苏州招教学科试题及答案

苏州招教学科试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感3.最早提出“班级授课制”的是（）A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉斯谟D.赫尔巴特4.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A.《论共产主义教育》B.《新教育大纲》C.《国民教育与民主制度》D.《教育过程》5.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习定滑轮的知识，把“定滑轮”同化到“杠杆”的概念之下，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.机械学习6.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程10.教师成长公式“经验+反思=成长”是（）提出的。A.科顿B.波斯纳C.布鲁巴奇D.阿特金森二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业方法2.下列属于教育目的的功能的是（）A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望4.以下属于建构主义教学模式的有（）A.情境教学B.随机通达教学C.支架式教学D.抛锚式教学5.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合6.教师职业道德的特点包括（）A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性7.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略8.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识9.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理10.教育心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）2.负强化就是惩罚。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.学习动机越强，学习效果越好。（）5.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）6.德育过程即品德形成过程。（）7.班级就是班集体。（）8.学生的学习主要以间接经验为主。（）9.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）10.心理定势对问题解决只有消极影响。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.如何培养学生的学习动机？3.简述德育的途径。4.简述班级授课制的优缺点。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的全面发展。2.谈谈你对教师角色的理解。3.讨论如何提高课堂教学效率。4.请讨论如何建立良好的师生关系。答案一、单项选择题1.D2.B3.A4.B5.B6.C7.C8.D9.D10.B二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题1.教师劳动特点有：复杂性和创造性，如教学内容和方法多样；连续性和广延性，工作时间和空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长；主体性和示范性，教师言行影响学生。2.培养学生学习动机可从以下方面着手：了解和满足学生需要，促进动机产生；设置具体目标及达到目标的方法；培养学生学习兴趣；利用原有动机迁移，使学生产生学习需要。3.德育途径有：思想品德课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。4.优点：能大规模培养人才，提高教学效率；利于发挥教师主导作用；利于学生互相启发、交流。缺点：难以因材施教；不利于学生独立性与自主性培养；教学形式缺乏灵活性。五、讨论题1.教学中促进学生全面发展，要注重知识传授与能力培养，关注学生情感态度价值观。采用多样教学方法，激发学生兴趣。开展实践活动，培养学生综合能力，促进学生德智体美劳全面进步。2.教师是知识传授者，向学生传递知识；是学生学习引导者，引导学生自主学习；是班级管理者，维持班级秩序；是学生心理辅导者，关注学生心理健康。3.提