我们，同时也约束着我们。前言我想先跟你们分享一个发生在去年秋天的真实案例。那是一个阳光明媚的下午，学校门口的两个学生因为争抢一个新出的游戏手办，发生了激烈的推搡。其中一个孩子不小心撞倒了另一位，导致对方门牙磕断，缝了三针。这件事后来闹到了派出所，也引起了学校的高度重视。那个撞人的孩子当时哭得很厉害，他不懂，为什么我只是一时冲动，没有打人，只是推了一下，就会变成“违法”？而那个受伤的孩子更委屈，他也不明白，明明是他先不给我玩，为什么我就不能碰一下？这就是我们今天要面对的课题。法律，它不是冷冰冰的条文，它是社会生活的润滑剂，是维护公平正义的最后一道防线。对于六年级的你们来说，理解法律，不是为了考试，而是为了学会如何保护自己，如何尊重他人，如何在这个复杂的社会中做一个清醒、独立、负责任的个体。这节课，我想把自己当作你们的引路人，带你们走进法律的殿堂，去触摸那些与我们息息相关的生活细节。02教学目标ONE教学目标在正式开始今天的课程之前，我想先明确我们这节课要达到的三个层面的目标。这不仅仅是写在教案上的几行字，更是我内心深处对你们成长的期待。首先，从认知层面来看，我希望你们能够建立起“法律”这一概念。你们需要明白，法律和国家有什么关系，法律和我们每一个公民有什么关系。我们要学的不仅仅是几部法律的名字，比如《宪法》、《民法典》或者《未成年人保护法》，更重要的是理解它们背后的精神内核。你们要能分辨出哪些行为是合法的，哪些是违法的，哪些行为可能会触犯法律红线，从而给自己和他人带来不可挽回的伤害。其次，从技能层面来讲，我希望你们能够掌握运用法律维护自身权益的基本方法。这听起来可能有点专业，但其实很简单。比如，当你们在网络上遇到网络欺凌时，当你们的合法权益受到侵害时，你们应该知道第一步做什么，第二步做什么，知道该向谁求助，比如拨打110报警，或者寻求老师、家长、法律援助中心的帮助。这种自我保护的能力，是你们在这个社会立足的生存技能。教学目标最后，也是最重要的一点，是从情感和价值观层面。我希望通过这节课，能在你们心中种下一颗“责任”的种子。学法懂法，最终是为了更好地做人。我们要明白，权利和义务是统一的。我们在享受法律赋予我们的自由时，也必须承担相应的义务。担当自己，就是意味着对自己的一言一行负责，意味着在遇到问题时，不逃避、不推诿，勇于承担后果，并努力做一个对社会有益的人。这才是我们学习的终极目的。03新知识讲授ONE新知识讲授好了，朋友们，让我们把目光收回到课堂。今天的新知识讲授，我想分成三个部分来展开，咱们一点一点地剥开法律这层神秘的面纱。：法律是什么？它为什么存在？我记得第一次给六年级学生讲这个概念时，我打了个比方。我说，如果把我们的社会比作一艘巨大的轮船，那么法律就是这艘船的“船员手册”和“航行规则”。如果没有规则，这艘船就会在茫茫大海上乱撞，最后触礁沉没；如果没有法律，社会就会陷入无序和混乱，你抢我的东西，我打你的人，那还叫什么生活？法律是由国家制定并强制执行的规则。它的强制性体现在哪里呢？体现在它有国家机器做后盾。警察、法庭、监狱，这些都是为了维护法律的尊严。但请大家注意，法律的核心不是为了惩罚，而是为了保护。它划定了一条红线，告诉我们哪里是安全的，哪里是危险的；告诉我们拥有什么，不能做什么。：法律是什么？它为什么存在？在2026年的今天，我们生活在一个法治社会。以前我们常说“人治”，那是看谁拳头大、谁有权势；现在我们讲究“法治”，那是看谁手里有法，看谁遵守规则。这不仅仅是口号，它渗透在我们生活的方方面面。比如，过马路时红灯停绿灯行，这是交通法规，它保护我们的生命安全；比如，买东西要给钱，借东西要归还，这是民事法律，它保护我们的财产权益；再比如，学校规定不能带管制刀具进校园，这是校园安全法规，它保护我们的人身安全。第二部分：我们身边的“护身符”——未成年人保护法。谈到法律，最让我们感到温暖的，莫过于专门为我们未成年人量身打造的《未成年人保护法》。这部法律就像一位严厉又慈爱的母亲，时刻守护在你们身边。它从家庭、学校、社会、网络、政府、司法六个方面，织成了一张严密的保护网。：法律是什么？它为什么存在？我想问问大家，你们知道这“六大保护”分别指什么吗？家庭保护是基础，父母是你们的监护人，你们在家庭里受到的保护是最直接的。学校保护是关键，学校不仅要教书，更要育人，要保护你们免受校园欺凌的伤害。社会保护是环境，它要求社会上的网吧、游戏厅、电影院等场所不得向未成年人开放，或者限制开放时间，防止你们沉迷其中。网络保护是当下最紧迫的，随着互联网的普及，网络欺凌、网络诈骗层出不穷，这部法律专门对网络环境进行了规范，要求网络平台履行主体责任，净化网络空间。政府保护是保障，政府会为你们提供义务教育、医疗卫生等公共服务。司法保护是最后一道防线，当你们受到侵害时，司法机关会优先考虑未成年人的特点，给予特殊保护，比如不公开审理案件、聘请心理辅导老师等。：法律是什么？它为什么存在？这六大保护，环环相扣，缺一不可。但我要特别强调的是，法律保护了我们，但法律保护不了所有的事情。如果你们自己不珍爱自己的生命，不遵守规则，那么保护网再密，也挡不住你们往悬崖边跳。所以，懂法是前提，守法是基础。第三部分：依法行事，勇于担当。知道了法律是什么，知道了法律保护我们，那我们该怎么做呢？这就涉及到“依法行事”和“担当自己”。依法行事，听起来像是在约束自己，其实是在解放自己。只有当你心中有法，你才知道什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是绝对不能碰的。比如，在网络世界里，很多人觉得匿名就可以肆无忌惮地发表言论，甚至去攻击别人。这就是不懂法。网络不是法外之地，侮辱诽谤他人同样要承担法律责任。依法行事，就是要在网络和现实生活中，都做一个遵纪守法的好公民。：法律是什么？它为什么存在？而担当自己，则是更高级的境界。担当自己，意味着对自己负责。你选择了不完成作业，就要接受老师的批评；你选择了欺负同学，就要承担道歉甚至赔偿的责任；你选择了违法乱纪，就要接受法律的制裁。担当自己，还意味着在他人需要帮助时，在法律允许的范围内伸出援手。比如，看到有人遭遇车祸，在确保自身安全的前提下拨打120和110，这就是一种担当。我记得有一次，班上一个同学在走廊里不小心撞倒了低年级的小朋友，把对方弄哭了。那个同学一开始想跑，但我告诉他：“跑是解决不了问题的，你需要面对你的错误。”后来，他主动去道歉，并帮那个小朋友捡起了书包。虽然只是一个小小的举动，但我看到了他内心的成长。这就是担当，这就是法治精神在生活中的体现。04练习ONE练习理论讲得再多，如果不经过实践检验，也是纸上谈兵。现在，我想请大家进入“练习”环节。这里有几个生活中的小场景，我想请大家运用今天学到的知识，来判断一下，在这些情况下，我们该怎么做，或者该怎么看待这些行为。场景一：周末，小明的父母带他去一家新开的商场。小明看中了一双非常昂贵的球鞋，非常想要。但他发现商场并没有标价签，而且售货员告诉他们，这双鞋没有发票，不能退换。小明回家后很不高兴，觉得受到了欺骗。请问，小明的父母可以怎么做？这涉及到哪部法律？解析：这是一个典型的消费者权益保护问题。虽然小明还没到完全民事行为能力的年龄，但他的父母作为监护人，有权维护消费者的合法权益。他们可以向商场投诉，要求查看商品明码标价，索要购物凭证。这涉及到《消费者权益保护法》和《民法典》中关于民事行为能力和消费者权益的规定。123练习场景二：小红在网上认识了一个叫“游戏大神”的网友。对方说可以带她打游戏，并且可以送她昂贵的皮肤。小红很兴奋，按照对方的要求，把自己的银行卡号和验证码发给了对方。结果第二天，银行卡里的零花钱全被转走了。小红吓坏了，不知道该怎么办。如果你是小红，你会怎么做？解析：这是一个非常典型的网络诈骗案例。首先，我们要明确，未成年人通常是限制民事行为能力人，进行大额转账可能需要监护人追认，但更重要的是，我们要立即报警。小红的做法是违法的，泄露个人隐私信息是危险的。我们要学会保护自己的个人信息，不轻易相信陌生人，遇到这种情况，第一时间告诉家长和老师，并拨打110。场景三：学校组织春游，大家都在排队上车。突然，几个高年级的学生强行插队，还推搡前面的同学。这时候，如果你是其中的一名普通学生，你会怎么做？练习解析：这是一个关于社会秩序和校园安全的问题。首先，不要直接与对方发生肢体冲突，那样容易升级为暴力事件。我们可以先大声制止，说“请遵守秩序，不要插队”，如果对方不听，可以寻求老师的帮助。如果情况紧急且自身安全受到威胁，要学会保护自己并迅速撤离。这涉及到《治安管理处罚法》中关于扰乱公共秩序的规定，也违反了学校的规章制度。通过这些练习，希望大家能明白，法律不是挂在天上的星星，它就藏在我们的衣食住行、一言一行之中。只有把这些规则内化于心，外化于行，我们才能真正做到依法行事。05互动ONE互动现在，我想把舞台交给你们。我想听听你们的声音，听听你们对“学法懂法”的真实看法。“老师，我有一个问题。如果法律保护我们，那如果我们的父母违反了法律，比如他们欠债不还，或者爸爸有家庭暴力，我们能直接报警吗？”这是一个非常深刻且现实的问题。我想告诉大家，答案是肯定的。未成年人保护法明确规定了，当未成年人的合法权益受到侵害时，或者发现父母有严重危害未成年人身心健康的行为时，你们可以向公安机关、民政部门、教育行政部门等有关部门投诉、举报或者求助。这不仅是权利，更是义务。很多时候，孩子是发现家庭问题的“第一发现人”。勇敢地站出来，寻求法律和政府的保护，不是背叛父母，而是保护自己和家庭。“老师，我觉得法律有时候太复杂了，那些法条我根本记不住，也看不懂。”互动我非常理解这种感受。确实，法律条文是严谨的，但法律精神是朴素的。就像我们之前说的，法律就是规则。你不需要死记硬背所有的法条，你只需要记住几条最基本的：不伤害别人，不侵犯别人的东西，保护好自己的隐私，遵守公共秩序。这就足够了。“老师，我们班有个同学总是欺负人，老师管了也不听。我觉得他可能违法了，但我们不敢告诉老师，怕他报复。”这正是我担心的事情。校园欺凌是法律红线，是绝对不能容忍的。如果你们遇到这种情况，请记住，沉默就是纵容。你们可以匿名写纸条告诉老师，或者告诉家长。法律会保护敢于说真话的孩子，而那个欺负人的同学，如果情节严重，是会承担法律责任的，不仅仅是学校的处分，严重的还会被追究刑事责任。所以，请不要害怕，正义也许会迟到，但绝不会缺席。互动在互动的过程中，我看到很多同学的眼神变得坚定了，有的同学在纸上记下了警察的电话，有的同学在讨论着如果自己遇到危险该怎么跑。这种从迷茫到清晰的过程，就是我作为老师最想看到的。法律意识的形成，往往就发生在这一个个具体的对话和思考之中。06小结ONE小结时光飞逝，我们的课堂即将接近尾声。在这个小结的时刻，我想请大家闭上眼睛，跟我一起回顾一下今天我们走过的路。我们从“前言”开始，意识到法律与我们生活的紧密联系；我们确立了“教学目标”，明确了学法是为了更好地生活；我们深入“讲授”了法律的本质、未成年人保护法的重要性，以及如何依法行事、担当自己；我们通过“练习”将理论转化为行动的指南；我们在“互动”中碰撞出思想的火花，解答了心中的疑惑。今天的学习，我想用三个关键词来总结：敬畏、规则、担当。敬畏法律，是因为法律是维护社会公平正义的基石，它神圣不可侵犯。我们要对法律心存敬畏，才能在心中筑起一道防线，不触碰红线，不逾越底线。小结遵守规则，是因为规则是自由的前提。没有规矩，不成方圆。只有每个人都遵守规则，我们的社会才能有序运行，我们的生活才能安宁祥和。担当自己，是因为我们是新时代的少年，我们是未来法治社会的建设者。担当自己，意味着对自己的行为负责，对家庭负责，对社会负责。学法懂法，依法行事，最终目的就是为了成为一个有担当、有尊严、有价值的人。同学们，法律不是束缚我们的枷锁，而是保护我们的铠甲，是引领我们走向成熟和独立的灯塔。希望这节课之后，当你们走出校门，走进社会，无论是在熙熙攘攘的街道上，还是在虚拟的网络世界里，你们都能心中有法，眼中有光，行有所止。07作业ONE作业好的，今天的课程就到这里。为了巩固今天的学习成果，也为了让大家真正将法律意识带回家，我给大家布置几项作业。这些作业没有标准答案，但我希望你们用心去完成。第一项：家庭“法律侦探”。请回家后，和你的父母进行一次深入的长谈。询问他们，在家里或者在工作中，遇到过哪些关于法律的问题？比如，买东西遇到的纠纷，或者邻里之间的矛盾。让他们给你讲讲他们是如何解决问题的。然后，请你自己去查阅一下相关的法律条文，或者搜索相关的案例，看看他们是怎样运用法律武器维护权益的。下节课，我们来分享你的“侦探报告”。作业第二项：绘制“我的法律地图”。请画出一张你生活中的“法律地图”。从你的家门开始，画出通往学校的路、通往商场的路、通往公园的路。在地图上标注出你在这条路上会遇到哪些规则？比如交通规则、排队规则、公共场所禁烟规则等。想一想，如果这些规则不存在了，你的生活会变成什么样？把你的地图带给同学们看。第三项：角色扮演——“我是小法官”。找一个伙伴，或者自己演两个角色。设定一个情景，比如：有人在网上发布不实信息造谣，有人因为借钱不还引发纠纷。请你们分别扮演法官、原告、被告，进行一场模拟法庭的辩论。重点讨论：谁