【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Three Seasons in My Eyes Lesson 10 What Do We Wear in the Four Seasons 教案

第第页【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitThreeSeasonsinMyEyesLesson10WhatDoWeWearintheFourSeasons教案一、核心素养目标（一）语言能力1.能听懂、认读核心单词【wear】【coat】【sweater】【shirt】【skirt】【shorts】【shoe】，熟练运用单词描述四季着装，巩固前几节课四季、天气、温度类单词及句型。2.能听懂、会说、会用核心句型Whatdowewearin...?/Wewear...in.../Iwear...in...，能询问和回答四季的着装搭配，结合前几节课句型实现连贯表达。（二）文化意识1.了解四季着装与天气、温度的关联，养成根据天气变化合理着装的良好习惯，感受生活与英语的紧密联系。2.乐于用英语分享自己四季的着装搭配，感受英语在日常生活描述中的实用性，提升英语表达的主动性和自信心。（三）思维品质1.能结合四季天气特点、着装图片，准确运用单词和句型询问、描述四季着装，培养观察能力、逻辑关联能力和语言组织能力。2.能灵活结合前几节课的季节描述、天气询问、喜好表达句型，实现“询问着装—描述着装—关联天气—表达喜好”的连贯表达，培养思维的连贯性和逻辑性。（四）学习能力1.能在互动、合作中主动参与四季着装相关的问答和分享，养成认真倾听、大胆表达、主动模仿的学习习惯。2.能结合生活实际，自主运用所学知识询问、描述四季着装，培养自主运用英语解决日常生活着装描述问题的能力。二、教学重难点（一）教学重点1.核心单词【wear】【coat】【sweater】【shirt】【skirt】【shorts】【shoe】的认读、朗读、运用，掌握单词含义、发音及词形特点，区分不同着装单词的用法和适用场景。2.核心句型Whatdowewearin...?/Wewear...in.../Iwear...in...的理解、朗读及情景运用，能准确询问和回答四季的着装搭配。（二）教学难点1.准确运用【wear】的句型结构，结合四季单词和着装单词，合理搭配句子，避免句型搭配错误和着装与季节混淆。2.熟练运用核心句型进行连贯问答和表达，能自然结合前几节课的天气、季节句型，完整表述“询问着装—描述着装—说明原因（天气）—表达喜好”，避免句型生硬衔接。（三）重难点突破1.通过四季着装实景图片、实物道具（如外套、毛衣模型）、情景表演，让学生直观认识不同着装的特点和适用季节，结合单词反复练习，突破着装与季节搭配的难点。2.通过句型示范、分层问答、对话仿写，帮助学生掌握wear的句型结构和用法，结合四季天气特点设计连贯表达练习，逐步提升句型衔接能力和语言表达的流畅度。3.结合学生生活实际，引导学生联想自己四季的着装搭配，主动运用句型询问和描述，联系生活实际，实现知识迁移，强化单词和句型记忆。三、字词句音梳理（一）单词梳理1.动作类单词①【wear】：穿，戴，动词，发音/weə(r)/，常用搭配wear+衣物（穿某物），主语为人，句型结构为sbwear(s)sthin...（某人在……穿某物）。2.着装类单词①【coat】：外套，大衣，名词，发音/kəʊt/，可数名词，复数形式为coats，常用搭配wearacoat（穿外套），适用于寒冷季节（冬天、深秋）。②【sweater】：毛衣，名词，发音/ˈswetə(r)/，可数名词，复数形式为sweaters，常用搭配wearasweater（穿毛衣），适用于凉爽或稍冷季节（秋天、春天）。③【shirt】：衬衫，名词，发音/ʃɜːt/，可数名词，复数形式为shirts，常用搭配wearashirt（穿衬衫），适用于温暖季节（春天、夏天）。④【skirt】：裙子，名词，发音/skɜːt/，可数名词，复数形式为skirts，常用搭配wearaskirt（穿裙子），适用于温暖季节（春天、夏天）。⑤【shorts】：短裤，名词，发音/ʃɔːrts/，可数名词，复数形式（本身为复数），常用搭配wearshorts（穿短裤），适用于炎热季节（夏天）。⑥【shoe】：鞋子，名词，发音/ʃuː/，可数名词，复数形式为shoes，常用搭配wearshoes（穿鞋子），为日常通用着装，可搭配各类季节。3.巩固单词（前几节课）①【spring】：春天，②【summer】：夏天，③【autumn】：秋天，④【winter】：冬天，⑤【warm】：温暖的，⑥【hot】：炎热的，⑦【cool】：凉爽的，⑧【cold】：寒冷的，⑨【like】：喜欢，⑩【because】：因为。（二）句型梳理1.核心句型①Whatdowewearin...?译为“在……（季节）我们穿什么？”②Wewear...in...译为“在……（季节）我们穿……。”③Iwear...in...译为“在……（季节）我穿……。”①用法：Whatdowewearin...?用于询问某季节的通用着装，in后接季节名词；Wewear...in...用于回答通用着装，wear后接衣物名词复数（表泛指）；Iwear...in...用于表达个人着装，wear后接衣物名词（可单数可复数）。②朗读注意：wear（/weə(r)/）发音饱满，结尾不吞音；Whatdowewear连读（/wɒtduːwiːweə(r)/）；in+季节连读（如inspring/ɪnsprɪŋ/）；句末用降调（疑问句用升调），语气自然。2.连贯表达句型①询问着装：Whatdowewearinspring/summer/autumn/winter?②回答着装：Wewearsweatersandshirtsinspring.Wewearshortsandskirtsinsummer.③关联天气：Wewearcoatsinwinter.Becauseitiscold.④表达喜好：Iliketowearsweatersinautumn.Becauseitiscoolandcomfortable.（三）发音要点1.注意核心单词发音差异：wear（/weə(r)/）、coat（/kəʊt/）、sweater（/ˈswetə(r)/）、shirt（/ʃɜːt/）、skirt（/skɜːt/）、shorts（/ʃɔːrts/）、shoe（/ʃuː/），区分各单词的元音发音和辅音组合，避免混淆（如shirt和skirt的发音差异）。2.巩固连读技巧：Whatdowewear→/wɒtduːwiːweə(r)/；wewearcoats→/wiːweə(r)kəʊts/；inwinter→/ɪnˈwɪntə(r)/；wearasweater→/weə(r)əˈswetə(r)/。3.注意shorts为复数名词，发音结尾为/ts/，舌尖轻触上齿背发音；shoe的复数形式为shoes，发音为/ʃuːz/，结尾为/z/；wear作为动词，第三人称单数形式为wears（/weəz/），本节课重点掌握原形用法。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.引导学生回应，Goodmorning,teacher.，营造轻松的英语课堂氛围。2.复习巩固：教师出示前几节课核心句型（Therearefourseasonsinayear.Itiswarminspring.Ilikeautumnbest.），引导学生跟读、问答练习，随后出示四季天气图片，提问学生对应季节的天气特点，再出示对应季节的着装图片，引导学生用中文说出着装名称，引出本节课核心——用英语询问和描述四季的着装搭配。（二）新知讲授1.核心单词教学（1）动作类单词：教师出示着装动作图片（如模特穿外套），示范朗读【wear】，强调发音和“穿、戴”的含义，带领学生跟读、分组读、个别读，结合wearacoat短语，让学生理解单词的用法和搭配，巩固记忆。（2）着装类单词：教师逐一出示coat、sweater、shirt、skirt、shorts、shoe的实景图片和实物道具，结合季节特点（如冬天穿coat、夏天穿shorts），示范朗读单词，强调发音、词形和适用场景，带领学生跟读、分组读、个别读，结合图片和道具让学生直观认识不同着装，区分着装单词，加深记忆，同时讲解shorts为复数名词、shoe的复数形式为shoes。2.核心句型教学（1）句型示范：教师结合四季图片和着装图片，示范句型Whatdowewearinspring?/Wewearsweatersandshirtsinspring.，朗读并讲解含义，强调句型结构和wear的用法，带领学生跟读，纠正发音和语调，引导学生模仿句子。随后示范个人着装表达Iwearaskirtinsummer.，讲解句型差异，带领学生跟读模仿。（2）句型仿写：教师更换季节单词和着装单词，引导学生仿写句型，如Whatdowewearinwinter?/Wewearcoatsinwinter./Iwearasweaterinautumn.，替换不同季节和着装，初步掌握句型结构和搭配。（3）连贯练习：教师引导学生结合核心句型和天气单词，先询问某季节着装，再回答着装，最后说明原因，如Whatdowewearinsummer?/Wewearshortsinsummer.Becauseitishot.，反复练习，实现询问、回答、说明原因的连贯衔接。（三）师生互动交流1.互动练习一：句型配对与问答，教师出示四季单词卡片、着装单词卡片和句型卡片，邀请学生上台配对，然后师生进行问答练习，教师提问Whatdowewearin...?，学生用Wewear...in...回答，巩固句型和单词的搭配运用。2.互动练习二：情景问答与分享，教师提问学生Whatdoyouwearin...?，引导学生用Iwear...in...回答，随后追问Why?，引导学生用Becauseitis...补充原因，学生之间互相提问、回答、分享，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，提升学生的互动交流能力和语言表达能力。（四）探究与分享1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套四季图片、着装单词卡片和句型卡片，小组内成员合作，一人询问四季着装、一人回答通用着装、一人表达个人着装、一人说明着装与天气的关联，轮流练习，探究“询问着装—回答着装—个人分享—关联天气”的连贯技巧和句型搭配，教师巡视指导。2.分享展示：每组邀请2-3名代表上台，完整呈现“询问四季着装—回答通用着装—分享个人着装—说明天气原因”的连贯对话，其他小组认真倾听，展示结束后，教师点评，肯定优点，纠正不足，强调单词发音、句型搭配和表达的连贯性。3.拓展分享：引导学生分享自己最喜欢的四季着装及原因，用核心句型描述，如Iliketowearcoatsinwinter.Becauseitiswarmandcomfortable.，结合生活体验，强化单词和句型运用，同时培养学生根据天气合理着装的习惯。（五）重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握7个核心单词，其中动作类1个（【wear】），着装类6个（【coat】【sweater】【shirt】【skirt】【shorts】【shoe】），能准确认读、朗读，掌握单词含义、发音及用法，区分不同着装单词的适用季节，牢记wear与衣物的搭配，巩固前几节课四季、天气、情感表达类单词。2.句型归纳：核心句型为Whatdowewearin...?（询问四季通用着装）、Wewear...in...（回答通用着装）、Iwear...in...（表达个人着装）；能结合前几节课句型Itis...in...、Becauseitis...，实现询问着装、回答着装、关联天气、表达喜好的连贯运用。3.用法归纳：wear为动词，后接衣物名词，表“穿某物”；coat、sweater等着装单词为可数名词，注意复数形式（shorts本身为复数，shoe复数为shoes）；询问某季节着装用Whatdowewearin+季节？，回答时注意着装与季节、天气的合理搭配；表达个人喜好时，可结合because说明原因（天气或舒适度）。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性和连读技巧；区分不同着装单词的适用季节，避免着装与季节搭配混淆；运用wear的句型时，注意句子结构正确，主谓一致；结合前几节课句型时，保持表达的连贯性和逻辑性，避免句型生硬衔接。五、板书设计UnitThreeSeasonsinMyEyesLesson10WhatDoWeWearintheFourSeasons?（一）核心单词1.动作类①【wear】（穿，戴）wear+衣物2.着装类①【coat】（外套）wearacoat②【sweater】（毛衣）wearasweater③【shirt】（衬衫）wearashirt④【skirt】（裙子）wearaskirt⑤【shorts】（短裤）wearshorts（复数）⑥【shoe】（鞋子）wearshoes（复数）3.巩固单词①【spring】（春天）②【summer】（夏天）③【autumn】（秋天）④【winter】（冬天）⑤【warm】（温暖的）⑥【hot】（炎热的）⑦【cool】（凉爽的）⑧【cold】（寒冷的）（二）核心句型1.询问着装①Whatdowewearin...?2.回答通用着装①Wewear...in...3.表达个人着装①Iwear...in...4.连贯句型①Becauseitis...②Iliketowear...in...Becauseitis...（三）例句1.—Whatdowewearinspring?—Wewearsweatersandshirtsinspring.2.—Whatdowewearinwinter?—Wewearcoatsandshoesinwinter.3.Iwearshortsinsummer.Becauseitishot.六、练习情景材料：It’sFridaymorning.ThestudentsarehavinganEnglishclassaboutwhatwewearinthefourseasons.Theirteachersays,“Differentseasonshavedifferentweather.Soweweardifferentclothesindifferentseasons.Inspring,itiswarm.Wewearsweaters,shirtsandshoes.Insummer,itishot.Wewearshorts,skirtsandlightshirts.Inautumn,itiscool.Wewearsweatersandcoats.Inwinter,itiscold.Wewearthickcoats,warmsweatersandshoes.”Thestudentslistencarefullyandtakenotes.Thentheystarttotalkwiththeirdeskmatesaboutwhattheywearineachseason.Theyalsosharetheirfavoriteclothesforeachseason.1.Theteachertellsthestudentsaboutclotheswewearindifferentseasons.Shesaysweweardifferentclothesbecauseof?（）A.differentseasonsB.differentweatherC.differenthobbiesD.differentplaces2.Inspring,itiswarm.Whatdowewear?（）A.coatsandshortsB.sweaters,shirtsandshoesC.shortsandskirtsD.thickcoatsandshoes3.Itishotinsummer.Wecanwearthefollowingclothesexcept?（）A.shortsB.skirtsC.lightshirtsD.thickcoats4.Inautumn,theweatheriscool.Whatdowewearaccordingtotheteacher?（）A.sweatersandcoatsB.shortsandskirtsC.shirtsandshoesD.thickcoatsandwarmsweaters5.—We【wear】sweatersinspring.Whatdoes“wear”mean?（）A.买B.卖C.穿，戴D.洗6.—Itiscoldinwinter.Wewear【coats】.Whatdoes“coats”mean?（）A.毛衣B.外套，大衣C.短裤D.衬衫7.Theteachersayswewearthickcoatsinwinterbecauseitiscold.Whichsentenceiswrong?（）A.Itiscoldinwinter.B.Wewearthickcoatsinwinter.C.Wewearshortsinwinter.D.Winterneedswarmclothes.8.Thestudentstalkaboutwhattheywearineachseasonwiththeirdeskmates.Whichsentencecantheysay?（）A.Iwearshortsinwinter.Becauseitiscold.B.Iwearasweaterinautumn.Becauseitiscool.C.Wewearcoatsinsummer.Becauseitishot.D.Wewearskirtsinwinter.Becauseitiscold.9.It’sSaturdayafternoon.Amyandherfriendsaretalkingaboutwhattheywearinthefourseasons.Amysays,“Iwearashirtandaskirtinspring.Becauseitiswarm.Insummer,Iwearshortsandalightshirt.Inautumn,Iweararedsweater.BecauseitiscoolandIlikered.Inwinter,Iwearathickcoatandwarmshoes.Becauseitisverycold.”Tomsays,“Iwearasweaterandshoesinspring.Insummer,IwearshortsandaT-shirt.Inautumn,Iwearacoat.Inwinter,Iwearathickcoatandahat.”Lucysays,“Ilikeskirtsbest.Iwearskirtsinspringandsummer.Inautumnandwinter,Iwearsweatersandcoats.”（1）WhatdoesAmywearineachseason?Whydoesshewearthoseclothes?（2）WhatdoesTomwearineachseason?WhatdoesLucylikebest?Whendoesshewearit?10.Afterschool,Mikeistalkingwithhismomaboutwhathewearsinthefourseasons.Mikesays,“Mom,welearnedaboutclothesinEnglishclasstoday.Whatdowewearinspring?”Hismomsays,“Wewearsweatersandshirtsinspring.Becauseitiswarm.”Mikesays,“Iknow!Insummer,wewearshortsandskirts.Becauseitishot.Inautumn,wewearsweatersandcoats.Inwinter,wewearthickcoatsandwarmshoes.”Hismomsays,“Youareright!Andyoushouldwearappropriateclothesaccordingtotheweather.”Mikesays,“Iwill.Iliketowearshortsinsummer.BecauseIcanplayoutsidefreely.”（1）WhatdidMikelearninEnglishclass?Whatdoesheaskhismom?（2）WhatdoesMikesayaboutwhatwewearineachseason?Whatdoesheliketowearinsummer?Why?七、练习答案及解析1.B解析：题干中老师说不同的季节有不同的天气，所以我们在不同的季节穿不同的衣服，可知穿不同衣服的原因是不同的天气。A选项不同的季节，C选项不同的爱好，D选项不同的地方，均不符；B选项表述正确，符合题意。2.B解析：题干中春天很温暖，结合情景材料中Inspring,itiswarm.Wewearsweaters,shirtsandshoes.，可知我们穿毛衣、衬衫和鞋子。A选项外套和短裤，C选项短裤和裙子，D选项厚外套和鞋子，均不符；B选项表述正确，符合题意。3.D解析：题干中夏天很炎热，结合情景材料中Insummer,itishot.Wewearshorts,skirtsandlightshirts.，可知炎热天气不会穿厚外套。A选项短裤，B选项裙子，C选项薄衬衫，均是夏天可穿的衣服；D选项厚外套，符合题意。4.A解析：题干中秋天很凉爽，结合情景材料中Inautumn,itiscool.Wewearsweatersandcoats.，可知我们穿毛衣和外套。B选项短裤和裙子，C选项衬衫和鞋子，D选项厚外套和暖毛衣，均不符；A选项表述正确，符合题意。5.C解析：题干中wear结合语境，搭配sweaters（毛衣），结合本节课核心单词，可知含义是穿、戴。A选项买，B选项卖，D选项洗，均不符；C选项正确。6.B解析：题干中coats结合语境，描述冬天寒冷时穿的衣服，结合本节课着装类单词，可知含义是外套、大衣。A选项毛衣，C选项短裤，D选项衬衫，均不符；B选项正确。7.C解析：题干中老师说冬天寒冷，我们穿厚外套。A选项表述正确（冬天寒冷），B选项表述正确，D选项表述正确（冬天需要暖和的衣服）；C选项说冬天穿短裤，与题干不符，是错误句子，符合题意。8.B解析：题干中学生们和同桌讨论四季着装，可说出符合季节和天气特点的句子。A选项说冬天穿短裤因为寒冷，不符；C选项说夏天穿外套因为炎热，不符；D选项说冬天穿裙子因为寒冷，不符；B选项说秋天穿毛衣因为凉爽，表述正确，符合题意。9.（1）Inspring,Amywearsashirtandaskirt.Becauseitiswarm.Insummer,shewearsshortsandalightshirt.Inautumn,shewearsared