度部编版语文七年级下学期第四单元专题学习活动《孝亲敬老传承家风》公开课一等奖创新教学设计

度部编版语文七年级下学期第四单元专题学习活动《孝亲敬老，传承家风》公开课一等奖创新教学设计《孝亲敬老，传承家风》专题学习活动详细教学设计

一、基本信息

教材版本：部编版语文七年级下册

单元主题：第四单元专题学习活动

课题：孝亲敬老，传承家风

课时：1课时（45分钟）

授课对象：七年级学生

二、教学目标

1.知识与技能

理解“孝"的字形内涵与多层意义，积累孝亲名言、经典故事。

知晓家风、家训的含义，掌握《诫子书》等经典家训的核心思想。

能制定简单的孝亲敬老活动方案，完成实践记录。

2.过程与方法

通过案例阅读、小组讨论、反思交流，理解孝亲敬老的现实意义。

结合生活体验，反思自身行为，提升表达与实践能力。

3.情感态度与价值观

感恩父母养育之恩，树立孝亲敬老意识。

认同优良家风，愿意传承家风、践行孝道，做有美德的青少年。

三、教学重难点

重点：理解“孝”的三层内涵（养其身、养其心、养其志）；感受家风的教育意义。

难点：将“孝亲敬老"从认知转化为长期自觉行动；结合家庭拟写贴合实际的家训。

四、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、实践探究法、诵读感悟法

五、教学准备

多媒体课件（含事故案例、金文“孝”字、名言、家风故事）

孝亲实践活动记录表

宣传海报设计要点提示

六、教学过程

（一）情境导入·唤醒“孝"心

情感冲击：播放贵州麻岭缆车事故父母以生命托举孩子的资料，教师配乐讲述，引导学生感受父母生死之际的大爱。

经典引读：出示《诗经》名句**“父兮生我，母兮鞠我……欲报之德，昊天罔极”**，解读大意：父母恩情深重，难以报答。

导入课题：父母用爱养育我们，我们应以“孝"回报。今天一起走进——孝亲敬老，传承家风。

（二）活动一：识“孝”字·明“孝"义

看字形，懂本义

展示金文“孝”：上老下子，孩子搀扶老人。

明确：孝=奉养、尊敬、顺从、关爱长辈。

读名言，知深意

分组诵读四句经典，提炼核心：

《论语》：不敬，何以别乎？→孝重在“敬”

《孝经》：居则致其敬，养则致其乐→孝要用心

《礼记》：大孝尊亲→孝的最高境界是让父母荣耀

总结三层内涵

养其身：物质照顾、生病照料（基础）

养其心：尊敬关爱、让父母开心（中层）

养其志：继承志向、立身成才（最高）

（三）活动二：讲故事·传孝心

古典故事：黄香温席、卧冰求鲤、芦衣顺母、缇萦救父。

当代榜样：介绍中国好人王秀杰21年照顾瘫痪婆婆的事迹，学生谈感悟。

小结：孝不分古今，贵在坚持与真心。

（四）活动三：省察自我·反思言行

现象呈现

与父母争吵、想离家出走

攀比吃穿、埋怨家庭条件

不尊重父母、顶嘴漠视

不记得父母生日、从不关心

小组讨论

这些行为错在哪里？我们该如何改正？

全班交流+教师点拨

身体发肤，受之父母，不可伤害自己、让父母担忧。

体谅父母辛苦，尊重、感恩、包容才是孝的起点。

（五）活动四：知家风·传美德

家风定义：家庭世代相传的风尚、家训与规矩。

经典家训品读

诸葛亮《诫子书》：静以修身，俭以养德

曾国藩：勤敬兴家

范仲淹：尊老爱幼、谦恭廉洁

榜样传承：阅读朱德《回忆我的母亲》片段，体会勤劳坚韧的家风影响一生。

小结：家风是无声的教育，塑造人格、指引方向。

（六）活动五：践孝行·立家训

实践任务（一周完成）

制定小组孝亲敬老活动方案（目标、分工、安排）

制作主题宣传海报

实践行动：做家务、写家书、送礼物、陪长辈、慰问老人

填写活动记录表

拟写家训

每人写1-2条自家家训，如：

百善孝为先

家和万事兴

勤俭持家，诚实做人

（七）课堂总结

孝亲敬老不在口号，而在日常小事；

优良家风不在书本，而在代代践行。

愿我们以孝心待长辈，以家风润人生。

七、板书设计

孝亲敬老传承家风

唤醒孝——父母恩情重如山

认识孝——养其身、养其心、养其志

反思孝——尊重、体谅、感恩

传承孝——践行动、传家风、立家训

八、教学评价

过程评价：参与讨论、故事分享、发言积极性。

成果评价：活动方案、海报、实践记录表、家训质量。

自我反思