第3单元写作 学写读后感读文明理抒己见 品书悟心写真情（公开课一等奖创新教案）-八年级语文下册（新统编版）【AI赋能】情境任务教学

第3单元写作学写读后感读文明理抒己见品书悟心写真情（公开课一等奖创新教案）-八年级语文下册（新统编版）【AI赋能】情境任务教学

读文明理抒己见品书悟心写真情

第3单元写作《学写读后感》AI赋能情境任务教学设计

【教学目标】

1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。（重点）

2.写读后感，做到感从读出，感有深度，感有新意，并能用阅读积累和生活经验阐发感受。（重点）

3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。（难点）

【任务群】

任务一：读教材·梳理知识要点

任务二：析范例·明晰基本结构

任务三：小练笔·提升写作技能

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

任务情境（Ai数字人）：

我校“文心"读书社举办“书香共读·感悟分享”读书交流会，邀请我班围绕阅读的经典篇目或课文，完成一篇有深度、有新意的读后感，进行交流展示，请同学们准备。

任务一：读教材·梳理知识要点

1.今天的作文专题是《学写读后感》，请同学们阅读教材，圈画出什么是“读后感"。

预设：

【教材第1段】阅读的时候，我们常常会有所触动，或受到一些启发，把这些触动和启发写下来，就是读后感。写读后感可以加深对作品的理解，提高写作能力。

【教材第8段】看电影或电视剧时，也会有一些感受和想法，梳理思路，合理有序地表达出来，就是观后感。观后感的写法与读后感类似。

2.由“读后感”的定义可知，“读后感"的写作重点是阅读所获得的感受。那么“阅读所获得的感受”有哪些方面呢？请同学们阅读教材第2段，圈画出来？

预设：

（1）对作品主题的思考

（2）对某一部分内容的理解

（3）某个细节或某些语句的感悟

【强调】并不是这三方面都写，而是选择最值得与别人分享的内容来写。

3.写读后感需要注意哪些问题呢？请同学们继续阅读教材，进行圈画。

预设：

（1）适当引述

（2）力求深入

（3）联系阅读积累和生活经验

任务二：析范例·明晰基本结构

1.教材一名同学写的《红星照耀中国》读后感的提纲，为我们提供了读后感写作的基本结构，请同学们分析总结。

预设：

2.分别学习写作技法

技法一——引：引述原文要“简"

读后感的开头应该适当引述原文，也就是交代“感”从何来。“可以直接引述自己感触较深的部分，也可以对原文加以概括，间接引述"关键是要做到少而精,有针对性，不可大段摘抄。

【例】“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧……”这是我读《钢铁是怎样炼成的》一书时印象最深的话,这些话深深触动了我。(选自《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》)

——直接引述《钢铁是怎样炼成的》一书中最能触动自己的句子作为文章的开端，简洁入题，直接明了。

【例】假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。"(《读〈昆虫记〉有感》)

——先概述《昆虫记》内容与主题，再选择“感”点简要引述，做到了开篇简洁。

技法二——议：感点表述要“准"

议,就是针对“感点”（引述的内容），写出自己的读书体会和感悟,也就是确立读后感的中心论点。读完一本书一篇文章，可能感触很多，不必全部写出来，选取自己感受最深的一点去写,这样写出的读后感才能打动自己,影响别人。

【例】对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着‘压力下仍保持优雅’的美国‘硬汉’。在我看来，海明威在小说中反映的是人对爱的终极诉求。

——作者非常明晰地亮出阅读后的感受也就是作者自己的观点：小说中反映的是人对爱的终极诉求。简洁明了，和引述原文一道构成文章的开头部分。

【例】故事的主人公保尔经历了工作、生活、家庭、爱情、友情等种种考验,由一个普通的少年成长为一名优秀的革命战士,他经历了残酷的战争,体验了艰苦的劳动生活,后来全身瘫痪,双目失明,但他却始终保持着乐观开朗、无私无畏、为革命奋不顾身的精神状态。

保尔百折不挠的精神深深感染了我,高尚纯洁的品行也在不断激励着我。(选自《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》)

——在概括故事相关情节的基础上，小作者提炼出“保尔百折不挠的精神深深感染了我,高尚纯洁的品行也在不断激励着我。"的观点，这是文章议论的中心。

技法三——联：联系生活要“实”

自己的感受如何获得其他读者的认同和共鸣，这就需要作者通过联想和生发去印证。写作中应该联系自己的阅读积累，还可以联系自己的生活经验，联系社会现实，要打开思路，展开联想，用阅读积累生活经验以及丰富多彩的社会现象来佐证自己的感受。需要注意的是,在联系实际论述时,一定要紧扣“感",围绕“感”来选材,切不可泛泛而谈,也不可离开主题另起炉灶。

【例】我们常常以“00后"自居,崇尚的是与时俱进,所以很厌烦家长和老师絮叨他们当年生活条件多么不好,他们学习又是多么刻苦,好像我们的衣食住行也要“苦”回去他们才心理平衡!看到阿廖沙的成长历程,我终于懂了:长辈们忆苦并不是让我们回到过去,他们更多的是为了“思甜",并且也希望我们像他们一样珍惜今天的“甜”。(选自《读〈童年〉有感》)

——拿“我们"跟阿廖沙的童年进行对比，联系现实进行分析，发出“像他们一样珍惜今天的’甜’”的感慨，见解深刻，有很强的现实意义。

技法四——结：呼应前文要“巧"

结，就是收束全文，升华感受。读后感的“结”，既可以照应前文，强化感受，也可以提出希望，发出号召。但不管怎样都应回归所读文本，做到“读"与“感”相交融，使整篇文章成为一个严密的整体。

请阅读下面的读后感“结"的部分，归纳写读后感总结部分的常见方法。

【例1】西北高原上的白杨树，教会我们何为生命的韧性。它不仅是自然界的战士，更启示着我们：真正的强者，从不在逆境中低头，而是将苦难的沙砾磨砺成生命的珍珠。(读《白杨礼赞》有感)

——哲理升华，以小见大

【例2】“遂迷，不复得路”的结局令人怅然。但陶渊明真的希望我们找到桃花源吗？或许他更想让我们明白：真正的净土不在与世隔绝的山林，而在每个人心中——当我们学会放下偏见，守护善意时，何处不是桃花源？(读《桃花源记》有感)

——设问反思，引发思考

【例3】吴伯箫的灯笼，照亮了战火纷飞中民族的脊梁。而今天的我们，是否也该点亮心中的灯笼？让那团跳动的光，既映照历史的沧桑，也指引未来的方向一盏灯笼，便是一颗永不熄灭的赤子之心。(读《灯笼》有感)

——诗意收尾，意象延伸

【例4】他们用平凡的坚守，改写了历史的篇章。今天的我们，身处和平年代，或许无需经历枪林弹雨，但同样可以成为“平凡的伟大者"——恪尽职守、心怀善意、在需要时勇于担当。让我们从自身做起，将书中那份“于细微处见精神”的品格，践行于生活的每一天。（读《红星照耀中国》有感）

——发出号召，指引行动

【例5】于是，那些来自黄土高原的故事，不再仅仅是纸上的墨迹。它们化作了种子，落入心田。在某个清晨，或某个深夜，你或许会感到，有一种力量正在寂静中破土、生长……（读《红星照耀中国》有感）

——留白悬念，余味深长

任务三：小练笔·提升写作技能

1.就本单元学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

提示：

（1）选定课文后，再仔细读一读，然后选择自己感触最深的一点来写。

（2）尽量少引述，重点写出自己的感受。

（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。

示例：

桃花源的温暖底色

——读《桃花源记》有感

读《桃花源记》，最触动我的不是“落英缤纷"的桃花林，也不是“良田美池"的安逸景致，而是桃花源人那份温暖纯粹的善意。

渔人作为不速之客闯人，桃花源人没有丝毫戒备与排斥，反而热情相邀--“便要还家，设酒杀鸡作食”，他们不图任何回报，只以最朴素的方式招待渔人，这份不掺杂质的真诚，比任何美景都更打动人。

在现实里，常常听到关于猜忌、隔阂的事情，更让我觉得桃花源的温暖难能可贵。它让我明白，真正的美好社会，不仅要有优美的环境，更要有人与人之间的信任与热忱。桃花源的这份温暖，不是遥不可及的幻想而是值得我们每个人向往和守护的初心。

点评：

①这则随感立意鲜明，紧扣“桃花源人那份温暖纯粹的善意"展开，先点题，再分析，最后升华，表达了对桃花源中热忱的温暖人情的由衷向往和追求守护这份美好的决心。

②语言平实自然，情感真挚且有现实思考。

【课下任务】

写作实践二和三任选一题作文

【板书设计】

附：写作实践（示例）

一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

提示：

1.选定课文后，再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。

2.尽量少引述，重点写出自己的感受。

3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。

（1）审题立意

本题要求写一则随感。写作时,要注意以下几点：

①明确什么是随感。随感,指随时产生的感想,一般短小精悍,意味深远。

②写作的对象是本学期学过的一篇文章。读完之后可能有很多感想,要选取自己感触最深的点来写。

③写作时要自由灵活,尽可能富有新意。

④注意字数限制。要尽可能做到引述简洁,感悟深刻,重点写自己的感受。

（2）内容选材

根据感点对象的不同,本题可以有以下写作思路：

立意角度 立意阐释

典型的人物形象 如对《社戏》中聪明伶俐的双喜或淳朴厚道的六一公公等人有所感触,从而发表自己的看法。

精彩的故事情节 如由《桃花源记》中渔人的经历产生感悟,发表看法。

富含哲理的语言 如对《灯笼》中“你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒”一句有感触,发表看法。

有表现力的结构 如对《回延安》信天游的结构形式有自己的认识,发表看法。

（3）赏析佳作

《安塞腰鼓》读后随感

读完刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。?安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。（①总写“我"读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹。）

作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。（②从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。）那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用生命为自己赢得阵阵喝彩！（③由安塞腰鼓，联想到“我们"的青春，升华了主题。）

愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!（④对同学们提出美好的期望。）

点评：作者抓住“铿锵有力、催人奋进的鼓点”展开联想，引出“我们的青春”，阐述了青春路上的我们应该怎样前行才能不负青春。文章较好地联系自己的生活实际，写出了阅读《安塞腰鼓》后的真实感受，有的放矢，语言简洁，易引起读者的共鸣。

二、选择你近期正在读的某部名著，用批注的方式记录你的感受，并从中提炼观点，写一篇读后感。题目自拟。不少于600字。

提示：

1.可以针对这部名著的整体或打动你的某一个章节、片段来写。

2.选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。

3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈。

（1）审题立意

这是一道自命题作文题。写作时,要注意以下几：

①写作的文体为读后感,写作的对象是你读过的名著,可以针对名著整体来写,也可以选取名著中的一个章节、片段来写。

②选取自己感触最深的一点来写,注意联系生活实际,要写出自己独特的感受,力求新颖。

③注意字数限制,不少于600字。

（2）内容选材

根据感点的不同,本题可以有以以下写作思路：

立意角度 立意阐释

典型的人物形象 如读《红岩》,由江姐这一坚贞不屈的革命巾帼英雄生发感悟。

精彩的故事情节 如读《西游记》,由孙悟空大闹天宫的情节生发感悟。

富含哲理的语言 如读《傅雷家书》,由傅雷许多富有哲理性的语言生发感悟。

（3）赏析佳作

读《钢铁是怎样炼成的》有感

“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌而为而羞愧……”这是我读《钢铁是怎样炼成的》一书时印象最深的话，这些话深深触动了我。（①“引"开头直接引用书中的内容，点明自己的阅读感受，总领全文。）

《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说。作者以自己为原型，对自己一生的经历加以概括和提炼，最终塑造了保尔?柯察金这个平凡而又伟大的英雄形象。故事的主人公保尔经历了工作、生活、家庭、爱情、友情等种种考验，由一个普通的少年成长为一名优秀的革命战士，他经历了残酷的战争，体验了艰苦的劳动生活，后来全身瘫痪，双目失明，但他却始终保持着乐观开朗，无私无畏，为革命奋不顾身的精神状态。（②进一步介绍作品内容，让读者了解整部作品。）

保尔百折不挠的精神深深感染了我，高尚纯洁的品行也在不断激励着我。（③“议”，从上文引出自己的阅读感受。）

今年中秋节，家家户户都沉浸在节日的欢乐气氛中，而我家却冷冷清清的。爸爸妈妈在外地打工没能回来，而我又因为感冒不得不在医院里打点滴，听着街上人来人往的嬉闹声，想着远在他乡的父母，我的泪水在眼眶里直打转，陪在我身边的爷爷见了，便有意找个话题来转移我的注意力：“乖乖，你近来看课外书了吗？"我抽泣着说：“看了，一直在看。”“都看了些啥书呀？"一爷的话，一下子触动了我，书中保尔的形象，立刻浮现在我的眼前，保尔全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上，他却没有放弃，而是以笔代枪，拿起新的武器，开始新的生活。跟保尔的遭遇相比，我这点困难又算得了什么呢？对，我应该向保尔学习，做个坚强的人，绝不虚度光阴，浪费生命，于是我马上擦干眼泪，笑着对爷爷讲述起了我所看的课外书中的故事。（④“联”，说明在现实生活中保尔对自己的影响。）

从那以后，每当我遇到困难，保尔就会浮现在我的脑海中，教我振奋，催我上进。“当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌而为而羞愧……"这句话早已是我的座右铭，将陪伴我一生一世。（⑤“结”，再次引述原文，回扣前文，水到渠成。）

点评：小作者选取本学期推荐阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》一书,采用用“引、议、联、结"的思路来构思全文,有引有感,在赞扬保尔顽强毅力的同时,表明他对自己的影响。文章结构完整,论述清晰,鞭辟入里,彰显了小作者的的才气。

三、“以文会友，以笔谈心”，学校举办的新一期“墨香"笔友会开始了，主题是“对我影响最大的一部影视作品”。在你的生活中，有没有一部影视作品对你产生了重要影响呢？写一篇观后感，跟朋友一起分享你的感受吧。题目自拟。不少于600字。

提示：

1.回忆你看过的影视作品，选出对你影响最大的一部，想一想：其中的哪个人物、哪个情节（或细节）、哪个镜头打动了你？

2.概述打动你的内容，联系生活经验，分析打动你的原因。

3.影视作品和图书属于不同的媒介，写观后感时要注意影视作品的特点。

（1）审题立意

这是一道自命题作文题。写写作时,要注意以下几点：

①写作的文体为观后感,写作的对象是你看过的电影或电视剧。观后感的写法和读后感类似。

②选取自己感触最深的一点京来写,与读后感不同的是,你需要用自己的语言描绘打动你的人物、场景等。

③注意字数限制,不少于600字。

（2）内容选材

根据所所描写的写法的不同，本题可以有以下写作思路：

立意角度 立意阐释

影视的主题 如看电影《长征》,感受战争类主题,体悟幸福来之不易。

影视中的镜头 如看电影《中国机长》,由挡风玻璃碎裂机长担责的场景感悟承担责任的重要性。

影视中的人物 如看电影《孔子》,感悟到孔子的神圣。

（3）赏析佳作

逆风驰骋，华夏为荣

——观《中国机长》有感

泛着一丝蔚蓝的寂静，天际被林立的机翼刺穿，留下一团白雾。我喜欢这样的场景，逆风驰骋。担荣光于肩，风雨不惧。（①采用意境描写式开篇，增加文采，点题立意。）

《中国机长》是2019年9月30日上映的一部电影。整部电影时长两个小时有余，将飞机遭遇空难的半个小时，无限拉长却没有拖泥带水，每一分每一秒都绷紧了观众的神经，而我所喜欢的场景就出自这部电影。机翼的凌厉、机长刘长健的挣扎和黝黑皮肤下暴