顺德教资招聘试题及答案

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一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习的基本特点是（）A.接受性B.连续性C.直观性D.被动性3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型4.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略6.品德形成的标志是（）A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成7.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材9.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律10.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.学生心理发展的基本特征有（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性3.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习期待D.学习习惯4.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略5.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.智力水平6.态度的结构包括（）A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.意志成分7.课堂的三大要素包括（）A.学生B.学习过程C.学习情境D.教师8.教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.激励功能C.调控功能D.教学功能9.教师成长与发展的基本途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.进行专门训练D.对教学经验的反思10.加涅按学习结果将学习分为（）A.智慧技能的学习B.认知策略的学习C.态度的学习D.动作技能的学习三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）5.定势对问题解决总是起积极作用。（）6.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）7.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。（）8.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。（）9.新手型教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（）10.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解学生问题，为教学提供理论指导，预测学生学习，干预学生学习行为，结合教学进行研究。2.简述影响学习迁移的主要因素。影响因素有相似性，包括学习材料、情境等相似；原有认知结构，如知识经验、概括水平等；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。此外，学习策略水平等也会有影响。3.简述如何培养学生的创造性思维。营造宽松心理环境，鼓励质疑；开设培养课程，教授策略；进行发散思维训练；运用头脑风暴法，集思广益；给学生提供实践机会，在实践中激发创造。4.简述课堂纪律的类型。有教师促成的纪律，靠教师的权威维持；集体促成的纪律，由集体舆论和压力形成；任务促成的纪律，因具体任务产生；自我促成的纪律，学生自觉遵守。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。可从多方面激发，设置具体目标及达到目标的方法，让学生明确努力方向；及时反馈学习结果，增强学习动力；合理运用奖励与惩罚，激发竞争与进取心；引导学生进行正确归因，增强自信心；培养学生的学习兴趣，让其主动学习。2.讨论如何提高教师的教学效能感。学校要营造良好氛围，提供支持和培训，让教师积累成功经验。教师自身要不断学习提升专业素养，正确认识自己和教学，积极反思改进教学方法。同时，与学生建立良好关系，从积极反馈中增强效能感。3.讨论在教学中如何运用合作学习。先合理分组，确保组内异质、组间同质。明确小组任务和个人职责，让学生清楚目标。过程中教师加强指导和监督，促进交流合作。最后组织小组展示成果，进行评价，肯定优点并指出不足，促进共同进步。4.讨论如何培养学生良好的品德。可通过说服教育，摆事实讲道理；利用榜样示范，树立学习标杆；组织实践活动，让学生在行动中体验；进行价值辨析，引导正确价值观；给予恰当奖励与惩罚，强化良好品德行为。答案单项选择题答案1.A2.A3.C4.D5.B6.D7.C8.C9.D10.A多项选择题答案1.ABC2.ABCD3.