【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Five This is My Day Lesson 15 What Time Is It教案

第第页【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitFiveThisisMyDayLesson15WhatTimeIsIt教案一、核心素养目标（一）语言能力1.能听懂、认读核心单词【time】【o’clock】【half】【past】，熟练掌握单词发音及含义，能结合时间表达灵活运用；认读、区分整点（o’clock）和半点（halfpast）表达，适配三年级基础难度。2.能听懂、会说、会用核心句型Whattimeisit?It’s...o’clock.It’shalfpast...，能熟练完成时间询问与应答，结合日常作息场景，实现基础、流畅的口语表达，不超纲、不添加教材外内容。（二）文化意识1.了解英语中整点、半点的基础表达习惯，对比中文时间表达差异，培养跨文化交际意识；结合日常作息，养成守时、规律作息的良好习惯，热爱生活、珍惜时间。2.乐于用英语参与时间询问、情景互动等活动，大胆开口表达，感受英语在日常生活中的实用性，增强英语学习的自信心和主动性。（三）思维品质1.通过单词认读、句型练习、情景应用，培养观察能力和逻辑思维能力，能快速对应数字与时间表达，准确区分整点和半点。2.能结合日常作息场景，灵活运用核心句型完成询问与应答，实现知识的快速迁移，培养语言表达的准确性和灵活性。（四）学习能力1.能在师生互动、小组合作、情景演练中，主动参与学习活动，养成认真倾听、大胆模仿、积极开口的良好学习习惯。2.能结合图片、动作、日常场景，自主记忆单词和句型，主动尝试用英语询问和表达时间，培养自主学习、主动探究的基础能力。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握核心单词【time】【o’clock】【half】【past】的认读、发音及含义，能准确认读、灵活运用，不出现发音偏差。2.掌握核心句型Whattimeisit?It’s...o’clock.It’shalfpast...的结构和用法，能熟练完成时间询问与应答，准确表达整点和半点。3.能结合简单的日常作息场景，运用核心单词和句型，完成基础的口语表达和情景互动。（二）教学难点1.准确区分、运用整点（o’clock）和半点（halfpast）表达，不混淆两种句式，掌握halfpast的正确用法，不出现语法错误。2.能结合日常作息场景，灵活运用核心句型，实现流畅的口语表达，避免句型生硬、应答不完整，适配三年级口语水平。3.掌握o’clock的正确发音（不遗漏撇号对应的发音）和halfpast的固定搭配，规避常见发音和用法错误。（三）重难点突破1.通过实物钟表演示、图片辅助、动作模仿，直观区分整点和半点，结合反复跟读、句型仿写，强化两种句式的记忆和运用，降低混淆概率。2.设计贴近三年级学生生活的作息情景（上学、上课、放学、睡觉），通过小组演练、情景对话，引导学生主动运用句型，提升口语表达的流畅性。3.聚焦单词发音和句型用法，通过个别跟读、集体齐读、纠错练习，强化重点、突破难点，兼顾不同层次学生，确保全员掌握基础内容。三、字词句音梳理（一）单词梳理（贴合教材，聚焦基础）1.核心单词（必掌握，不超纲）①【time】：时间，名词，发音/taɪm/，常用搭配whattime（几点了），词性简单易懂，适配三年级认知，例：Whattimeisit?（几点了？）。②【o’clock】：……点钟，副词，发音/əˈklɒk/，仅用于整点表达，放在数字后面，可省略，例：It’s8o’clock.（八点整。）It’s3.（三点整。）。③【half】：一半，名词/形容词，发音/hɑːf/，常用搭配halfpast（半点），固定用法，不单独用于时间表达，例：halfpast7（七点半）。④【past】：过（几点），介词，发音/pɑːst/，仅搭配half使用，构成halfpast+数字，表达半点，无其他延伸用法，例：halfpast9（九点半）。2.辅助单词（贴合日常作息，教材相关）①【morning】：早上，②【afternoon】：下午，③【evening】：晚上，④【school】：学校，⑤【bed】：床，用于情景表达，不额外拓展用法，帮助学生结合场景运用时间表达。3.单词用法提醒（规避常见错误）①o’clock仅用于整点，半点不能用；②halfpast固定搭配，不能拆分使用，half在前，past在后；③time不单独使用，询问时间需搭配what，构成whattime。（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础）1.核心句型（必掌握，不超纲，适配三年级）①询问时间：Whattimeisit?译为“几点了？”，口语中可简化为Whattime?，应答需完整，不省略核心成分。②表达整点：It’s+数字+o’clock.译为“……点整。”，例：It’s7o’clock.（七点整。）；o’clock可省略，简化为It’s7.，两种表达均正确。③表达半点：It’shalfpast+数字.译为“……点半。”，例：It’shalfpast8.（八点半。）；数字后不加o’clock，不可说It’shalfpast8o’clock.。2.句型搭配与应用（贴合日常，简单易懂）结合日常作息，整合句型表达，例：Whattimeisit?It’s7o’clockinthemorning.It’stimeforschool.（几点了？早上七点整。该上学了。）；Whattimeisit?It’shalfpast4intheafternoon.It’stimetogohome.（几点了？下午四点半。该回家了。）。3.常见句型错误辨析（提前规避）①错误：Whattimeitis?（纠正：Whattimeisit?疑问句语序，is提前）；②错误：It’so’clock8.（纠正：It’s8o’clock.数字在前，o’clock在后）；③错误：It’spasthalf6.（纠正：It’shalfpast6.half在前，past在后）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握）1.核心单词发音（重点突破，不复杂）①time（/taɪm/）：双元音/aɪ/发音饱满，结尾/m/轻读，不吞音；②o’clock（/əˈklɒk/）：重音在第二个音节，ə发音轻短，klɒk发音清晰，不遗漏撇号对应的轻读；③half（/hɑːf/）：/ɑː/发音拉长，结尾/f/轻读；④past（/pɑːst/）：/ɑː/发音拉长，结尾/st/轻读，不吞音。2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）①Whattimeisit?：连读为/ˈwɒttaɪmɪzɪt/，what和time连读，is和it连读，语气自然，不生硬；②It’s...o’clock.：It’s连读为/ɪts/，o’clock与前面数字连读自然，例：It’s8o’clock.（/ɪtseɪtəˈklɒk/）；③It’shalfpast...：half和past连读为/hɑːfpɑːst/，发音流畅。四、教学过程（一）热身导入（趣味激趣，唤醒状态）1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?引导学生回应，Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.，营造轻松、活跃的课堂氛围，快速调动学生学习状态。2.趣味导入：教师出示实物钟表（或钟表图片），提问学生“同学们，看看这是什么？我们平时用它来做什么？”，引导学生说出“钟表”“看时间”，再用简单英语引导：Thisisaclock.Weuseittoknowthetime.自然引出本节课核心——询问和表达时间，导入课题Lesson15WhatTimeIsIt?。3.预习铺垫：教师简单演示钟表的整点和半点，引导学生观察指针位置差异，初步感知整点和半点的不同，为后续学习铺垫基础，不提前讲解句型，避免加重学生负担。（二）新知讲授（循序渐进，突破重点）1.核心单词讲授（结合实物，直观易懂）（1）逐一讲授：结合实物钟表、图片，逐一出示核心单词time、o’clock、half、past，讲解发音和含义，带领学生个别跟读、集体齐读、分组读，纠正发音错误，重点强调o’clock和halfpast的发音和基础用法。（2）搭配记忆：结合询问时间的常用表达，引导学生记忆whattime（几点了）、halfpast（半点），通过简单口令“whattime，问时间；o’clock，整点见；halfpast，是半点”，帮助学生快速记忆，加深印象。（3）简单练习：教师说出单词，学生快速说出含义；教师出示含义，学生快速认读单词，强化单词记忆，确保每位学生都能认读、理解核心单词。2.核心句型讲授（结合情景，逐步突破）（1）询问时间句型：教师手持钟表，做出询问手势，示范句型Whattimeisit?，讲解含义和发音，带领学生跟读、仿写，强调疑问句语序（is提前），引导学生主动提问，教师回应，调动学生积极性。（2）整点表达句型：教师将钟表调到整点（如7点、3点），示范应答句型It’s...o’clock.，讲解用法（数字+o’clock），带领学生跟读、分组演练，引导学生结合钟表，自主说出整点表达，o’clock可省略，灵活运用。（3）半点表达句型：教师将钟表调到半点（如8点半、4点半），示范应答句型It’shalfpast...，讲解用法（halfpast+数字），强调数字后不加o’clock，带领学生跟读、仿写，对比整点和半点表达的差异，避免混淆。（4）句型整合：教师随机调整钟表时间（整点、半点），引导学生主动提问Whattimeisit?，其他学生应答，教师巡视指导，及时纠正句型错误和发音偏差，强化句型运用。（三）师生互动交流（情景演练，提升能力）1.互动练习一：钟表应答接龙，教师随机调整钟表时间（整点、半点），点名学生提问Whattimeisit?，下一位学生应答，依次接龙，要求发音准确、应答完整，巩固句型运用，提升反应能力。2.互动练习二：情景对话演练，设置贴近三年级学生生活的情景（早上起床、上学、下午上课、晚上睡觉），将学生分成两人一组，一组提问，一组应答，结合日常作息，完成简单对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，鼓励大胆表达。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Whattimeitis?、It’so’clock9.），引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆，规避常见错误。（四）探究与分享（巩固提升，自主运用）1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套钟表图片（整点、半点）和情景卡片（上学、上课、放学），小组内合作，结合图片和情景，编写简单的对话（包含询问时间和应答），探究句型的灵活运用，教师巡视指导，帮助薄弱小组完成任务。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组编写的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，提升口语表达能力。3.拓展分享：引导学生分享自己的日常作息时间（用中文+英语结合的方式），如“我早上7点起床，It’s7o’clockinthemorning.”，结合自身生活，自主运用核心句型，深化知识记忆，培养运用意识。（五）重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握4个核心单词，【time】（时间）、【o’clock】（……点钟，用于整点）、【half】（一半，搭配past用）、【past】（过，搭配half用），需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配（whattime、halfpast），规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。2.句型归纳：重点掌握3个核心句型，询问时间Whattimeisit?（几点了？），整点应答It’s...o’clock.（……点整），半点应答It’shalfpast...（……点半），需熟练掌握句型结构和用法，能灵活完成询问与应答，准确区分整点和半点表达。3.用法归纳：牢记o’clock仅用于整点，可省略；halfpast固定搭配，用于半点，数字后不加o’clock；询问时间必须用Whattimeisit?，不可混淆语序；结合日常作息情景，灵活运用单词和句型，实现基础口语表达。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正o’clock和halfpast的发音；运用句型时，保证语序正确、应答完整，不出现语法错误；区分整点和半点表达，不混淆两种句式；课堂上主动开口、大胆模仿，课后结合日常，自主练习时间表达。五、板书设计UnitFiveThisisMyDayLesson15WhatTimeIsIt?（一）核心单词1.基础核心词①【time】（时间）→whattime（几点了）②【o’clock】（……点钟）→用于整点③【half】（一半）④【past】（过）→halfpast（半点）2.辅助单词①morning（早上）②afternoon（下午）③evening（晚上）（二）核心句型1.询问时间①Whattimeisit?（几点了？）2.整点应答①It’s+数字+o’clock.例：It’s7o’clock.（七点整）3.半点应答①It’shalfpast+数字.例：It’shalfpast8.（八点半）（三）用法提醒①o’clock→整点可用、可省略②halfpast→固定搭配，半点专用③疑问句：Whattimeisit?（is提前）（四）学习要点①认读单词②掌握句型③情景运用④大胆开口六、练习情景材料：It’sTuesdaymorning.ThestudentsarehavingEnglishclass.TheirteacheristeachingthemLesson15WhatTimeIsIt?.Theteachershowsaclockandteachesthenewwords:time,o’clock,half,past.Thensheteachesthesentences:Whattimeisit?It’s...o’clock.It’shalfpastThestudentslistencarefullyandfollowtheteachertoread.Afterteaching,theteacheraskssomestudents:Whattimeisit?Thestudentsanswercorrectly.Now,let’sdosomeexercisestotesttheirlearningeffect.Thestudentsareactiveandtrytheirbesttofinishtheexercises.1.WhatarethestudentsdoingintheEnglishclass?（）A.Havingarevisionclass.B.Learningtoaskandsaythetime.C.Playinggameswiththeteacher.D.Havingareadingclass.2.Whichwordmeans“时间”inEnglish?（）A.o’clockB.halfC.timeD.past3.Whatsentencedoweusetoaskthetime?（）A.It’s7o’clock.B.Whattimeisit?C.It’shalfpast8.D.Goodmorning.4.Howdowesay“七点整”inEnglish?（）A.It’shalfpast7.B.It’s7pasthalf.C.It’s7o’clock.D.It’so’clock7.5.—Whattimeisit?—It’s【halfpast9】.Whatdoesitmean?（）A.九点整B.九点半C.八点半D.十点半6.—It’s3【o’clock】intheafternoon.Whatdoes“o’clock”mean?（）A.半B.过C.……点钟D.时间7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.Theteacherteachesthestudentsnewwordsandsentences.B.Thestudentslistencarefullyinclass.C.Thestudentscan’tanswertheteacher’squestions.D.Theteacherusesaclocktoteach.8.Whichsentencecanthestudentssayafterclass?（）A.Whattimeitis?B.It’spasthalf6.C.Whattimeisit?It’s4o’clock.D.It’s5o’clockhalfpast.9.It’sWednesdayafternoon.AfterEnglishclass,Lucyispracticingthenewlessonwithherdeskmate.Lucyasks:Whattimeisit?Herdeskmatelooksattheclockandanswers:It’s4o’clockintheafternoon.Lucyasksagain:Whattimeisitnow?Herdeskmateadjuststheclocktohalfpast4andanswers:It’shalfpast4.Theypracticeagainandagain.Lucysays:Icanaskandsaythetimenow.It’ssoeasy.（1）WhatisLucydoingafterEnglishclass?Whoisshepracticingwith?（2）Whattimeisitfirst?Whattimeisitthen?HowdotheysaythetwotimesinEnglish?10.AfterlearningLesson15,TomandAmyaretalkingaboutthetime.TomasksAmy:Whattimeisit?Amyanswers:It’s7o’clockinthemorning.It’stimeforschool.Tomasksagain:Whattimeisitintheafternoon?Amysays:It’shalfpast2.It’stimeforclass.Tomsays:Icanaskandanswerthetimenow.Ilovethislesson.Amysays:Metoo.It’susefulforourlife.（1）WhatareTomandAmytalkingabout?Whattimeisitinthemorning?（2）Whattimeisitintheafternoon?Whatdotheythinkofthislesson?七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到学生们正在上英语课，学习询问和表达时间，对应选项B。A选项上复习课，C选项和老师玩游戏，D选项上阅读课，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.C解析：题干询问哪个单词的意思是“时间”，结合单词梳理，time的含义是时间。A选项o’clock（……点钟），B选项half（一半），D选项past（过），均不符；C选项表述正确，符合题意。3.B解析：题干询问询问时间用哪个句子，结合句型梳理，询问时间的句型是Whattimeisit?。A选项是七点整，C选项是八点半，D选项是早上好，均不符；B选项表述正确，符合题意。4.C解析：题干询问“七点整”用英语怎么说，结合句型梳理，整点表达是It’s+数字+o’clock.，即It’s7o’clock.。A选项是七点半，B选项和D选项句式错误；C选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中halfpast9结合单词和句型梳理，含义是九点半。A选项九点整，C选项八点半，D选项十点半，均不符；B选项正确。6.C解析：题干中o’clock结合单词梳理，含义是……点钟。A选项半，B选项过，D选项时间，均不符