【关于学前专业男教师从教问题研究的国内外文献综述2200字】

1些研究成果。在知网中以“幼儿园教师”为关键词搜索共出4163条，以“男教职适应状况研究”,以“学前专业男生”为关键词共有183篇文献，而大部分都景赛男(2016)在自己的文献中指出：盖振华等人研究发现济南幼儿师范学校10年间培养的男生总数仅占学生总数2%,华东师范大2012-2016年共招收学前教育本科生213人，但男生仅有32人。¹由此结果可以看出，幼儿园男教师在源头上已经和女性教师比例失衡。李海艳(2017)在《我国幼儿园男教师研究综述》少，一方面是缺失现象普遍，另一方面是流失现象严重。林娜(2018)在《幼儿聘请专任男教师的幼儿园占33%,没有专任男教师的幼儿园占66.7%,60%的幼1景赛男.我国幼儿园男教师缺乏现状及其影响分析——幼儿性度发展的视角[J].现代教育科学，2016(11):117-122.2林娜.幼儿园对男教师需求状况的研究[D].华中师范大学，2018.2不到位。³2.有关学前专业男毕业生拒绝从事学前教育行业的原因在查阅文献过程中，很多学者都对学前专业男毕业生不选择学前教育行业，幼儿园男教师缺乏的原因进行了分析。李冬(2013)认为男幼师缺少的原因有：1.职业价值感低。4.职业胜任力欠缺⁴。徐朝军(2014)认为男幼师缺少的原因是：1.报考师范学院，男性学生较少。2.现实中存在就业偏见。3.待遇低，职业幸福感低。盖振华(2011)指出幼儿园男教师缺少的原因有：1.工资待遇低，2.职业认同认同度低，3.个人发展空间狭小。4.幼儿园内环境不适应。5李海艳(2017)认为导致男幼师缺少的原因有：传统观念的束缚、经济工资待遇低、政府部门的关注度不够、职业发展空间狭小⁶。赵阳阳(2019)认为男幼师稀缺的原因有：1.自身性格和自我价值实现存在着心理压力。没有较强的职业归属感。2.专业认识不足。3.传统观念认为幼师这个职业不符合大众对男性的期望。4.高校重视程度不够。5.工资待遇低。6.幼儿园管理体系不完善，女性掌控幼儿园的制度体系是男幼师拘谨，放不开。7由此发现，很多学者调查结果显示幼儿园男教师缺乏的突出原因主要集中在：1.男幼师本身素质和能力。2.传统观念对男生职业的影响。3.工资待遇低，社会压力大。3.有关增加学前专业男毕业生选择学前教育行业的建议郑雅婷(2014)等3人认为解决要解决这个问题的策略有：首先加强政策管理，提高男幼儿教师的社会地位和经济水平。其次社会舆论的正确导向有助于男教师更好的获得职业认同。接着幼儿园要给男教师更大的发展空间。另外幼儿园男教师要提升个人素质。最后师范院校加强对男幼师的培养。8章红(2006)认为改善学前专业男毕业生不选择学前教育行业局面有以下方法：男教师要自我建5盖振华.幼儿园男教师流失原因及对策研究[D].⁶李海艳.我国幼儿园男教师研究综述(1995-2015)[J].安徽广播电视大学学报，2017(01):75-80.7赵阳阳.学前教育男幼师稀缺原因分析及对策探讨[J].科教导刊(上旬刊),2019(07):93-94.3构，更新观念；幼儿园领导层应创造条件，尽量满足男教师的工作需求。加强业务培训，增进感情。9吴亚会(2019)在《男幼师职业现状调查与对策》中认为提升男幼师数量和质量的策略有：1.男幼师应转变职业观念。2.幼儿园应加强师资培训。3.政府应加大支持力度，主要包括加强政策支持。提高工资待遇。4.社会应加大关注力度提高男幼师的职业声望。10其中李冬(2013)在《幼儿园男教师缺失影响因素及对策分析》中提出建议“将幼儿教育列入国民教育优先发展行列。”他认为“各级政府以及教育行政部门应将幼儿教育真正的列入工作计划和日程中，设立幼儿教育管理机构和专职干部，切实贯彻我国的幼儿教育方针，为幼儿教育的发展提供有力的支持和保障。”11他的这一观点是很多文献中没有提及的，比较新颖的，同时我也同意他的这一观点，只有将幼儿教育列入国民教育之中一步一步实施落实，才能让人们更重视学前教育，从而重视幼儿园男性教师，支持他们的工作，才能让更多学前专业男毕业生进入该行业工作。综上所述，幼儿园男教师缺乏局面很久以前就在学前教育行业就存在的，目前幼儿园依旧存在男女教师比例失衡的情况，而大部分男生刚开始从事学前教育，但不久就会受传统观念、工资待遇低、社会地位低、职业发展空间小、工作枯燥等原因辞职，导致幼儿园男教师流失。要想改变这个局面，要求社男幼师本身共同做出改变，提高男幼师工资待遇和社会地位，营造良好的工作环境，为男幼师的入职提供良好的氛围，为了幼儿更好、更全面的发展，值得我们去改变。广西地区开设学前教育专业的高校相对来说还是比较多的，但是广西地区男幼师缺少的情况依然严重，为了了解本地区学前教育男幼师缺少的原因，择业时为何不愿意从事对口专业的工作，笔者开展本