【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Six Get to Know My Week Lesson 22 A Good Weekly Plan Makes Me Happy教案

第第页【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitSixGettoKnowMyWeekLesson22AGoodWeeklyPlanMakesMeHappy教案一、核心素养目标（一）语言能力1.巩固UnitSix前序所学星期单词【Monday】至【Sunday】、周末相关单词及活动短语，掌握核心单词【plan】【happy】【make】，熟练掌握单词认读、发音及含义，牢记固定搭配，结合周计划场景灵活运用，不超纲、贴合教材内容。2.熟练运用核心句型Thisismyweeklyplan.I...on...Itmakesmehappy.及询问句型What’syourweeklyplan?，衔接前序星期、周末活动表达，完成周计划的介绍、询问与评价，实现基础、流畅的口语互动。（二）文化意识1.回顾英语中星期、周计划的表达习惯，感知合理安排一周时间的重要性，结合自身周计划场景，培养规律作息、合理规划时间、乐于学习、热爱生活的良好品质，感受规划带来的快乐。2.乐于用英语参与周计划分享、情景互动，大胆开口、主动交流，感受英语在日常生活中的实用性，增强英语学习的自信心和主动性，培养合作表达与分享意识。（三）思维品质1.通过单词巩固、句型演练、情景应用，培养逻辑思维和迁移运用能力，能快速关联星期、活动与周计划，准确运用核心句型完成周计划的介绍、询问与评价。2.能结合自身一周作息，自主运用所学单词和句型，完成周计划的介绍、询问与评价，培养语言表达的准确性、连贯性和灵活性，提升规划思维。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作、情景演练中，主动参与学习活动，养成认真倾听、大胆模仿、积极开口、乐于纠错、主动梳理的良好学习习惯。2.能结合图片、场景、自身周计划经历，自主巩固单词和句型，主动尝试用英语介绍、询问周计划并进行评价，培养自主学习、主动探究、归纳梳理的基础能力。二、教学重难点（一）教学重点1.巩固星期单词【Monday】至【Sunday】、周末相关单词及活动短语，掌握核心单词【plan】【happy】【make】的认读、发音及含义，熟练掌握单词核心搭配，能准确区分单词用法，灵活运用。2.熟练运用核心句型Thisismyweeklyplan.I...on...Itmakesmehappy.及询问句型What’syourweeklyplan?，能熟练完成周计划的介绍、询问与评价，衔接前序知识。3.能结合周计划场景，运用所学单词和句型，完成基础的口语表达和情景互动，如介绍自身周计划、询问他人周计划、评价周计划，提升语言复用能力。（二）教学难点1.准确掌握【make】的用法（makesb.happy），规避发音和拼写错误；熟练运用句型Itmakesmehappy.对周计划进行评价，避免评价生硬、衔接不自然。2.能结合核心句型，灵活替换星期单词和活动短语，完成周计划的完整介绍、询问与评价，避免星期与活动搭配不合理、表达不完整。3.掌握【weeklyplan】的固定表达、make的正确用法，规避常见错误，准确运用核心句型介绍周计划，区分星期单词的拼写和发音，衔接前序周末活动表达。（三）重难点突破1.通过单词对比、拼写巩固、句型仿写，明确make的用法，强化单词发音和拼写，结合周计划场景，引导学生规范运用评价句型，降低混淆和生硬表达的概率。2.设计贴近三年级学生生活的周计划情景（介绍自身周计划、询问同学周计划），通过小组演练、角色扮演、对话创编，引导学生主动替换星期和活动短语，提升句型运用的灵活性和表达的完整性。3.采用个别跟读、集体齐读、分组竞赛、错题纠错的方式，聚焦单词用法和句型运用，兼顾不同层次学生，确保全员扎实巩固前序知识，鼓励大胆开口表达，及时纠正错误，强化知识记忆。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合教材，聚焦新知+巩固）1.核心新知单词（必掌握，不超纲）①【plan】：计划，名词，发音/plæn/，常用搭配weeklyplan（周计划），例：Thisismyweeklyplan.（这是我的周计划。）。②【happy】：开心的、快乐的，形容词，发音/ˈhæpi/，常用搭配makemehappy（让我开心），例：Itmakesmehappy.（它让我很开心。）。③【make】：使、让，动词，发音/meɪk/，常用搭配makemehappy（让我开心），例：Myweeklyplanmakesmehappy.（我的周计划让我很开心。）。2.巩固单词（前序，教材关联）①星期单词：【Monday】（星期一）至【Sunday】（星期日），均需注意首字母大写，搭配on+星期；②活动短语：watchTV（看电视）、playgames（玩游戏）、gotothepark（去公园）、readbooks（读书）；③周末相关单词：【weekend】【Saturday】【Sunday】【wonderful】。3.单词用法提醒（规避常见错误）①weeklyplan为固定搭配，译为周计划，不可拆分；②make后接形容词happy，构成makesb.happy（让某人开心），sb.用宾格me；③plan为可数名词，单数plan，复数plans；④星期单词首字母必须大写，注意区分Saturday与Sunday的拼写和发音；⑤happy为形容词，可用于句末评价，也可修饰名词。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级）①介绍周计划：Thisismyweeklyplan.译为“这是我的周计划。”，用于引出自身周计划。②周计划细节表达：I+动词短语+on+星期.译为“我在……（星期）做……。”，例：IwatchTVonSaturday.IreadbooksonMonday.。③评价周计划：Itmakesmehappy.译为“它让我很开心。”，用于对周计划进行评价，衔接在周计划介绍之后。④询问周计划：What’syourweeklyplan?译为“你的周计划是什么？”，应答用Thisismyweeklyplan.I...on...Itmakesmehappy.。⑤拓展句型：A:What’syourweeklyplan?B:Thisismyweeklyplan.IreadbooksonMonday.IwatchTVonSaturday.Itmakesmehappy.A:It’sagoodplan!（A：你的周计划是什么？B：这是我的周计划。我在星期一读书。我在星期六看电视。它让我很开心。A：这是一个好计划！）。2.句型搭配与应用（贴合日常，简单易懂）结合周计划场景，整合句型表达，衔接前序知识，例：A:What’syourweeklyplan?B:Thisismyweeklyplan.IplaygamesonSunday.IgototheparkonSaturday.Itmakesmehappy.A:Wonderful!（A：你的周计划是什么？B：这是我的周计划。我在星期日玩游戏。我在星期六去公园。它让我很开心。A：太棒了！）。3.常见句型错误辨析（提前规避）①错误：Thisismyweekplan.（纠正：Thisismyweeklyplan.周计划为weeklyplan，固定搭配）；②错误：Itmakemehappy.（纠正：Itmakesmehappy.it后动词用第三人称单数makes）；③错误：IwatchTVinMonday.（纠正：IwatchTVonMonday.星期前用on，不用in）；④错误：Whatyourweeklyplan?（纠正：What’syourweeklyplan?缺少is）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①plan（/plæn/）、happy（/ˈhæpi/）：plan短元音/æ/发音清晰，结尾/n/轻读；happy重音在第一个音节，短元音/æ/发音准确，结尾/i/轻读；②make（/meɪk/）：双元音/eɪ/发音饱满，结尾/k/轻读；③巩固星期单词发音，重点纠正Saturday（/ˈsætədeɪ/）、Sunday（/ˈsʌndeɪ/）的发音，区分重音位置。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Thisismyweeklyplan.：Thisis连读为/ðɪsɪz/，weeklyplan连读为/ˈwiːkliplæn/，语气自然；②IwatchTVonMonday.：watchTV连读为/wɒtʃˌtiːˈviː/，onMonday连读为/ɒnˈmʌndeɪ/；③Itmakesmehappy.：makesme连读为/meɪksmiː/，mehappy连读为/miːˈhæpi/，评价时语气亲切；④What’syourweeklyplan?：What’syour连读为/wɒtsjɔː(r)/，weeklyplan连读为/ˈwiːkliplæn/，询问时语调稍高。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，衔接前序）1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.Whatdoyoudoonweekends?引导学生用前一节课所学句型应答，IwatchTVonSaturday.It’sawonderfulweekend.，衔接前序周末活动表达，营造轻松、活跃的课堂氛围。2.趣味导入：教师出示星期日历图片（标注Monday至Sunday），开展“星期单词接龙+活动匹配”游戏，巩固前序星期单词和活动短语；再提问学生“同学们，我们知道了一周有七天，也学会了说每天可以做的活动，今天我们就来学习用英语介绍自己的周计划，一个好的周计划会让我们很开心”，自然引出本节课核心——周计划的介绍、询问与评价，导入课题Lesson22AGoodWeeklyPlanMakesMeHappy。3.预习铺垫：教师出示简单的周计划图片（标注星期和对应活动），引导学生观察，用中文说出图片中的星期和活动，再用简单英语引导学生尝试表达，为后续新知学习和句型运用铺垫基础。（二）新知讲授（循序渐进，突破重点）1.核心单词讲授（结合图片，直观易懂）（1）逐一讲授：结合周计划图片、表情图片，逐一出示核心新知单词plan、happy、make，讲解发音和含义，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读，纠正发音错误，重点强调make的用法、weeklyplan的固定搭配，回顾前序星期单词和活动短语。（2）搭配记忆：结合周计划场景，引导学生记忆核心搭配weeklyplan、makemehappy，通过简单口令“plan计划，weeklyplan周计划；happy开心，makemehappy真开心；make使让，周计划使我开心”，帮助学生快速记忆，加深印象，同时衔接前序活动短语和星期单词，实现知识联动。（3）简单练习：教师出示图片，学生快速认读单词和搭配；教师说出单词，学生快速说出含义并做出对应动作（如模仿开心的表情、比划计划的样子），强化单词记忆和含义理解，确保每位学生都能认读、理解核心单词，熟练掌握固定搭配。2.核心句型讲授（结合情景，逐步突破）（1）衔接前序知识：教师出示星期日历和周计划图片，引导学生认读所有核心单词和巩固单词，回顾前序周末活动表达句型，为衔接核心周计划句型铺垫，让学生快速进入复习与新知结合的状态。（2）核心句型示范与讲解：教师创设“介绍自己周计划”的情景，手持自己的周计划图片，示范完整句型Thisismyweeklyplan.IreadbooksonMonday.IwatchTVonSaturday.Itmakesmehappy.，逐句讲解含义、结构，带领学生跟读、分句仿写，重点强调weeklyplan的固定表达、make在句型中的用法，以及on搭配星期的正确用法，引导学生结合自身，自主补充简单的周计划细节。（3）询问句型讲授：教师示范询问句型What’syourweeklyplan?，讲解含义和发音，带领学生跟读、仿写，引导学生两人一组，一人询问、一人应答并进行评价，强化询问、应答与评价的连贯性，确保学生能熟练运用四种核心句型，实现完整的周计划交流。（4）句型整合演练：教师创设完整场景（询问周计划→介绍周计划→评价周计划），引导学生分组演练，一组询问，一组应答并评价，要求介绍周计划时至少包含3天的活动，兼顾工作日和周末，教师巡视指导，及时纠正句型错误、单词用法偏差和发音问题，强化句型运用的准确性和表达的完整性。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力）1.互动练习一：周计划接龙，教师开头询问What’syourweeklyplan?，点名学生应答（完整介绍自己的周计划并进行评价，包含至少3天活动），下一位学生继续应答并补充，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、活动与星期搭配合理，巩固句型衔接和综合运用能力。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的周计划情景（介绍自己的周计划、询问同学的周计划、评价彼此的周计划），将学生分成3-4人一组，分配角色（询问者、应答者、评价者），结合动作和表情，完成完整对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，鼓励大胆表达、自然衔接，提升口语表达的流畅度。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Thisismyweekplan.、Itmakemehappy.），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆和错误规避意识，同时回顾单词用法和介词搭配，提升学生的纠错能力。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用）1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套星期图片、活动图片和单词卡片，小组内合作，结合卡片，创编自己的周计划对话，用本节课所学句型，完成完整的询问、应答与评价（包含至少4天的活动，兼顾工作日和周末），探究句型的灵活运用和活动与星期的合理搭配，同时思考“怎样的周计划是好计划”，教师巡视指导，帮助薄弱小组完成任务，引导学生树立合理规划的意识。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的周计划对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生评价“哪个周计划更合理”，渗透合理规划时间的理念，提升口语表达能力和合作能力。3.拓展分享：引导学生分享自己真实的周计划，用本节课所学句型，完整介绍自己一周（至少4天）的活动并进行评价，如“What’syourweeklyplan?Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday.IreadbooksonTuesday.IwatchTVonSaturday.Itmakesmehappy.”，结合自身生活，自主运用核心单词和句型，深化知识记忆，培养运用意识和乐于分享的品质，同时引导学生互相学习，优化自己的周计划。（五）重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握3个核心新知单词【plan】【happy】【make】，巩固星期单词【Monday】至【Sunday】、周末相关单词及活动短语，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配（weeklyplan、makemehappy），牢记make的用法、weeklyplan的固定表达，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。2.句型归纳：重点掌握4个核心句型，介绍周计划Thisismyweeklyplan.，周计划细节表达I+动词短语+on+星期.，评价周计划Itmakesmehappy.，询问周计划What’syourweeklyplan?，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活替换星期单词和活动短语，完成周计划的询问、应答与评价，准确运用on搭配星期的用法。3.用法归纳：牢记weeklyplan、makemehappy为固定搭配；make后接形容词happy，构成makesb.happy（sb.用宾格me）；plan为可数名词，单数plan，复数plans；星期单词首字母必须大写，注意区分Saturday与Sunday的拼写和发音；on搭配星期，不可遗漏、不可用in替换；结合周计划场景，灵活运用单词和句型，实现完整、流畅的口语表达，确保活动与星期搭配合理。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正make、happy、Saturday、Sunday的发音；运用句型时，保证结构正确、表达完整、衔接自然，不出现语法错误；牢记各类单词的用法和句型的搭配规则；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后结合自身周计划，自主练习句型运用，养成合理规划时间、规律作息的好习惯。五、板书设计UnitSixGettoKnowMyWeekLesson22AGoodWeeklyPlanMakesMeHappy（一）核心单词1.新知核心词①【plan】（计划）→weeklyplan（周计划）②【happy】（开心的）→makemehappy（让我开心）③【make】（使、让）→makemehappy（让我开心）2.巩固单词①星期：【Monday】-【Sunday】（首字母大写）②活动短语：watchTV、playgames、gotothepark、readbooks③周末相关：【weekend】【wonderful】（二）核心句型1.询问句型①What’syourweeklyplan?（你的周计划是什么？）2.介绍句型①Thisismyweeklyplan.（这是我的周计划。）3.细节表达①I+动词短语+on+星期.例：IwatchTVonSaturday.4.评价句型①Itmakesmehappy.（它让我很开心。）（三）用法提醒①weeklyplan、makemehappy→固定搭配②星期首字母大写，on+星期③makesb.happy（sb.用me）（四）学习要点①认读单词②掌握句型③介绍周计划④合理规划时间六、练习情景材料：It’sFridaymorning.ThestudentsarehavingEnglishclass.TheirteacheristeachingthemLesson22AGoodWeeklyPlanMakesMeHappy.Theteachershowsaweeklyplanpictureandmanyactivitypictures,teachesthenewwords:plan,happy,make.Thensheteachesthesentences:What’syourweeklyplan?Thisismyweeklyplan.I...on...Itmakesmehappy.Thestudentslistencarefully,followtheteachertoreadandpracticeinpairs.Afterteaching,theteacherasksthestudentstotalkabouttheirownweeklyplansandevaluatethem.Thestudentsareactiveandexpresstheirweeklyplanshappily.1.WhatarethestudentsdoingintheEnglishclass?（）A.Havingadrawingactivity.B.Learningweeklyplan-relatedEnglishexpressions.C.Reviewingweekendwordsonly.D.Playingsportsinclass.2.Whichphrasemeans“周计划”inEnglish?（）A.planB.weeklyplanC.happyplanD.makeplan3.Howdowesay“这是我的周计划。我在星期一读书。它让我很开心。”inEnglish?（）A.Thisismyweeklyplan.IreadbooksonMonday.Itmakesmehappy.B.Thisismyweekplan.IreadbooksinMonday.Itmakemehappy.C.Thisismyweeklyplan.IreadbooksinMonday.Itmakesmehappy.D.Thisismyweekplan.IreadbooksonMonday.Itmakesmehappy.4.WhenyourclassmateasksWhat’syourweeklyplan?,whatshouldyousayfirst?（）A.IwatchTVonSaturday.B.Itmakesmehappy.C.Thisismyweeklyplan.D.What’syourweeklyplan?5.—Myweeklyplan【makes】mehappy.—Great!Whatdoes“makes”meanhere?（）A.开心B.计划C.使、让D.读书6.—Thisismyweeklyplan.IplaygamesonSunday.—Itmakesme【happy】.Whatdoes“happy”meanhere?（）A.难过的B.开心的C.忙碌的D.无聊的7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Theteacherusesaweeklyplanpictureandactivitypicturestoteach.B.Thestudentspracticethesentencesinpairs.C.Thestudentstalkabouttheirownweeklyplans.D.Thestudentsarenotactiveinclass.8.Whichsentencecanthestudentssayafterclass?（）A.What’syourweeklyplan?Thisismyweeklyplan.IwatchTVonSaturday.Itmakesmehappy.B.What’syourweeklyplan?IwatchTVonSaturday.Itmakesmehappy.C.Thisismyweekplan.IplaygamesonSunday.Itmakemehappy.D.What’syourweeklyplan?Thisismyweeklyplan.IplaygamesinSunday.Itmakesmehappy.9.It’safterclass.TomandJimaretalkingabouttheirweeklyplans.Tomasks:What’syourweeklyplan,Jim?Jimanswers:Thisismyweeklyplan.IgotoschoolonMonday,Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.IreadbooksonSaturday.IwatchTVonSunday.Itmakesmehappy.Tomsays:Thisismyweeklyplan.IgotoschoolfromMondaytoFridaytoo.IplaygamesonSaturday.IgototheparkonSunday.Itmakesmehappytoo.Jimsays:Ourweeklyplansaregood!（1）WhatareTomandJimtalkingabout?WhatdoesTomaskfirst?（2）WhatdoesJimanswer?WhatdoTomandJimbothdofromMondaytoFriday?10.AfterlearningLesson22,Amyandherdeskmatearepracticingtheirdialoguesandtalkingabouttheirweeklyplans.Amyasks:What’syourweeklyplan?Herdeskmateanswers:Thisismyweeklyplan.IreadbooksonMonday.IplaygamesonTuesday.IwatchTVonSaturday.IgototheparkonSunday.Itmakesmehappy.Amysays:Thisismyweeklyplan.IreadbooksonWednesday.IplaygamesonThursday.IwatchTVonSaturdaytoo.Itmakesmehappy.Herdeskmatesays:Ourweeklyplansarewonderful!ThislessonhelpsustalkaboutweeklyplansinEnglish.（1）WhatareAmyandherdeskmatedoing?WhatdoesAmyaskfirst?（2）WhatdoesAmy’sdeskmateanswer?Whatdotheythinkoftheirweeklyplansandthelesson?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到学生们正在上英语课，学习与周计划相关的英语表达，对应选项B。A选项举办绘画活动，C选项只复习周末单词，D选项在课堂上做运动，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.B解析：题干询问哪个短语的意思是“周计划”，结合单词梳理，weeklyplan的含义是周计划，为固定搭配。A选项plan（计划），C选项happyplan（开心的计划），D选项makeplan（错误搭配），均不符；B选项表述正确，符合题意。3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句型梳理，周计划为weeklyplan，星期前用on，it后动词make用第三人称单数makes，即Thisismyweeklyplan.IreadbooksonMonday.Itmakesmehappy.。B选项weekplan错误、inMonday错误、make错误，C选项inMonday错误，D选项weekplan错误；A选项表述正确，符合题意。4.C解析：题干询问当同学询问你的周计划时，你应该先说什么，结合句型梳理，询问周计划的应答应先介绍Thisismyweeklyplan.。A选项是周计划细节，B选项是评价，D选项是反问；C选项表述正确，符合题意。5.C解析：题干中makes结合单词梳理，含义是使、让，此处构成makemehappy（让我开心）。A选项开心，B选项计划，D选项读书，均不符；C选项正确。6.B解析：题干中happy结合单词梳理，含义是开心的，此处用于评价周计划。A选项难过的，C选项忙碌的，D选项无聊的，均不符；B选项正确。7.D解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，学生们在课堂上很活跃，D选项