12画杨桃 公开课一等奖创新教案（2课时）

12画杨桃公开课一等奖创新教案（2课时）［教学目标］

1.认识“室、而"等生字。会写“室、排”等字。会写“杨桃、图画"等词语。积累“卧室、教室”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，读出对话的语气。

3.能说出看到“我"画的杨桃，老师做了什么，同学们的态度发生了什么变化。

［教学重难点］

1.学习生字词，积累词语。朗读课文，能读出对话的语气。用自己的话说出老师和同学们看到“我”画的杨桃的不同做法。

2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识“室、而"等生字。会写“室、而、实、举”4个生字。积累“卧室、教室"等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，大概了解课文内容。

一、导入新课，揭示课题

1.（出示杨桃图片）没错，答案就是杨桃。同学们，你们画过杨桃吗？说一说它的样子吧！（让学生自由举手说一说）

师讲解：杨桃果实呈椭球状、大多数表面有五个纵棱，未成熟时是绿色的，成熟时是黄色。由于果肉横切酷似星星，因此杨桃又被称为“星星果”。

2.师小结：今天这节课，我们就要来学习一篇和杨桃有关的课文，去发现杨桃的秘密！（板书课题《画杨桃》）

二、初读课文，学习字词

1.教师播放课文朗读，学生听朗读。

2.学生自由朗读课文：

（1）画出本课生字；

（2）标出自然段序号；（18个自然段）

（3）读准字音，读通语句。

3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。

4.小组合作识字，交流识字方法。

三、整体感知，了解内容

1.读课文，结合前面提到的问题，说说课文讲了一个什么故事。

课文讲了我在图画课上练习画杨桃时，我画成了五角星,同学们嘲笑我，老师教育我们要：实事求是，从多角度看问题。

2.朗读课文第1自然段，思考：“我"看到的杨桃是什么样子的？“我”是怎样画的？

师小结：“我"实事求是地画出了“我”看到的杨桃，其他同学看到后是什么反应呢？我们下节课再继续学习！

四、指导书写

1.出示8个会写生字“室、排、而、实、候、班、哈、举"。

2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：

“室、实、举”是上下结构；“排、候、哈"是左右结构；“而”是独体字；“班"是左中右结构。

3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。

室：“宀”点画居中，横钩长短适中。“至"上横宜短，横画平行，底横要长。上下中心对齐，重心安稳。

而：上横宜短，短撇居中，下部竖画间距均匀，左右边竖略向中斜，横折钩收笔比左边竖画略低。

实：“宀”点画居中，横钩长短适中。“头"横画稍长，撇画上部较正，与长横交叉后再向左撇出，右下点长短适中。

举：上三点间距相当。上横不宜太长，撇捺起笔稍开，左右舒展；下两横短，平行；竖画正中直下。

4.学生练习书写生字，教师巡视指导。

5.教师点评学生的书写。

第2课时

◆课时目标

1.会写“排、候、班、哈”4个生字。会写“杨桃、图画"等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，读出对话的语气。

3.能说出看到“我”画的杨桃，老师做了什么，同学们的态度发生了什么变化。

一、复习导入

1.复习词语。

2.师导入：上节课讲到，“我"看到的杨桃和平时看到的不一样，看到“我”画的杨桃之后，老师和同学们的做法有什么不同呢？今天我们继续学习课文。

二、深入理解课文，感悟文义

1.朗读课文第2-4自然段，思考：同学们看到“我"的画后，有什么样的反应。

2.朗读课文第5-16自然段，思考：老师看到画后又是怎样的反应呢？体会学生前后态度的变化。

（1）学习第5自然段：老师看到“我”的画的反应。

①圈出表示老师动作的词。（“看了看"坐下来”“审视"）

②理解“审视”的意思是仔细观察；

（2）学习第6-11自然段：老师和同学们的的第一次对话。

①朗读老师和同学们之间的对话。

②听完同学们说的话，老师的神情有什么变化？（变得严肃了）

（3）学习第12-16自然段：老师和同学们的的第二次对话。

（4）前后对比读一读：开始同学们认为“我"的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？

3.朗读课文第17自然段：画出描写老师神态的词语。想一想老师的话有什么含义。

4.学习第18自然段：

为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？

因为老师让“我"明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。

5.分角色朗读课文，体会同学们、老师和“我”的态度变化！

三、观察生字，书写指导

1.范写指导：“排、候、班、哈"

教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。

排：右半部分“非”的两竖左低右高、左短右长，横画间距均匀，前3横要注意与左半部分提手旁的横画、提画避让。

候：左中窄右宽。左部竖画正直，两竖间距适中，右部横向笔画平行，疏密均匀;捺画舒展。

班：左右两边横画分别平行，间距均匀；竖画分别从横画正中直下，竖撇先竖后撇，点画位置恰当。

哈：右半部分“合”的撇、捺要舒