17 我变成了一棵树 第2课时 教学备课公开课一等奖创新教学设计

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小学语文课时教学备课

单元5课题17我变成了一棵树课时第2课时

学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)

学习目标1.巩固本课生字词，能正确听写重点词语；正确、流利、有感情地朗读全文，梳理故事的发展和结局。2.体会英英从“开心"到“想念”再到“感动"的心情变化，理解妈妈早就识破秘密的细节，感受母爱的细腻与温暖。3.继续感受童话大胆奇妙的想象，能发挥想象说说自己想变成什么、会发生什么事，提升想象力和语言表达能力。

学习重点1.梳理妈妈到来后的故事情节，体会英英的心情变化；2.理解“最了解我的人到底还是妈妈”的含义，感受母爱的美好。

学习难点1.体会文中细节描写对表现人物心情的作用；2.能结合生活经验，创编一段合理、生动的想象故事。

教学过程设计一、复习回顾，导入新课1.教师活动：复习衔接，导入新课“上节课，我们跟着英英一起经历了一场奇妙的变身，她因为不想吃饭，变成了一棵长满各种形状鸟窝的树，还邀请了好多小动物住进来。正当英英玩得开心的时候，谁来了？对，是妈妈！妈妈来了之后，会发生什么有趣又温暖的故事呢？今天我们继续学习《我变成了一棵树》。"复习巩固：①听写本课重点词语：希望、担心、容易、震动、丁零、香肠、麻烦；②指名回顾：英英变成树后，发生了哪些奇妙的事情？2.学生活动：听写词语，回顾旧知，明确本节课学习任务。二、精读课文，体会情感1.学习第9-13自然段，感受英英的心情变化：（1）指名朗读第9自然段，提问：“妈妈背着大包走过来了，英英的心情怎么样？你从哪个词语看出来的？”引导学生抓住“心嗵嗵地跳着”，体会英英既紧张又期待的心情。（2）指名朗读第10-12自然段，提问：“妈妈向英英打招呼，要住进三角形的鸟窝。这时候英英的心情又有什么变化？”引导学生找出关键句子：“她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。"追问：“英英为什么高兴？又为什么失望？”（高兴：妈妈没认出自己，不用回家吃饭；失望：最爱的妈妈竟然认不出自己）（3）指导朗读，读出英英既高兴又失落的复杂心情。（4）指名朗读第13自然段，提问：“妈妈打开背包，拿出了好多好吃的分给小动物们。这时候英英又是什么心情？"引导学生抓住“咕噜噜”的肚子叫声、“想念家里那些香喷喷的饭菜"好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨”，体会英英肚子饿、想念家里饭菜的心情。（5）品读第14-17自然段，提问：“小动物们把英英流的口水当成了什么？"引导学生找出小狐狸、小鳄鱼、小白兔的猜测，感受童话的趣味，同时体会英英又饿又尴尬的心情。（6）指导朗读，读出小动物们天真的语气和英英无奈的心情。2.学习第18-21自然段，感悟母爱：（1）指名朗读第18-21自然段，提问：“正当英英觉得变成树很麻烦的时候，发生了什么事？”引导学生找出妈妈的话：“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！"（2）小组讨论：“妈妈是怎么知道英英的秘密的？她为什么不早点说破？”引导学生结合全文细节思考：妈妈一直很了解英英，知道她不想吃饭会耍小脾气；不早点说破，是想陪着英英玩，满足她的小愿望。（3）品读关键句子：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。"指导朗读，读出英英恍然大悟的感动和对妈妈的依恋。（4）情感升华：提问：“学完这个故事，你觉得这是一位怎样的妈妈？”引导学生体会妈妈的温柔、细心和对孩子满满的爱。三、梳理总结，深化理解1.梳理全文：引导学生回顾英英的心情变化，教师板书梳理：不想吃饭→开心变树→紧张期待→高兴又失望→饥饿想念→感动温暖。2.回顾想象：引导学生再次找出文中新奇有趣的想象，说说这些想象好在哪里，总结童话想象的特点：大胆、奇妙、充满童趣。四、拓展延伸，放飞想象1.完成课后第二题：“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？"2.教师给出表达支架：我想变成______，因为______。变成它之后，我会______，还会______。3.学生独立思考后，小组内交流自己的想象，每组选出一个最精彩的想法，全班分享。4.教师点评，表扬想象大胆、情节生动、表达清楚的学生。五、课堂总结，升华主题1.教师总结本节课的学习内容，升华主题：“一场奇妙的变身，让英英感受到了不一样的快乐，也让她明白了，无论自己变成什么样子，妈妈永远是最了解、最爱自己的人。希望小朋友们都能珍惜妈妈的爱，也能永远保持一颗充满想象的童心。”2.学生分享本节课的学习收获，说说自己最感动的地方。

作业设计一、基础作业1.有感情地朗读全文，把这个温暖又有趣的故事完整地讲给爸爸妈妈听；2.抄写课文中自己喜欢的句子，积累在积累本上。二、提升作业1.把课堂上“我想变成______"的想法写成一段完整的话，不少于5句话，可以配上简单的插图；2.和爸爸妈妈聊聊自己的小愿望，感受家人的爱。

板书设计17我变成了一棵树（第二课时）一、心情变化不想吃饭→开心变树→紧张期待→高兴又失望→饥饿想念→感动温暖二、母爱最了解我的人到底还是妈妈温柔细心爱孩子三、想象：大胆奇妙有童趣

教学反思1.本节课以“英英的心情变化”和“母爱的体会”为主线，紧扣课文内容和单元语文要素，层层递进引导学生深入理解文本，有效落实了情感态度与价值观目标，同时继续培养了学生的想象力和语言表达能力，课堂氛围温馨，学生参与度高。2.教学环节设计符合三年级学生的认知特点，通过抓关键词句、小组讨论、拓展想象等活动，突出了学生的主体地位；对学生的回答给予了多元、鼓励性的评价，保护了学生的表达欲和想象力。3.不足之处：对细节描写的品读不够深入，部分学生只能说出英英的心情，不能结合具体的词句分析；课堂上给学困生展示和表达的机会不足，少数学生没有参与到小组讨论中；拓展想象环节，部分学生的想象过