【高中语文】《说“木叶”》课件++统编版高一语文必修下册

说“木叶”林

庚【学习目标】1、辨析“树叶”与“木叶”、“落叶”的不同意味，理解概括“木”在形象上的艺术特征。2、掌握文本的基本观点，理解作者说理的层次和逻辑，体会文中所举诗句的意蕴。字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名论点“盛唐气象”与“少年精神”。作者简介林庚林庚（1910—2006）“说”是一种议论文体，是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题的见解，写法比较灵活。

解题《说“木叶”》是一篇关于研究中国古典诗歌意象的文学评论。“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，是“说”的对象。①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）解题①科学性（实事求是，客观）②创见性（发现新问题，提出新见解）③专业性（针对性，专业术语）文学评论的特点袅袅()陆厥（)橘徕（)灼灼(）亭皋()柳恽（)niǎozhuóláijuéyùn庾信（）涔阳()

照浦()万应锭()迢远()

褒奖()

寒砧()言筌()桅杆（)

窸窣()冉冉（）pǔcéntiáorǎndìnggāowéixīsūzhēnquánbāoyǔ基础字音2.通读文章，理清结构分析“木”的两个艺术特征（1－3）“木叶”为诗人所钟爱。（4－6）“木”被人喜欢的原因。（7）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。古代诗歌少见“树叶”却常见“木叶”、“落木”。“木叶”与“树叶”的形象区别在于“木”字。“木”的第一个艺术特征——含“落叶”因素。“木”何以有第一个艺术特征（中国诗歌语言暗示性）。“木”的第二个艺术特征——树干、微黄、干燥。总结“木叶”与“树叶”一字之差，相隔甚远。请同学们速读课文，试着勾画出每一段的关键句子和关键词，概括每段大意。想一想，本文要讨论的核心话题是什么？用原文中的句子回答整体感知“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。第7段：任务三为什么诗歌中只是“一字之差”，意韵却差别巨大？暗示性根据理解，归纳本文主题。这篇文章着重分析了中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗歌的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言寓于暗示性这一特质。

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。源于词语的

意义联想诗歌语言的精妙暗示性

说“木叶”，实际是说活动四

学以致用探创作

思考探究本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？古诗人钟爱“木叶”“木叶”的艺术特征诗歌语言的暗示性现象原因理论现象——本质

课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，有什么好处？标题却拟为《说“木叶”》，有什么好处？

1、全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据，以“说木叶”为题，体现了作者的行文思路。

2、标题为“说木叶”，把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。3、以“木叶”具有暗示性的独特角度，来阐释古典诗歌语言具有暗示性，有以小见大的艺术效果。诗歌的意象和意境诗歌的意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内正在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感即通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿的流露。诗歌的意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的诗意空间，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。1.先阐述这样一个现象：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。（第1段）2.接着提出问题：古代诗歌中为什么很少使用“树叶”呢？（第2段）3.再接着以“木”字为突破口来分析问题。（第3段）说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于“木”字。4.然后很自然地提出“木”的两个艺术特征（第4-6段）：（1）单纯、空阔，含有“落叶”；（2）有颜色的暗示性—落叶的微黄与干燥之感。5.

最后总结。艺术领域:一字之差相隔千里（第7段）行文思路屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。①引出话题；②论述“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。第一自然段引用了哪些诗人的诗句？其用意是什么？

二、整体感知1.“木叶”是什么呢？木叶即树叶，但树叶少见，常见的是树。树叶简化为叶——文字洗练？木叶却未简化为叶——地位不可替代。因此文字洗炼这样的解释并不能解决问题。木就是树，木叶就是树叶。2.可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？3.可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）4.那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？①没有产生过精彩的诗句。②自从屈原发现了“木叶”的奥妙，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，于是一用再用，熟能生巧。5.例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？“木叶”发展为“落木”——舍弃了叶，只留下木。二、整体感知6.像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头从天而降吗？关键在于“木”这一字。论证“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”）产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。第二自然段引用了哪些诗人的诗句？总结艺术特征请用2-3个形容词，分别评价这几个艺术形象的艺术特征。艺术形象艺术特征树叶落叶木叶落木繁茂、饱满、碧绿柔软饱含水分、繁密干燥，疏朗与绵密的交织空阔、洗净绵密“木叶”和“落木”又有什么区别呢？

明确：“落木”比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。从表达情感的角度来讲，“落木”比“木叶”更深沉、更浓烈。树叶春夏之交，繁茂、绿色、饱含水分，是饱满绵密的，给人密密层层、满地浓阴的联想。秋风叶落的季节，是脱落、黄色、干燥的、疏朗空阔的，让人联想到离人的叹息、游子的漂泊，是典型的清秋的性格。木叶5.感受下列诗句，说说“落木”和“落叶”有什么不同的意味。美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曹植《美女篇》袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》落木千山天远大，澄江一道月分明。——黄庭坚《登快阁》落叶、木叶：虽然从树上落下，但在飘落的过程中，还保留一点叶的绵密之感和对树的依恋之感。落木：洗尽绵密，仿佛有落完树叶的光秃秃的树的影子，显示的是更为空阔的意境，更为萧瑟、肃杀的秋意。高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）感受诗意——吴均《答柳恽》落木千山空阔感受诗意饱满—曹植《野田黄雀行》枝叶繁茂思考探究高树多悲风，海水扬其波。

—曹植《野田黄雀行》秋月照层岭，寒风扫高木。

——吴均《答柳恽》说说作者引用以上诗句作用何在？木思考探究说说作者引用以上诗句作用何在？说明“木”与“树”的不同，提出“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。初印象大比拼“木”一般用在什么场合？一个秋风叶落的季节之中……初印象大比拼活动二：意象对对碰品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。（方法提示：朗读感悟，抓关键词句，相互讨论，合作探究）诵读诗句袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《湘夫人》“木叶”营造出萧瑟、孤寂的氛围，让人感觉秋天的凉意和万物凋零的落寞，蕴含深沉愁绪。诵读诗句柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曹植《美女篇》“落叶”侧重于飘落的动态，呈现出柔美、舒缓的韵味，也从侧面烘托出女子的美好和轻盈。6.思考：“木”在形象上有哪些艺术特征？其一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。其二，“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。7.尝试对诗歌语言的暗示性进行名词解释。所谓“暗示性”是指词语的形象色彩和联想的意义。诗歌语言的暗示性，即它带给人的联想，构成了诗歌含蓄蕴藉、意蕴丰富而难以言说的美感。意象场合外形颜色质感意味联想（落）木（叶）树（叶）活动二：比较“木”和“树”各有什么特征？二、整体感知读第4—6段探究：1.从课文看，“木”与“树”有什么不同？2.“木叶”和“落木”又有什么区别？①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。⑤说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。⑥说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。（总结句）（注意“可是”“而”等词语体现的句间关系）（反复出现的句子、谈论的对象）（结尾句）（过渡句）（上段尾句——过渡句）（独立成段的句子）意象场合外形颜色质感意味联想（落）木（叶）树（叶）秋风叶落

脱尽叶子

微黄干燥

空阔疏朗离人的叹息游子的漂泊清秋的性格春夏之交枝叶繁茂绿(叶)褐绿(干)

饱含水分

饱满绵密

密密层层浓阴满地活动二：比较“木”和“树”各有什么特征？二、整体感知对比论证思考探究阅读第5、6段，思考为什么在中国古典诗词中“木”暗示了“落叶”呢？“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。“木”可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。叶：繁茂，青翠色

——像一位圆润婀娜的少女。木：干枯，黄褐色

——像一位铮铮铁骨的硬汉。是什么原因造成了木的这个特征？活动二含英咀华赏“木叶”再读第五段诗歌语言具有

暗示性活动二含英咀华赏“木叶”根据理解，归纳本文主题。这篇文章着重分析了中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗歌的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言寓于暗示性这一特质。

仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。源于词语的

意义联想木：寒风扫高木

——叶：高树多悲风

——木叶：洞庭波兮木叶下

——

总结：不同暗示性的词进入诗歌，往往产生不同的意境与情感。空阔黄色饱满绿色疏朗微黄活动三

拓展迁移品意象《梅花》王安石“凌寒独自开”

——

《咏梅》陆游“无意苦争春，一任群芳妒”

——《咏梅》毛泽东“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”

——

总结：同一意象的词因为其不同语言环境中的暗示性也会产生不同的意境与情感。活动三

拓展迁移品意象高洁孤高乐观诗歌语言的精妙暗示性

说“木叶”，实际是说活动四

学以致用探创作

任务三

这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；

它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。·概念意义就是我们平时理解的意义，或者说是字面上的相对固定的意义，一般称之为“言内义”。·而所谓“暗示意义”也就是诗歌语言的潜在意义，“常常躲在概念的背后”，一般称之为“言外义”，它能构成“丰富多彩一言难尽的言说”。暗示性→丰富性状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。——梅尧臣木叶暗示形象颜色情感物象意象以木叶为例，推导古典诗歌意象生成过程

活动三：鉴赏文中诗句，体会诗歌语言的暗示性美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。柔：树枝的柔嫩冉冉：柔软轻盈飞舞？凋落？落叶——春夏之交的繁茂与凋落袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅：风吹物而摇动的样子秋季，树叶变黄，干燥下：树叶的飘零木叶——萧瑟的秋日湖景春夏时节桑树繁茂联想：盛衰无常、怀才不遇联想：理想幻灭，渲染悲情梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞

体味下列诗句中各意象潜在的意义，把它们各自表达的情感连线起来。课

堂

小

结

林庚先生通过丰富的例子告诉我们诗歌语言有暗示性，这就启示我们在诗歌鉴赏中要注意对意象的细细体会，学会把握诗歌语言的暗示性，这样你才会找到一条通往诗歌世界的通道，才会真正体会到诗人们的悲欢离愁。合作探究：一、本课中所说的“暗示性”在古代诗歌中其实并不罕见，“柳”“梅”“月”“鸿雁”等形象都具有比较强的暗示性，带有某些特定的意蕴。小组讨论课本67页第三题，以“柳”“月”“鸿雁”为例，试着分析它在具体诗句中的含义，思考其暗示性的由来。“木”——落叶、颜色“柳”——柔美绵长“月”——阴晴圆缺思考其暗示性的由来？“鸿雁”——孤独的旅程、遥远的家乡“梅”——孤高自赏的品格“逝水”——时光流逝外在形象主观情感诗歌中语象的暗示性一般而言并不是孤立、临时的，而是在历代名篇佳句的不断强化的过程中，慢慢积淀、固化，形成一种带有比较明确指向的语言标志。1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。译文：袅袅，形容微风吹拂，波，微波泛动。万物不住摇啊，秋风吹拂，洞庭湖波浪涌起啊，落叶纷飞。

2、洞庭始波，木叶微脱。

译文：洞庭湖的湖面开始有了波浪，于是树叶就开始渐渐脱落了

3、木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。译文：枯黄的树叶随着秋风缓缓飘落，微风吹动着江水泛起一波波无尽的涟漪，深秋的圆月照在河边从从的浦草上，些微的云朵停歇在山腰上

。《说木叶》引用诗句解析

4、秋风吹木叶，还似洞庭波

表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨。用“因物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中纷纷飘落，想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水。

5、后皇嘉树，橘徕服兮

后皇：地和天

橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。7、庭中有奇树，绿叶发华滋在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。

《说木叶》引用诗句解析

11、九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽东。时间已到了九月，秋深了，天凉了，窗外频频传来撩人心绪的捣衣声和秋风催落树叶的声音。女主人公不由得想起了自己苦苦思念的夫婿，远戍辽阳一去就是十年！12、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”‘滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸索