14母鸡 公开课一等奖创新教学设计

14母鸡公开课一等奖创新教学设计四下14《母鸡》教学设计山东赛课

一、教材分析

《母鸡》是统编教材四年级下册第四单元的一篇精读课文，作者是老舍。课文以作者的情感变化为线索，前半部分写“我一向讨厌母鸡”，后半部分写“我不敢再讨厌母鸡了”，通过具体事例展现了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的英雄形象。本单元的人文主题是“作家笔下的动物”，语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。本文与《猫》同为老舍的作品，在写法上既有共性（通过具体事例表达情感），又有差异（《猫》运用反语，《母鸡》运用先抑后扬）。教学时，应引导学生通过品读关键词句，体会母鸡的特点和作者的情感变化，感悟“一个母亲必定就是一位英雄"的深刻内涵。

二、学情分析

四年级学生对母鸡有一定了解，但对老舍的语言风格已有所感知（学过《猫》）。学生能够通过朗读、圈画等方法提取信息，体会情感。本文语言朴实自然，充满生活气息，适合通过对比阅读（前后母鸡叫声、动作的变化）来理解母鸡形象的变化。教学重点是梳理作者讨厌母鸡和不敢讨厌母鸡的原因，体会母鸡作为母亲的伟大；难点是理解“先抑后扬”的写法及其表达效果。

三、教学目标

1.语言建构与运用：认识“嘎、怨、欺"等生字，理解“如怨如诉”“欺软怕硬"顶凄惨”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。

2.思维发展与提升：梳理作者讨厌母鸡和不敢讨厌母鸡的具体事例，体会作者情感变化的原因；通过对比前后母鸡的叫声、动作，感受母鸡作为母亲的伟大。

3.审美鉴赏与创造：体会老舍朴实自然、富有生活气息的语言特点；学习先抑后扬的写法，尝试运用具体事例表达情感。

4.文化传承与理解：感悟母爱的伟大，懂得“一个母亲必定就是一位英雄"的道理。

四、教学重难点

△教学重点：梳理作者讨厌母鸡和不敢讨厌母鸡的具体事例，体会作者情感变化。

△教学难点：理解“先抑后扬”的写法，体会母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

五、教学准备

多媒体课件（含母鸡叫声音频、老舍资料、颁奖词评价标准）、预习单、学习单。

六、教学过程

（一）导入新课，回顾旧知

1.单元导入：本周为最美动物写颁奖词，上节课为可爱猫咪写了颁奖词，这节课走进英雄母鸡。齐读课题《母鸡》。

2.了解作者：学生介绍老舍（原名舒庆春，语言大师，人民艺术家）。

3.检查预习，学习词语：

△第一组：嘎嘎、如怨如诉、欺侮、一撮儿、聋人（描写讨厌的母鸡）

△第二组：挺着身儿、挺着脖儿、汤圆儿、顶凄惨、顶尖锐（描写喜欢的母鸡，儿化音）

△理解“顶凄惨、顶尖锐"：用郯城话说（可可怜怜、虚尖虚尖的），体会老舍语言的生活气息。

△文中直接表达作者态度的两句话：“我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了"。据此将课文分成两部分：1-3自然段写讨厌母鸡，4-10自然段写不敢再讨厌。

【学习活动一：理事迹材料——找出讨厌母鸡的原因】

1.自主阅读：默读1-3自然段，找出作者讨厌母鸡的事，填写表格（三件事：叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀）。

2.交流分享：

△叫声难听：播放母鸡嘎嘎叫声和如怨如诉的叫声，体会“没完没了”“使人心中立刻结起个小疙瘩”，读出讨厌的语气。

△欺软怕硬：不反抗公鸡，却欺侮最忠厚的鸭子，下毒手咬另一只母鸡。

△居功炫耀：下蛋时发了狂，恨不能让全世界知道，“就是聋人也会被它吵得受不了”——夸张手法。

3.师生合作读：教师读旁白，学生读描写讨厌母鸡的句子，读出讨厌的情感。

【学习活动二：明上榜理由——体会母鸡的伟大】

1.过渡：这样的母鸡怎么被评为最美动物？文中直接告诉了我们四个词——负责、慈爱、勇敢、辛苦。

2.品读“警戒"片段（第5自然段）：

△理解“警戒”：军队防备敌人袭击。母鸡可能防备黄鼠狼、老鹰、大公鸡等。

△带上动作读：“歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后；咕咕地警告鸡雏"。体会母鸡的负责和勇敢，像警卫员、解放军。

3.自主研读6-8自然段：圈画体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，完成学习单（写出关键词和联想到的角色）。

4.交流分享：

△“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次”——辛苦，像老师。

△“每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂……它自己却消瘦了很多"——慈爱，像慈善家。

△“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”——勇敢，像勇士（对比前文不反抗公鸡）。

△“在夜间，若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨"——负责，像保姆、母亲。

5.对比前后叫声和动作：

△之前叫声：嘎嘎乱叫、如怨如诉——烦人

△现在叫声：咕咕警告、咕咕紧叫、放声啼叫——充满关爱

△想象母鸡咕咕警告、紧叫、啼叫时在说什么（“孩子们快过来，有危险！”“有好吃的，快来吃！"等）。

△总结：因为有了鸡雏，母鸡变成了一位伟大的母亲。不管她像警卫员、老师、慈善家、勇士还是保姆，其实都是一个角色——母亲。齐读：“一个母亲必定就是一位英雄。”

【学习活动三：写颁奖台词——为英雄母鸡颁奖】

1.写颁奖词：结合母鸡的事迹，为它写一段颁奖词。

2.展示与评价：

△指名口头交流颁奖词，根据评价标准（关键词准确、事迹清楚、评价合理）进行点评。

△示例：“负责、慈爱、勇敢、辛苦。母鸡为孩子找食物，把所有好吃的都给了孩子，自己却消瘦得厉害。这是一只慈爱无私的母鸡，是伟大的母亲。"

3.对比《猫》与《母鸡》：

△相同点：都表达了对动物的喜爱与赞美；都通过具体事例表现特点。

△不同点：《猫》运用反语（明贬实褒），《母鸡》运用先抑后扬。

4.拓展升华：

△出示老舍《我的母亲》片段，体会人类的母亲同样负责、慈爱、勇敢、辛苦。

△齐读：“一个母亲必定就是一位英雄。”

（七）布置作业

1.有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落背下来。

2.为英雄母鸡写一份完整的颁奖词，可以配上插图。

七、板书设计

母鸡

一向讨厌：叫声难听欺软怕硬居功炫耀

↓（先抑）

不敢讨厌：负责慈爱勇敢辛苦

↓（后扬）

一个母亲必定就是一位英雄

八、教学资源拓展

1.拓展阅读：老舍《我的母亲》片段，感受母爱的伟大。

2.对比阅读：老舍《猫》，体会同一作家不同文章的写法差异。

3.实践活动：为身边的动物或人物写颁奖词，参加班级“最美动物/人物"评选。

雏声唤慈心，笔润英雄魂

——《母鸡》课堂评点

一、慈雏引任务，迹中悟深情

本节课以“为最美动物写颁奖词”为核心情境，搭建“理事迹—明理由—写颁奖词"的梯度任务链，将叙事性文本学习与实践表达深度融合，脉络清晰且贴合学段特点。开篇以“猫咪颁奖词”衔接，自然引出“英雄母鸡"的核心议题；中段以三个递进活动为载体，活动一梳理作者讨厌母鸡的事迹，夯实文本理解基础；活动二挖掘母鸡上榜的核心理由，品析人物形象；活动三落笔颁奖词撰写，实现从读懂到表达的跨越；结尾以母爱延伸升华，让任务不仅是语言练习，更成为情感体悟的载体。

整堂课任务设计紧扣文本核心，以“颁奖词”为线索串联始终，既破解了“先抑后扬"的表达难点，又让学生在任务驱动中沉浸式感受母鸡的蜕变，让文本学习有温度、有实效，尽显情境化教学的匠心。

二、课标润心，素养藏于慈孝间

课堂深度践行2022版义务教育语文课标理念，紧扣中段叙事性作品阅读与表达任务群要求，将核心素养培育融入每一个教学环节。教学精准对标学段目标，通过儿化音辨析、多音字讲解、词语积累，夯实识字写字与语言积累的基础；借助表格梳理、圈画关键词、对比品读，落实“能把握课文主要内容，体会作者情感变化”的阅读要求；在品析形象、撰写颁奖词、延伸感悟中，培养学生的语言表达、逻辑思辨与审美创造能力，更渗透感恩母爱、敬畏生命的德育内涵，落实“立德树人"的根本任务。

课堂始终以学生为主体，将课标要求转化为可操作、可体验的课堂活动，实现了语文工具性与人文性的深度统一，让核心素养在情感浸润中自然生长。

三、言践品慈，语间见成长

整堂课以沉浸式语言实践为核心，让学生在读、圈、议、演、写中触摸文本的语言肌理，体悟藏在文字里的深情。课堂聚焦老舍先生朴实鲜活的语言特点，通过儿化音品读、方言演绎、对比朗读，感受文本的生活气息；聚焦母鸡的形象蜕变，引导学生圈画动作、叫声描写，通过动作模仿、情境品读，体会母鸡从“令人讨厌”到“令人敬佩"的转变；聚焦表达实践，通过口头交流、颁奖词撰写，将文本感悟转化为自身表达，提升语言运用能力。

从词语品析到句子感悟，从情感体会到表达实践，学生在层层递进的言语实践中，既读懂了文本的语言妙处，又领悟了母爱的伟大，真正实现“在实践中学语言、用语言传深情”。

四、雏影映成长，慈心润童心

课堂始终立足学生成长本质，将文本学习与情感滋养、能力提升、品格培育深度融合。学生在梳理事迹、品析形象的过程中，提升观察能力、思辨能力与文本解读能力；在对比母鸡前后变化的过程中，学会辩证看待事物，明白“责任与爱能改变一切"；在撰写颁奖词、延伸感悟母爱的环节中，唤醒自身的母爱记忆，培养感恩之心与责任意识；在课堂发言、合作交流中，增强表达自信，培养合作与评价能力。

课堂不仅让学生读懂了一只母鸡的蜕变，更在少年心中种下“慈爱、勇敢、负责”的种子，让学生在情感浸润中收获成长，实现“以文润心、以情育人"的育人目标。

五、文载慈情，抑扬见真章

本节课精准把握叙事性散文的文体特质，紧扣老舍先生“语言朴实、情感真挚、先抑后扬”的写作特点展开教学。课堂紧扣“我一向讨厌母鸡"与“我不敢再讨厌母鸡了”两句核心句，梳理“抑—扬"脉络，引导学生体会先