《春节到》-教学设计

PAGE1PAGE《春节到》基于标准的教学设计教材来源：小学四年级《美术》教科书/湖南美术出版社2013年版内容来源：小学四年级《美术》第八册主题：春节到课时：共1课时授课对象：四年级学生设计者：吴歌/郑州市金水区文化路第一小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）美术课程特别设置了“造型·表现”这一新的学习领域，造型·表现学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

（2）通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。（3）学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受，理解与评述能力。能在文化情境中认识美术，珍视优秀民族民间美术，增强民族自豪感，形成尊重世界多元化文化的态度2．教材分析春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，带有浓郁的各地域特色，热闹喜庆的气氛洋溢；这些活动以除旧布新、驱邪攘灾、拜神祭祖、纳福祈年为主要内容，形式丰富多彩，凝聚着中华传统文化精华。这一课的门神画和年画从色彩和造型以及寓意等方面来说都十分贴合春节的气氛，学情分析今年的春节和往年都不一样，因为新冠肺炎的影响，没有走亲访友，没有结伴旅行，我们都居家隔离，为武汉加油。这一课的学习不仅可以勾起学生们对以往春节的回忆，与特殊的今年做比较，印象更为深刻。教学目标1.通过欣赏体验“春节”并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作。让学生了解春节的一般内容，欣赏与春节相对应的门神画。.在学习和了解有关门神画的创作过程中，使学生从不同方面了解我国传统文化。整节课以隆重、热闹为主线贯穿始终，以此来培养热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。教学重难点1.重点：认识和欣赏门神画。2.难点：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，训练学生的观察力和造型表现能力。评价任务了解“春节”文化，了解春节的历史、习俗等知识，加深对民族传统文化的认同感。学生了解门神画的色彩、动态造型、服装纹饰、神态等特点。了解门神画的美好寓意以及绘画特点。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境导入一、激趣导人1.同学们，每当大街小巷想起了这首歌，是什么节日到了？音乐导入《恭喜发财》。小结：是春节，春节是我们一年当中最重要的节日，大家张灯结彩挂鞭炮，祝福你祝福我，吉祥如意春节好。同学们，今天就和老师一起学习《春节到》这节课吧。板书课题。学生初步感知我国传统的春节文化。引出—春节到主题环节二新授二、新授1、引导学生回忆春节时的庆祝活动，了解春节的活动习俗。倒贴福字舞龙狮年夜饭包饺子大扫除贴春联、贴门神门神画中人物怒目圆瞪，表情严厉，手持兵器，全身武装。喜欢成双成对的出现

。过年的时候，人们喜欢将他们贴于扇大门之上。这门神画里藏着什么故事呢？播放门神小视频。师：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意

门神画怎样来表达避邪祈福的寓意呢？老师收集了一些门神画，请同学们分组从不同方面探讨，寻找门神画的寓意象征。并将结果总结到卡片上。

门神画的特点：（1）神态组：①出示一组门神画表情图，理解门神表情严厉的寓意。你们能形容上门神的表情吗？②出示门神整体图，光看表情就让人不寒栗了，加门神的动作和手中兵器给你们什么感觉？③如果让你们设计门神，你觉得还有什么兵器可以让他们更加威武？④总结板书：门神“神态威严”的特征。

（2）动态造型组：门神人物都是顶天立的，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。

拿出器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。（3）色彩组：①出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在起有什么效果。

②总结:色彩对比强烈，艳丽、喜庆、有主色调，配色有规律

（4）服饰组：①解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。生：多了飘带、吊穗、彩旗等，花纹也复杂些。小结:飘带是代表神的身分，吊穗和花纹是美化服饰的。

②挖掘常见花纹及寓意。让我们进一步来观察门神服装的花纹，有鱼鳞纹、纹祥云纹、如意头、太级图等。

③总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥

小结：总的来说，门神画这些特点都是为了突出“驱鬼辟邪”和“祈福平安”的寓意。学生分成四组从神态、服饰、色彩、构图四个方面探究门神画寓意象征，并将答案填入相应的卡片中。这些卡片上的图片和文字都是精心设计，学生一目了然，通过卡片展示变抽象的说教为形象的演示，有效的解决了教学重点，学生积极性被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教中人，美中育人。表演环节请一个学生上台模防门神动作，固巩了学生对门神动作特征认识。小组合作自主完成相应的任务并进行展示，充分地激发了孩子自主参与合作的意识，促进了学生对门神寓意象征的掌握。环节三教师示范三、示范1.播放教师示范视频———门神画微课。从起笔用线、把握整体构图到上色完成。2、欣赏学生作品，学生分享创作意图。掌握门神画的绘画特点。环节四创作实践四、创作时间请同学们根据不同的探究方向，可以从神态、动作造型、色彩、服饰四个方面重点刻画门神。分享所想及选择并尝试创作环节五展示交流五、展示分享展示学生实践成果，评述交流环节六总结门神画还有很多的艺术形式，例如剪纸门神、国画写意门神等，随着时代的发展，门神画在设计师们的笔下越来越潮流化，深受年轻人的喜爱。但是不变是它一直是我们心中的守护神。在疫情当前，我们把钟南山爷爷和李兰娟奶奶当作们的守护神，他们敢医敢言，是国家之幸、民族之幸、国人之幸。让我们为这些逆行者们鼓掌致敬，正是因为有了他们，我们在能安心的坐在这