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文档简介
第2课时数一数（一）第二课时北师大版二年级下册第四单元生活中的大数学习目标结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。认识计数单位“千”，理解一（个）、十、百、千这些计数单位之间的关系。在数学活动中感受数学与生活的密切联系，初步发展数值概念，能正确数千以内的数，激发学习数学的兴趣。教学重难点重点：认识新的计数单位“千”，了解一（个）、十、百、千这些计数单位之间的关系，能正确数千以内的数。难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系，体会“千”的实际大小。7508509509609709809909919929939949959969979989991000复习1.一个一个数：从878拨到9022.十个十个数：从868拨到10003.用你喜欢的方法数：从650拨到1000想一想，再大致圈出一千个。先圈出10个。以10个为参照标准，再圈出10个10，即100个。以10个为参照标准，再圈出10个100，即1000个。试一试探究新知一千有多大？看一看，说一说。一本数学书约有50张纸，20本摞起来是20个50，大约有一千张纸。一个班有40人，两个班有80人……25个班有一千人。03估一估，圈一圈，大约有多少个?10个100是1000大约有1000个04看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。.400米400米.车站.清水湖05小组游戏，借助附页1试一试。我有2个
。可以和我换20个
。05小组游戏，借助附页1试一试。我有30个
。可以和我换3个
。05小组游戏，借助附页1试一试。（克隆）()个()个课堂总结这节课你们学习了什么？10个一百是一千。一（个）、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。估计一千个数量时，可以先数出
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